PROYECTO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES pres.

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Actualiazación del Plan de Gestion de Riesgos 2.012- 2.013

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PROYECTO DE GESTIÓN DE RIESGOS :

PROYECTO DE GESTIÓN DE RIESGOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL “MANUEL QUINTERO PENILLA” RESOLUCIÓN DE ODIGO DANE 176147000678 NIT 836000190-4 PAGINA PROCESO: PROYECTOS TRANSVERSALES http://nuevobloggestionderiesgo.blogspot.com/

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PARA QUE EL PLAN DE ATENCIÓN DE EMERGENCIA FUNCIONE DEBE: ESCRITO PUBLICADO ENSEÑADO, EVALUADO Y ACTUALIZADO

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Responsables: ALFONSO NAVARRO R. MARLY ZAPATA G. NUBIA ROCIO RAMIREZ J.

JUSTIFICACIÓN:

JUSTIFICACIÓN Entre todo el contexto de población que puede ser afectada por los desastres naturales y tecnológicos, quizás uno de los sectores más vulnerables y con menos capacidad para afrontar los efectos que estos fenómenos producen, están las comunidades educativas. La gran cantidad de estudiantes, docentes, personal administrativo y otras personas que se reúnen diariamente dentro de una institución educativa, así con las mismas características, tanto de los ocupantes como de las edificaciones, hacen que sea indispensable y prioritario contar con normas y procedimientos que permitan minimizar el riego de las pérdidas humanas y materiales y asegurar un rápido restablecimiento de las funciones ordinarias llevadas a cabo en la institución.

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DEFINICION DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La Institución Educativa Técnico Empresarial Manuel Quintero Penilla, puede presentar situaciones de riesgo ante algún fenómeno natural como temblor, vendaval o evento producido como incendio, explosión etc. Por tanto se deben idear estrategias que permitan salvaguardar la integridad de la comunidad educativa, minimizando los riesgos de vidas humanas y/o materiales de la planta física de la institución. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cómo involucrar a la comunidad de la Institución Educativa Manuel Quintero Penilla de la ciudad de Cartago del departamento del Valle del cauca, para salvaguardar la integridad física de los mismos, en caso de un evento o fenómeno natural o provocado?

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MARCO LEGAL O JURÍDICIO Decreto 919 de 1989. Por el cual se organiza el sistema para la prevención y desastre. Decreto 93 del 13 Enero 1998 . por el cual se adopta el Plan Nacional para la prevención y atención de desastre. Ley 46 de 1988. De Noviembre 2 de 1988 por el cual se crea, se organiza el Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres; se otorga facultades extraordinarias al presidente de la república y se dictan otras disposiciones ,estableciendo el manejo de los recursos humanos, tecnológicos, administrativo, económico que sean indispensable para la prevención y atención de desastre. Ley 9 de 1979 . Código Nacional Sanitario, se crean los Comité de emergencia.

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Objetivo General Asumir e implementar las medidas ó estrategias para preparar a toda la comunidad educativa de la Institución Educativa Técnico Empresarial Manuel Quintero Penilla para reaccionar acertadamente en el momento que se presente un evento o fenómeno natural o provocado y afrontar las consecuencias después del mismo.

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Identificar las amenazas (factores de riesgo) a que está expuesta la comunidad educativa. Reconocer los recursos con que cuenta la institución para afrontar los diferentes riesgos. Adoptar las medidas preventivas necesarias para afrontar los posibles riesgos. Preparar la comunidad educativa para los diferentes tipos de eventualidades en sus diferentes fases. Conformar comités entre los docentes y estudiantes como grupo de apoyo. Capacitar a los docentes mediante talleres, para participar activamente en los diferentes comités (evacuación, incendios y primeros auxilios) en caso de presentarse algún evento, Al igual que un grupo de estudiantes de los grados superiores en primaria y bachillerato como grupo de apoyo para los docentes. . Construcción de una Cartilla Pedagógica para cada docente y hacer transversales los tema relacionados con el proyecto. . Construcción de un Blog para que toda la comunidad de la institución tenga acceso a la información del Plan . Objetivos Específicos

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Metodología La metodología es activa mediante talleres de capacitación a estudiantes, docentes y directivos, como grupos de apoyo para prepararlos en la forma como deben actuar en el momento que se presente un evento natural o provocado y así minimizar todos los riesgos de pérdida de vidas humanas y/o materiales. También con simulacros continuos que se hacen en forma periódica, tratando de hacer el menor tiempo posible de una evacuación en caso de un evento. Realizando un análisis profundo en la planta física de la institución de las posibles amenazas de riesgo para la comunidad educativa.

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AMENAZAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA La zona norte del Valle del Cauca, según estudios realizados, está recorrida por unas fallas geológicas, las cuales indican una gran amenaza en cuanto a la posibilidad de sismos. Este riesgo se incrementa, si tenemos en cuenta que gran parte de las aulas se encuentran cerca de unos árboles grandes que se pueden derribar con un fenómeno natural como un vendaval o tempestad fuerte, lo mismo puede ocurrir con los árboles y palma que hay en la parte lateral del colegio. Vemos que en el patio central hay tres tubos altos en material para iluminar este patio en las noches, que en un momento de temblor fuerte se puede derribar y poner en riesgo la integridad de los estudiantes. En el salón del segundo piso hay un pasamanos del mirador en muy mal estado que al recostarse un estudiante podría caer y poner en riesgo su vida. Los árboles grandes por su edad, han mostrado síntomas de enfermedad y gran cantidad de maleza que cada vez los hacen más pesados, requiriendo un diagnóstico y mantenimiento, pues se pueden desgajar y ocasionar daño a las personas que están cerca o bajo ello. Un gran tanque de reserva construido desde la fundación del colegio sobre las actuales oficinas, sin ningún uso ó mantenimiento, haciendo demasiado contrapeso para el techo de las mismas, siendo recomendable su demolición.

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Las oficinas, del rector y secretario quedan en un gran riesgo, por las pipas de gas del restaurante, ubicadas al frente de las mismas; es recomendable cambiarlas de lugar; haciendo una extensión de la entrada del gas por el lado del sendero hacia las oficinas de coordinación y orientadora escolar. En el aula de la profesora Yulieth Herrera ha una ventana con el vidrio reventado, que en medio de un vendaval o sismo puede atentar contra la integridad de los estudiantes que se encuentran cerca. Al entrar después de la reja hay un gran espacio pavimentar,(donde está la palma) que en época de lluvia se inunda convirtiéndose en un punto de riego de accidente para la comunidad. Los pasamanos del segundo piso tienen unos tubos muy separados, hace falta varillas en esos espacios para proteger los niños pequeños que se suben en ellos. En algunos salones hay escritorios en muy mal estado, siendo un riego de lección para estudiantes y docentes. Al lado del árbol de mango hay gran bloque , que es un riesgo para los estudiantes (si un niño es empujado o cae sobre él puede causar una gran contusión en alguna parte del cuerpo). En el mapa, hay tubos en muy mala posición, (al caer alguien sobre él, se le puede introducir en alguna ´parte del cuerpo). En el salón de la profesora Libia, sobre el closet se encuentra subida la base de las banderas (en el momento de un sismo puede caer sobre l.os estudiantes, ocasionándoles lección grave o la muerte). En el salón de la profesora Fabiola hay una gran gotera desde el año pasado, y en tiempo de lluvia, se hace más pesado y puede caer la madera que ya está descompuesta y ocasionar hasta la muerte a las personas que están abajo. Los perros que dejan al colegio con los visitantes, pueden llegar a morder a los niños que inocentemente quieren acercarse a ellos.

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El suelo alrededor del árbol Acacia de la India, está muy irregular , se convierte en un riesgo para caídas y fracturas (un niño se cayó y fracturó el año pasado ) La rejilla en el patio de la palma, carece de algunas varilla, siendo un riesgo para introducir el pié corriendo el riesgo de fractura o esguince. Cerca al andén de la sala de sistemas hay unos huecos destapados, de unos tubos de PVC. que se convierten en trampas, si un niño pequeño mete su pié. En el suelo de las bancas debajo de los árboles, hay unas varilla retorcidas, que al tropezarlas, pueden ocasionar una caída (Un niño de la profe Fabiola el año pasado se aporreó feo en la carita y el doctor dijo que era demandable). El espejo del baño de las niñas esta reventado, y con fuerte veinto, puede ocasionar daño a las estudiantes que estén cerca. En la parte lateral del aula No 1 de la profesora Ana Beatriz por el lado de la ventana, hay una bajada a la que le hicieron un corte, y la dejaron inestable (la profesora Nubia tuvo una caída, que le ocasionó un esguince en tercer grado). No se han recargado los extintores, desde el año pasado siendo un riesgo, pues si se presenta un conato de incendio, pronto se convertirá en un incendio al no estar en condiciones optimas para impedirlo. Durante el año inmediatamente anterior, no se compró la dotación para el botiquín. (no se pueden atender la lecciones de los estudiantes debidamente).

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ALTERNATIVAS ANTES DE LA EMERGENCIA Organización por grupos y determinación de responsables por comités: 1- Coordinador de la emergencia: Debe ser el rector, como coordinador deberá asumir la disciplina y deberá estar en la rectoría, en caso de afectarse este lugar, en un corredor como puesto de dirección. La función será coordinar los diferentes grupos de apoyo, canalizando toda la información tanto del exterior como la que surge al interior de la institución. 2- Grupo de Primeros Auxilios: será conformado por un grupo de docentes, que serán los responsables del grupo de estudiantes, en lo posible, pueden ser integrantes del grupo juvenil de la defensa civil y/o cruz roja. Al momento de la emergencia se reunirán en la rectoría del colegio o de acuerdo a las circunstancias o en la zona central del patio central del patio principal que tendrá como función la atención de heridos en el puesto de primeros auxilios. En caso de presentarse un estudiante herido durante la rutina diaria, el director de grupo será el encargado de llevarlo a la oficina para que uno de los docentes del comité de primeros auxilios le preste la atención necesaria o sea remitido a la clínica acompañada por la coordinadora si es necesario. 3- Grupo de Evacuación y Rescate: Conformado por un grupo de docentes con un mínimo de habilidad física, que coordinarán el grupo de estudiantes del mismo comité, este grupo recibirá también la capacitación necesaria.

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DURANTE LA EMERGENCIA Al momento de la emergencia: Se reunirán en la rectoría o patio central y tendrán como función la de coordinar las labores de evacuación de los estudiantes hacia las zonas seguras (predestinadas para esto), prestar la atención primaria y transportar a las víctimas del desastre al puesto de primeros auxilios. Deben capacitarse continuamente en evacuación de edificios, atención pre hospitalaria y rescate. Grupo de Ayuda Social: Integrado por un grupo de docentes y el portero de turno, a este grupo se integrarán padres de familia, profesionales y demás personas simpatizantes con la institución. Su función será la de prestar su apoyo a las víctimas y a sus familiares, buscando su atención y recuperación, se buscará también asesoría en cuanto al estado de la edificación y su recuperación. Grupos de Comunicación e Información: conformado por Dos docentes o administrativos, responsables del manejo de las comunicaciones dentro de la institución, hacia fuera de ella y del exterior hacia dentro de la misma por los diferentes medios de comunicación. Grupo de Entrega de Estudiantes: conformado por cada docente, director de grupo, padres de familia simpatizantes, su función será la coordinación en la entrega de los estudiantes a sus familiares. Grupo de Seguridad: conformado por los vigilantes.

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CAPACITACIÓN Se debe coordinar con los organismos de socorro en: Atención Pre hospitalaria Evacuación y Rescate de edificaciones Primeros Auxilios Incendios Manejo de emergencias SISTEMA DE ALARMA La campana ó timbre: Un toque = cambio de clase, dos toques= Descanso, tres toques=evacuación de emergencia. Silbato: El mismo manejo que con la campana o timbre.

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GRUPOS DE APOYO EN CASO DE EMERGENCIA PRIMEROS AUXILIOS CONTROL DE FUEGO ALARMA PARA EVACUAR CONTROL DE EVACUACIÓN

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COORDINACIÓN : Asumir la orientación, disciplina y canalización de la información dentro y fuera de la institución. RECTOR Ó COORDINADORES Carlos Alberto Cardona Soledad Barco Teresa Ospina GRUPO DE PRIMERO AUXILIOS: Su función es recibir, evaluar, priorizar y atender los heridos, prestando los primero auxilios y empaquetarlos ( encamillarlos ), hasta tenerlos listos para el traslado a un centro médico. MAÑANA TARDE Rodrigo Franco Alberto Rivera Ana Beatriz Moreno Lucía Cadavid Jairo Yulieth Herrera Gloria Nancy Cortez Alfonso Navarro Amparo Marín Jorge Iván Hoyos Fabiola Amalia Navarro Teresa Ospina

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GRUPO DE EVACUACIÓN Y RESCATE: Su función es estar pendientes que no haya obstáculos para la salida Verificar el sistema de alarmas (timbre, campana), funcionen perfectamente y coordinar la salida de los estudiantes en forma organizada hacia el sitio previsto, además de verificar que no queden personas atrapadas en el momento de la evacuación. MAÑANA TARDE Gloria Duque Yira Marieth Diana Diego Cifuentes María Elena Hernández José Antonio Sánchez Marly Zapata Cristian Cárdenas Soledad Barco

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GRUPO DE INCENDIOS : Su función es evaluar la planta física constantemente, para descubrir cuáles son los posibles focos de inicio de incendio (cables sueltos, pelados, aparatos eléctricos en mal estado) y posible explosión por pipas de gas etc. además de revisión constante de los equipos como extintores e hidrantes o tomas de agua y mangueras estén en buen estado y ubicados en lugares estratégicos para evitar todo riesgo o conato de incendio. En caso de inicio de incendio de acuerdo a la capacitación, hacer buen uso de los equipos para tratar de evitar la propagación del mismo. MAÑANA TARDE Diana Marcel Santiago Paola Zorrilla Melba Cardona Nubia Rocío Ramírez Diego Candela Libia Velázquez Diego José Restrepo Carmelina Agudelo. Noralba Álvarez

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MES ACTIVIDAD FEBRERO 27 Capacitación a docentes Origen de los Sismos :Por la Geóloga Eliana Gómez MARZO 26 Sensibilización de los estudiantes sobre el proyecto Gestión de Riesgos en la formación. MARZO 30 Organización de la “Patrulla Escolar de Gestión de Riesgos” en las dos jornadas ABRIL 20 Capacitación a la patrulla MAYO 16 Socialización del proyecto de prevención y atención, capacitación con personal docente, directivo y administrativos JUN IO 19 Ensayo de evacuación de los salones, con estudiantes de las dos jornadas. AGOSTO 30 Capacitación a grupos de apoyo de manera especializada (Solicitar a la defensa civil Cartago) SEPTIEMBRE 19 Primer Simulacro de evacuación con las dos jornadas OCTUBRE 23 Simulacro de evacuación, interno con las dos jornadas integrado con las instituciones de socorro de la ciudad. NOVIEMBRE 15 Simulacro de evacuación, interno con las dos jornadas CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES año lectivo 2.012 2.013

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