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El Docente Actualmente existe cambios en todos los ó rdenes de la din á mica humana, y los procesos educativos no son la excepci ó n. Este nuevo paradigma tecnol ó gico obliga a replantear la acci ó n docente; este an á lisis debe hacerse, en dos puntos de vista. Primero, el docente debe evolucionar desde la antigua posici ó n de “ fuente de conocimiento ” , hacia un nuevo rol como mediador y facilitador del aprendizaje. No es transmitir al alumno un conocimiento fr í o e impersonal; si no m á s bien de estimular el uso intensivo de las capacidades intelectuales y cognoscitivas del estudiante y permitirle su particular forma de aprender, as í alcance el dominio de aquello que represente para é l un aprendizaje significativo. Segundo, el entorno tecnol ó gico actual exige que este aprendizaje del que se habla se logre a trav é s de una adecuaci ó n de los m é todos utilizados a las nuevas tecnolog í as de informaci ó n. Se plantea un reto importante para el docente pues implica una permanente actualizaci ó n tecnol ó gica y obligaci ó n de adaptar los principios pedag ó gicos y/o andrag ó gicos a esta nueva realidad, para ser efectivo debe trascender el hecho de trasladar los antiguos m é todos a un nuevo entorno tecnol ó gico; el docente debe ser el creador de una nueva did á ctica, propia de la sociedad de la informaci ó n . El docente que identifica tal necesidad debe colocar su carga creativa para innovar y proponer con audacia nuevos enfoques, t é cnicas, que en el marco de una sociedad de conocimiento marcada por el aprendizaje colaborativo, puedan contribuir al desarrollo y adaptaci ó n del fen ó meno educativo cambiante de hoy . Yakirana Berrios

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