развитие логического мышления на уроках русского языка

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

PowerPoint Presentation:

Развитие логического мышления на уроках русского языка Карпенко Елена Леонидовна учитель начальных классов

Развитие способностей учащихся всегда основывается на развитии их мыслительной деятельности:

Развитие способностей учащихся всегда основывается на развитии их мыслительной деятельности По мнению психологов, развитие мышления в процессе обучения - это формирование и со- вершенствование всех видов, форм и операций мышления, выработка умений и навыков по при- менению законов мышления в познавательной и учебной деятельности, а также умений осуществ-лять перенос приемов мыслительной деятельности из одной области знаний в другую.

К основным мыслительным операциям относятся::

СИНТЕЗ ОБОБЩЕНИЕ СРАВНЕНИЕ АБСТРАГИРОВАНИЕ АНАЛИЗ КОНКРЕТИЗАЦИЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМАТИЗАЦИЯ К основным мыслительным операциям относятся:

Сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними. Анализ – это мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств. Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое. Анализ и синтез неразрывно связаны, находятся в единстве друг с другом в процессе познания. Анализ и синтез – важнейшие мыслительные операции. :

Сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними. Анализ – это мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств. Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое. Анализ и синтез неразрывно связаны, находятся в единстве друг с другом в процессе познания. Анализ и синтез – важнейшие мыслительные операции.

. Конкретизация – мыслительный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему. В учебной деятельности конкре- тизировать – значит привести пример. :

. Конкретизация – мыслительный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему. В учебной деятельности конкре- тизировать – значит привести пример. Абстракция – это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных. Абстракция лежит в основе обобщения. Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Процессам абстрагирования и обобщения противоположен процесс конкретизации.

Представленные ниже задания, в которых используется практический учебный материал, помогает формированию орфографических навыков по конкретной теме, являясь вместе с тем средством развития мыслительных операций.:

Представленные ниже задания, в которых используется практический учебный материал, помогает формированию орфографических навыков по конкретной теме, являясь вместе с тем средством развития мыслительных операций.

Правописание слов с безударной гласной в корне СРАВНЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ:

Правописание слов с безударной гласной в корне СРАВНЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ К каждому общему понятию подберите одно частное (любое) с безударной гласной в корне слова. Растения - листок, трава, верба, грибы, дерево Животные - лиса, коза, бобры, осёл, носорог Имена существительные - волна, стена, голова, вода Имена прилагательные - холодный, родной, молодой Глаголы - поливать, глядеть, держать, зимовать

Для слов каждой строки подберите слово с общим значением:

Для слов каждой строки подберите слово с общим значением Лиса, бобры, пчела - Колосок, цветок, деревья - Гроза, дожди, снега - Стоять, смотреть, просить - Красивый, молодой, весенний ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ГЛАГОЛЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

Сделайте выводы на основе имеющихся данных.:

Сделайте выводы на основе имеющихся данных. а) Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать проверочное слово с ударным гласным. В слове коврик гласный о ударный. Поэтому оно является... проверочным б) В словах: лесная, кормушка, зверята, малыш есть безударные гласные в корне, которые надо проверять. Значит, чтобы написать слова верно, надо… подобрать проверочное слово

Сочетание анализа и синтеза Составьте слова из рассыпанных букв, исключите лишнее слово :

Сочетание анализа и синтеза Составьте слова из рассыпанных букв, исключите лишнее слово Инзелакс Тоцвек Загор Ратоп Бирг Слезинка Цветок Гроза Тропа Гриб

Запишите в каждой строке сначала проверочное слово, а потом проверяемые:

Запишите в каждой строке сначала проверочное слово, а потом проверяемые Красный, краснеть, краснота Поредел, редкий, проредить Выглядел, глядеть, загляденье, глядя Красный Редкий Глядя

На развитие классификации Распредели слова в две группы, подбери проверочные слова:

На развитие классификации Распредели слова в две группы, подбери проверочные слова Колосок, борода, старина, корешок, говорить, трепетать, голосок, бережок, сторожить, полоса, гребешок, зеленеть, хохотать

PowerPoint Presentation:

Колосок - колос Борода - бороды, бородка Старина - старость Корешок - корень Голосок - голос, голосит Бережок - берег Полоса - полосы, полоска Гребешок - гребень Говорить - говор Трепетать - трепет Сторожить - сторож, сторожка Лопотать - лопочет Зеленеть - зелень, зелёный Хохотать - хохот, хохочет

На развитие конкретизации Выпишите только те слова, в которых можно проверить гласную в корне слова:

На развитие конкретизации Выпишите только те слова, в которых можно проверить гласную в корне слова ягодка варенье лесной садовая яблочный земляной облетают погода варенье лесной садовая земляной облетают

Имя существительное На развитие классификации Разделите слова на группы:

Имя существительное На развитие классификации Разделите слова на группы машина, Маша, Жучка, Могилёв, самолёт, Минск, лопата, Мурка, Днепр, молоток Маша Жучка Могилёв Минск Мурка Днепр машина самолёт лопата молоток Маша Жучка Мурка Могилёв Минск Днепр

На развитие анализа и синтеза Дополни предложения. На какой вопрос отвечают вставленные слова?:

На развитие анализа и синтеза Дополни предложения. На какой вопрос отвечают вставленные слова? Я первого класса. В пенале лежат. Я кладу в портфель. Я ученик первого класса. Я кладу в портфель учебники и тетради . В пенале лежат ручки и карандаши . ЧТО?

На развитие конкретизации Спишите предложения. Собственные имена существительные подчеркните двумя чертами, нарицательные - одной.:

На развитие конкретизации Спишите предложения. Собственные имена существительные подчеркните двумя чертами, нарицательные - одной. Везёт Сенька Саньку С Сонькой на санках. Санки скок - Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб! Везёт Сенька Саньку С Сонькой на санках . Санки скок - Сеньку с ног , Саньку в бок , Соньку в лоб !

Правописание сочетаний жи -ши:

Правописание сочетаний жи -ши ШИЛО ШИНА ЖИРЫ ШИТЬ ЖИРАФ ЖИЗНЬ

Введение темы урока:

Введение темы урока ь ь ь ь ь 1. Снежная буря в ю г а у и л 2. Домики для пчёл 3. Мать, отец, дети е у р я м с 4. Главное оружие охотника н е р а ё ж в 5. Ягоды, сваренные в сахаре е

На развитие конкретизации Работа со словарными словами Кроссворд “Догадайся, что за слово” :

На развитие конкретизации Работа со словарными словами Кроссворд “Догадайся, что за слово” ВОРОНА СОРОКА КОРОВА МОЛОКО СОЛОМА

Найдите в каждой строке лишнее слово. Подчеркните его. По какому признаку отобраны слова? :

Найдите в каждой строке лишнее слово. Подчеркните его. По какому признаку отобраны слова? автомобиль , урожай, трамвай, самолёт капуста, помидор, солома, морковь пенал, тетрадь, телефон, карандаш

Игра “Кто как голос подаёт?” Составьте предложения, используя слова правого и левого столбиков. Вставьте пропущенные буквы. Попробуйте объединить эти предложения в один рассказ. Дайте ему название. :

Игра “Кто как голос подаёт?” Составьте предложения, используя слова правого и левого столбиков. Вставьте пропущенные буквы. Попробуйте объединить эти предложения в один рассказ. Дайте ему название. п.тух с.рока с.бака к.рова в.рона в.р.бей чирикает лает мычит кукарекает стрекочет каркает

Замените предложение одним словом. Составьте с этим словом своё предложение. :

Замените предложение одним словом. Составьте с этим словом своё предложение . Дорога с высаженными по обеим сторонам деревьями, кустарниками. аллея Комната для занятий в школе. класс Край земли у водной поверхности. берег

Угадай слово:

Угадай слово Слова спокойно жили в книжке, Но книжку вдруг погрызли мышки. От слов начала откусили И книжки в норку утащили. ..суда, ..рёза, ..ларусь

Правописание парных согласных:

Правописание парных согласных У Алёнки в гостях Петушок в сапо  ках , Курочка в серё  ках , А коро  ка в ю  ке И тёпленькой шу  ке . в ж ж б б

Найди орфограмму в загадке:

Найди орфограмму в загадке Деревянные подружки Пляшут на его макушке, Бьют его, а он гремит - В ногу всем шагать велит. Барабан

Правописание удвоенных согласных Раздели слова на группы:

Правописание удвоенных согласных Раздели слова на группы длинный, ранний, ванна, касса, телеграмма, рассказать, жужжать , перрон , каменный, русский , троллейбус Что? Какой? Что делать? ванна касса длинный ранний телеграмма жужжать рассказать перрон каменный русский троллейбус

На развитие классификации Напиши названия предметов. Назови их одним словом. :

На развитие классификации Напиши названия предметов . Назови их одним словом. ужи ерши мыши стрижи ежи животные

Ребусы:

Ребусы СТОП СТОЛ ЛИСТОК СТОЛИК

нЕЗАБУДКА:

нЕЗАБУДКА ЧЕРЁМУХА БАБОЧКА

Шарады Безударные гласные:

Шарады Безударные гласные С “Е” торопят, если знают, Что не долго уж до срока. С “И” - учительница часто Говорит в конце урока. сп е ши - сп и ши

Результаты работы по развитию логического мышления учащихся:

Результаты работы по развитию логического мышления учащихся  повышается интеллект учащихся  формируются лингвистические знания, умения и навыки  развивается речь, словесно-логическое мышление, внимание, память  наблюдается рост качества знаний

развиваются умения: :

развиваются умения:  работать в команде  быстро находить нужную информацию анализировать и обобщать  принимать решение в незнакомой ситуации

authorStream Live Help