PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA

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PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA

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- Representação de uma situação real ou simulada, realizada em contexto formativo. - Visa o envolvimento de todo o grupo possibilitando deste modo que este efetuem aprendizagens pela vivência da experiência. DRAMATIZAÇÃO DE CENÁRIOS PEDAGÓGICOS

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Tipos de Dramatização Estruturada Não - Estruturada Aberta Fechada Simples Múltipla DRAMATIZAÇÃO

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1º. DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS 2º. ESCOLHA E PREPARAÇÃO DO TEMA 3º. SELEÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO 4º. PREPARAÇÃO DO GRUPO Fases da Dramatização

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5º. ESCOLHA DE OBSERVADORES 6º. MONTAGEM DO CENÁRIO 7º. DESENVOLVIMENTO DA DRAMATIZAÇÃO 8º. DISCUSSÃO E ANÁLISE Fases da Dramatização

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Formador/animador do grupo responsável pelo desenvolvimento da coesão grupal: - Estimular as intervenções; - Promover e facilitar a comunicação autêntica; ESTRATÉGIAS DE ADAPTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PARA A INCLUSÃO E A FORMAÇÃO DE GRUPOS COESOS

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Formador/animador do grupo responsável pelo desenvolvimento da coesão grupal: - Estimular a produção do grupo; - Promover um ambiente agradável e atrativo. ESTRATÉGIAS DE ADAPTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PARA A INCLUSÃO E A FORMAÇÃO DE GRUPOS COESOS

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ATIVIDADES OUTDOOR - Utilizadas como fonte de desenvolvimento e motivação dos participantes; - Colocam à prova o espírito de equipa, a cooperação, a assertividade – fatores essenciais e transversais a um profissional capaz e adaptado. DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES OUTDOOR E/OU INDOOR

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ATIVIDADES OUTDOOR Aspetos a considerar: - Preparar as atividades tendo em conta os objetivos e resultados que se pretendem alcançar; - Fazer uma correta leitura do grupo, da sua maturidade, desenvolvimento e interação entre participantes; DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES OUTDOOR E/OU INDOOR

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ATIVIDADES OUTDOOR Aspetos a considerar: - Perceber expectativas e abertura do grupo para o contexto em que se irão desenvolver as atividades; - Ter já realizado as atividades que irá propor, por forma a perceber dificuldades e pontos de melhoria. DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES OUTDOOR E/OU INDOOR

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ATIVIDADES INDOOR - Realizadas dentro da sala de formação. - Adaptadas aos grupos, aos objetivos e deverão ser retiradas importantes conclusões. DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES OUTDOOR E/OU INDOOR

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ATIVIDADES INDOOR Aspetos a considerar: - Antes de realizar a atividade, ter em conta o espaço (sala); - Estruturar o seting da sala; - Ter em atenção à forma como se deixa o espaço. DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES OUTDOOR E/OU INDOOR

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A condução da atividade formativa é realizada tendo subjacentes determinadas conceções sobre a forma como as pessoas aprendem. Esses princípios e pressupostos, denominados métodos pedagógicos, são operacionalizados através de várias técnicas. A escolha de uma técnica é um ato responsável que o formador deve saber fazer tendo em conta: a) A técnica em si; e b) A justificação da sua utilização no momento. VANTAGENS E DESVANTAGENS DA APLICAÇÃO DAS DIFERENTES TÉCNICAS PEDAGÓGICAS EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS

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Em formação não há técnicas melhores nem piores. A escolha de uma técnica é um ato responsável que o formador deve saber fazer tendo em conta: VANTAGENS E DESVANTAGENS DA APLICAÇÃO DAS DIFERENTES TÉCNICAS PEDAGÓGICAS EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS a) A técnica em si. b) A justificação da sua utilização no momento.

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1. CRITÉRIO DE COERÊNCIA A técnica escolhida deverá ser coerente com os objetivos da formação e com o público-alvo. 2. CRITÉRIO DA EFICÁCIA O formador não deve hesitar proceder à exclusão de uma técnica pedagógica caso ela, na prática, se revele ineficaz. VANTAGENS E DESVANTAGENS DA APLICAÇÃO DAS DIFERENTES TÉCNICAS PEDAGÓGICAS EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS

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3. CRITÉRIO DA PREFERÊNCIA PESSOAL O sentimento de segurança pessoal do formador é muito importante. Só assim prestará atenção suficiente à relação pedagógica, optando por técnicas e métodos adequadas ao público-alvo. VANTAGENS E DESVANTAGENS DA APLICAÇÃO DAS DIFERENTES TÉCNICAS PEDAGÓGICAS EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS

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