exposicion Modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje

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Modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas (Jonassen) :

Modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas ( Jonassen )

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Jonassen (1999) presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas ( CLEs ) que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).

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Preguntas/casos/problemas/proyectos . El centro de cualquier ambiente de aprendizaje constructivista es la pregunta, caso, problema o proyecto que se convierte en la meta del estudiante a resolver. El problema conduce el aprendizaje, lo cual es la diferencia fundamental entre el ambiente de aprendizaje constructivista y la instrucción objetivista. Contexto del problema Representación del Problema/simulación Espacio de la manipulación del problema

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Casos relacionados . Ofrecer acceso a un sistema de experiencias relacionadas (casos) como referencia para los estudiantes. Recursos de Información . Los estudiantes necesitan información que les permita construir sus modelos mentales y formular hipótesis que dirijan su actividad en la resolución del problema.

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Herramientas cognitivas . Al otorgar complejidad, novedad y tareas auténticas, el estudiante necesitará apoyo en su realización. Es importante por tanto, proveerle de herramientas cognitivas que le permitan establecer los andamios o relaciones necesarias en la realización de las mismas. Conversación / herramientas de colaboración . Fomentar y apoyar a comunidades de estudiantes o comunidades que construyen conocimientos a través de la comunicación mediada por computadora que apoyan la colaboración y la comunicación.

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Social / Apoyo del Contexto . Adecuar los factores ambientales y del contexto que afectan a la puesta en práctica del ambiente de aprendizaje constructivista.

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