«футлярная» жизнь героев а.п.чехова

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Муниципальное общеобразовательное учреждение Жана-Дуньинская основная общеобразовательная школа Карасукского района Новосибирской области:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Жана-Дуньинская основная общеобразовательная школа Карасукского района Новосибирской области Досжанова Айгуль Базарбаевна - учитель русского языка и литературы

«Футлярная» жизнь героев А.П.Чехова:

«Футлярная» жизнь героев А.П.Чехова

Цель работы::

Цель работы: формирование у учащихся способности видеть в лаконизме рассказов А.П.Чехова творческую концепцию писателя

Slide 5:

Предметом творческого исследования А.П.Чехова является сложный и противоречивый мир человеческой души.

«Маленькая трилогия»:

«Маленькая трилогия» «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

Рассказ «Человек в футляре»:

Рассказ «Человек в футляре» Тема рассказа – власть, как основополагающая основа жизни. В рассказе представлен страх перед настоящей жизнью и уход героя в «футлярное» существование.

Рассказ «Крыжовник»:

Рассказ «Крыжовник» Представлен мир человека, который достиг идеала, равнозначного «футлярному счастью». Жадность, неукротимое желание обладать собственностью ради собственности уродует душу человека.

Рассказ «О любви»:

Рассказ «О любви» Писательница и мемуаристка Лидия Алексеевна Авилова утверждала, что в сюжете рассказа «О любви» Чехов описал их «роман, о котором никогда никто не знал, хотя он длился целых десять лет». Тема рассказа – семья. Страх преодоления устоявшейся «футлярной» жизни губит любовь.

Slide 10:

«Футлярность»- это обозначение косности, неспособности личности выйти за пределы стандарта и предписаний.

Особенности::

Особенности: малая форма произведений; серьезная нравственная проблематика; идейно- художественное своеобразие цикла рассказов.

Основные формы и приемы::

Основные формы и приемы: изучение рассказов в неразрывной связи с биографией - устные сообщения; - презентации учащихся по жизни и творчеству А. П.Чехова; рефераты и т.д.

О каком прогрессе в развитии тематики можно говорить, судя только по названиям произведений? :

О каком прогрессе в развитии тематики можно говорить, судя только по названиям произведений? Период Годы Произведения «Многописание» 1879-1888 Сборник «Шалость»; «Тоска», «Враги»; «Счастье» «Путешествия» 1890-1892 «Остров Сахалин»; «В ссылке»; «Рассказ неизвестного человека»; «Убийство» «Мелиховский» 1892-1898 «Палата №6»; «Человек в футляре»; «Крыжовник»; «Моя жизнь»

Slide 14:

Работа над произведением А.П.Чехова должна пробудить живой интерес к писателю, как к замечательному художнику слова

Slide 15:

смысл названия произведения; Горький заметил как-то: «Зачины и заголовки у Чехова дают тон всему повествованию».

:

образные средства языка; художественный образ Образные средства языка поступки, черты характера, степень культуры, кругозор увлечения, привязанности гипербола сравнение метафора олицетворение эпитеты скрюченный, точно его из дома клещами вытащили стоячее болото, затягивающее все живое «Человек в футляре»

- прием речевой характеристики; - словесное рисование (представить и -- описать внешний вид персонажа);:

- прием речевой характеристики; - словесное рисование (представить и -- описать внешний вид персонажа); учитель греческого языка внешний вид мысли мертвый язык, вышедший из употребления циркуляры и газетные статьи, в которых запрещалось что-нибудь маленький, скрюченный, слабая улыбка, кривая улыбочка, маленькое бледное лицо темные очки, калоши, плащ, зонтик, теплое пальто на вате, чехольчик из серой замши для перочинного ножа и для часов … лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он … прятал его в поднятый воротник

- по опорным словам охарактеризовать главных героев рассказа;:

- по опорным словам охарактеризовать главных героев рассказа; Алёхин долг, необходимость работать в деревне, усталость, невозможность заниматься самообразованием, скука, одиночество А. А. Луганович раннее замужество, любовь- привычка – обязанность, заботы о семье, желание изменить окружающий мир, одиночество

Slide 19:

прочитать рассказ в лицах; инсценировать эпизод рассказа, создать иллюстрацию; выполнить творческую работу (написать небольшой юмористический рассказ в стиле Чехова);

- составление таблицы: :

- составление таблицы: Герои Характеристика, значение Отношение к жизни Чехова Отношение к современной жизни Буркин Молодой человек, которому настолько «футлярные» люди «в диковинку», их жизнь его пока только удивляет. Возможно, символизирует самого Чехова в молодости. Все герои имеют аналоги в современной жизни Иван Иваныч Раскрывает идею произведения, направление по которому советует двигаться Чехов Беликов Немного преувеличенный символ ограниченных людей После путешествий увидел, что городская жизнь - театр марионеток Михаил Коваленко Оппозиция Беликову Общался со многими людьми, и понял, что есть ещё «живые» люди Мавра Показывает, что со смертью Беликова «футляризм» не умер

Цветовое осмысление::

Цветовое осмысление: темные очки у Беликова; серая замша, серый цвет - тусклый, неживой; определения Беликова: бледный и темный ; бесцветность лица. Бесцветная жизнь бедна…

Цветовое осмысление своего будущего::

Цветовое осмысление своего будущего: люб о вь дружба высокая цель в жизни Значение цвета: Голубой – справедливость; Белый – чистота; Красный – торжественность, любовь

Slide 23:

Разнообразные приемы и формы работы должны быть нацелены на понимание творческой концепции писателя

Slide 24:

Спасибо за внимание!