VITER. Produção e compartilhamento digital de materiais didáticos para

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Produção e compartilhamento digital de materiais didáticos para o ensino de língua inglesa para fins específicos :

Produção e compartilhamento digital de materiais didáticos para o ensino de língua inglesa para fins específicos Luciana Viter – UFRJ / FAETEC

OBJETIVOS:

OBJETIVOS Descrever as características da interação e da colaboração virtuais observadas entre professores no contexto investigado; Avaliar os resultados decorrentes desta interatividade para a construção e ministração do curso objeto da pesquisa;

CONTEXTO :

CONTEXTO

PROJETO CIDADÃO OLÍMPICO Distribuição Geográfica - Núcleos 2011.1:

PROJETO CIDADÃO OLÍMPICO Distribuição Geográfica - Núcleos 2011.1

Interação Digital Razões Logísticas:

Interação Digital Razões Logísticas

Interação Digital Objetivos Pedagógicos:

Interação Digital Objetivos Pedagógicos

Conceito de AVA:

Conceito de AVA O termo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foi utilizado para designar os espaços de interação digital analisados pela pesquisa (lista de email e website ) considerando a acepção mais ampla adotada por Haguenauer (2008), que define um AVA como um ambiente criado com a finalidade de auxiliar ou promover a aprendizagem, independentemente da ferramenta usada para sua construção.

LISTA DE E-MAIL (professores) [email protected]:

LISTA DE E-MAIL (professores) [email protected]

LISTA DE E-MAIL (professores) [email protected]:

LISTA DE E-MAIL (professores) [email protected]

WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/:

WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/

Ferramenta empregada para construção do website:

Joomla = “Todos Juntos” ( swahili ) Sistema Gerenciador de Conteúdos (SGC), multiusuário, multiníveis, baseado em software livre e aberto, com mais de 8.000 extensões disponíveis, utilizado nos mais diversos contextos para construção de sites e portais. Ferramenta empregada para construção do website

WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/:

WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/

2011.1 :

2011.1 41 apresentações eletrônicas Produção de Materiais Didáticos

:

74 Atividades e planos de aulas Produção de Materiais Didáticos

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109 indicações de links Recursos Pedagógicos partilhados

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77 Recomendações de vídeos Recursos Pedagógicos Partilhados

Resultados :

Resultados

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Professores, em sua maioria, reconhecem os benefícios da colaboração inter pares, desde que: O tempo reservado para a interação com o grupo não represente sobrecarga de trabalho adicional (Moore, 2009); Exista a expectativa de que a interação possa gerar resultados consistentes para suas atividades (Leonard & Leonard, 2003); Encontre um ambiente aberto e encorajador para o diálogo e para a cooperação (Leonard & Leonard, 2003). Considerações Finais

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Conclusão

Referências Bibliográficas:

Referências Bibliográficas BENKLER, Y. Saber Comum: produção de materiais educacionais entre pares FACED, UFBA, Bahia, 2009 . Disponível em < http://www.portalseer.ufba.br/index.php/rfaced/article/view/3649/3517 >. Acesso em 21. 07.11 HAGUENAUER, C.; LAWISNCKY, F. & CORDEIRO, F. Interação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Análise de uma Experiência no Curso de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. Revista EducaOnline , v. 2, no. 3, p. 1 a 15, Setembro/Dezembro de 2008. Disponível em: http://www.latec.ufrj.br/revistaeducaonline/vol2_3/1_fabiana.pdf LEONARD, L. & LEONARD, P. The continuing trouble with collaboration: Teachers talk . Current Issues in Education. Setembro , 2003. Disponível em : http://cie.ed.asu.edu/volume6/number15/ LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço . São Paulo: Loyola, 1998. MANN, C.; STEWART, F. Internet communication and qualitative research: a handbook for researching online . London: SAGE, 2002. MOORE, T. Teacher Perceptions of the Benefits of Teacher Collaboration and na Analysis of Indicators of Potential Teacher Attrition . 2009. PRADO, M.E.B.B.; VALENTE, J. A.. A educação a distância possibilitando a formação do professor com base no ciclo da prática pedagógica. In: M.C. Moraes (org). Educação a distância: fundamentos e práticas . Campinas: Nied-Unicamp , 2002. RAPOSO, Mirian Barbosa Tavares; MACIEL, Diva Maria Moraes Albuquerque. As interações professor-professor na co-construção dos projetos pedagógicos na escola. Psicologia: Teoria e Pesquisa [online], v. 21, n. 3, p. 309-317, 2005. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a07v21n3.pdf >. Acesso em: 30 .11.10.

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