ACCIONES COMUNICATIVAS EN EL PROCESO EDUCATIVO DESDE LOS[2]

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL ÁREA DE LENGUA,A TRAVÉS DE SUS ACCIONES COMUNICATIVAS EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA : 

LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL ÁREA DE LENGUA,A TRAVÉS DE SUS ACCIONES COMUNICATIVAS EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Autor: Milbia Rodríguez Tutor: Dr. Carlos Crespo Caracas, 6 de Abril de 2010

TEXTO Y CONTEXTO DEL ESTUDIO : 

TEXTO Y CONTEXTO DEL ESTUDIO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS LINGÜÍSTICAS PRAGMÁTICAS CONTEXTUALES ENCICLOPÉDICAS

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN : 

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo son las acciones comunicativas regulares en la práctica educativa del lenguaje? ¿Cómo se interpretarían las acciones comunicativas entre docentes y estudiantes en el proceso educativo del área de lengua? ¿Cuáles son los elementos teóricos conceptuales que se instrumentan en los programas que orientan las acciones comunicativas en la práctica educativa del área del lenguaje? ¿Cuáles serían los alcances de estos programas? ¿Cómo se puede explicar la práctica educativa de la lengua en educación universitaria? ¿Cuáles podrían ser los componentes de un cuerpo estable e innovador que contribuya a interpretar el proceso educativo del área de lengua?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN : 

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Generar un cuerpo teórico estable que contribuya a la comprensión de la práctica educativa del lenguaje, a través de sus acciones comunicativas, en Educación Universitaria a partir de la percepción de los actores involucrados en el proceso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS : 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Describir las acciones comunicativas regulares en la práctica educativa del lenguaje. Interpretar las acciones comunicativas de docentes y estudiantes en la práctica educativa del área de lengua. Identificar los elementos teórico-conceptuales instrumentados en los programas que orientan las acciones comunicativas en la práctica educativa del lenguaje. Valorar en términos de logro los alcances de los contenidos programáticos. Comprender el proceso educativo del área de lengua en Educación Universitaria

JUSTIFICACIÓN : 

JUSTIFICACIÓN NUEVOS PARADIGMAS EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL ÁREA DE LENGUA NUEVOS ENFOQUES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA EL ABORDAJE DE LAS ACCIONES COMUNICATIVAS EN EL ÁREA DE LENGUA

REFERENTES TEÓRICOS : 

REFERENTES TEÓRICOS ANTECEDENTES DEL ESTUDIO Características del Discurso Escrito de los estudiantes que cursan lenguaje en Educación a Distancia en LUZ-COL (2004). Influencia de los Métodos de enseñanza en le desarrollo de los procesos léxicos (1997). Proposiciones Teóricas para la enseñanza-aprendizaje de la Escritura en Educación Básica (2006).

TEORÍAS ORIENTADORAS : 

TEORÍAS ORIENTADORAS Acciones Comunicativas Jünges Habermas Teoría de la Lingüística Textual Van Dikj Halliday Modelo Socio cognitivo Vygostski Ausubel Piaget Habermas Van Dikj Vygostski

Camino del Método : 

Camino del Método Enfoque Epistemológico Fenomenología (Alfred Schuzt) Diseño de la Investigación Cualitativo Método de la Investigación Etnografía Informantes Clave Docentes Estudiantes Investigadora

Camino del Método : 

Recolección de la Información Estrevista a profundidad Observación Hacia la Teorización Método Inductivo Matriz Poliédrica Fiabilidad Triangulación Camino del Método

Slide 11: 

“… El mundo de la vida cotidiana no sólo se da por establecido como realidad por los miembros ordinarios de la sociedad en el comportamiento subjetivamente significativo de sus vidas. Es un mundo que se origina en sus pensamientos y acciones, y que está sustentado como real por éstos…” Berger y Lukman

Slide 12: 

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

authorStream Live Help