105.11.16-教師研習-親師講座-深水國小-創造雙贏互動親師關係-詹翔霖教授

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

詹仁松,文化大學,教育,部屬衝突,情緒能力,看電影學管理,創新,樂在工作,顧客滿意,青年創業,圓夢網,詹翔霖教授,企二代接班,詹翔霖副教授,創業諮詢輔導,詹翔霖,詹仁松,翔霖教授,文化大學,三寶教育信託基金會,微型創業貸款,情緒,創業知能養成學習網,講師,演講,親子,顧客,三寶教育基金會、50 vu;6xup6銷售,職訓

Comments

Presentation Transcript

止於至善:

創造雙贏互動親師關係 詹翔霖 [email protected] 0955-268997 教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/chanrs

止於至善:

現職 行政院 中小企業處 創業諮詢輔導顧問 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導顧問 台灣 教育局教學策略聯盟專任委員 日本產經協會 MTP 講師 主要經歷 大陸清華大學醫藥經營管理所教授 廣東藥學院講座教授 文化大學國企系兼任教授 大葉大學企管、休管系副教授 實踐大學國企系副教授 高苑科技大學企管系助理教授 中國生產力中心顧問師班授課講師 實和聯合醫院副院長

止於至善:

題目:一邊 …… 一邊 …… 小朋友寫:他一邊脫衣服,一邊穿褲子。 老師批語:他到底是要脫還是要穿啊? 題目:其中 小朋友寫:我的其中一隻左腳受傷了。 老師批語:你是蜈蚣嗎? 題目:陸陸續續 小朋友寫:下班了,爸爸陸陸續續的回家了。 老師批語:你到底有幾個爸爸呀? 題目:欣欣向榮 小朋友寫:欣欣向榮榮告白。 老師批語:連續劇不要看太多了!

止於至善:

會教孩子 ???

止於至善:

教育革新重要性的寫照 國家的命運不是決定在戰場上,而是在教室裡。 2010 比爾蓋茨 , 《 等待超人 》 紀錄片

止於至善:

人生教育 幼兒養性 — 品德與人格奠定準則 童蒙養正 — 聖賢智慧的家文陶冶 少年養志 — 理想抱負的自我實現 成年養德 — 真實生命的價值發揮 老年養捨 — 知了人生命意義使命

止於至善:

親師互動的親疏關係 親與師, 不若消費者與製造者間的生疏,也不似顧客與業者間的功利,卻與這兩種關係有部分功能程度上的相近雷同。 儘管「老師」行業的社經地位自古以來並不崇高優渥,但在中國傳統「尊師重道」的觀念薰陶下,老師躋身「天地君親師」之列的尊貴感仍深植人心,是故社會觀念中對於「為人師表」的道德標準與人格特 質總是有較高的要求與期待。

止於至善:

傳統以師為尊 家長與老師之間的溝通問題也越來越受重視,原因無非是因溝通不良所造成的衝突越來越多,在電視、報章雜誌上也不難見到這類的案例 家長從原來的沉默角色,轉變為積極力爭的角色

止於至善:

親師溝通是家庭與學校的橋樑 良好的親師溝通是了解學生、協助學生發展的方法,藉由教師與家長間的交換意見,建立共識,提升教育的品質,也為學生創造一個更優良的學習環境 孩子的成長需要教師和家長共同的努力灌溉,才會萌芽成長,拉近親師間的距離,釐清不同的觀點和看法,建立起良好的互動溝通模式,如此才能造就學校、教師、家長和孩子多贏的局面

止於至善:

親師互動基本原則 是支持而非相互支配的關係 是對應而非緊張對立的關係 是關心而非特權關說的關係

止於至善:

親師溝通性質 ( 吳宗立, 2002) 親師溝通是親師互動的歷程 親師溝通是情感、訊息、意見的交流 親師溝通在於增進親師彼此的了解與共識 親師溝通在於協助學生學習與成長

止於至善:

親師溝通的障礙 老師所扮演的角色,除了傳授知識外,更要教會學生做人處事的道理 然而,教會知識,可能還需要更多的輔助,譬如:教學的環境與設施、等 . 相關資源 最重要的是:家長和老師間的相互配合。說的容易做的難,親師之間有時候並非是刻意不相互配合的,而是我們之間存在著一些障礙,使得雙方無法妥善的配合。

止於至善:

從老師方面來看 家長自視太高,凡事建言,過於干涉教學 家長管教態度不當,固執己見,不願意接受建議 家長不關心孩子,推卸應負的責任 家長教育子女的目標偏頗,製造了學生的學習障礙及行為問題

止於至善:

從家長方面來看 老師固執己見、太過權威,聽不進家長的建議。 老師管教態度,及方式不當,影響孩子的健全成長。 老師看不起自己以及孩子,言語及態度上令人難堪。 老師的教學目標偏頗,太看重成績,而影響孩子的身心健康。

止於至善:

親師間溝通障礙 心理差距 -- 因為心態上的不對稱而產生一些溝通不良的情形 斷章取義 -- 家長和老師所處的立場不同,因此看待同一件事情的角度也各不相同 認知歧異 -- 雙方面各為所屬,用主觀的判斷來決定對錯的是非 指責說教 -- 會有指責說教的強硬態度出現,自以為是

止於至善:

教育目的 親師的溝通管道是很多元的,要盡量暢通、善用各管道,溝通前做好萬全準備,溝通時誠懇相對,溝通後反省建言、有所作為。 都是秉持著望子成龍、望女成鳳的心情,雙方的目的都是一致的 因此只要常交流交心的溝通,讓親師間的關係更合作、認同教育觀點,雙方有共識,定提高教學效能,站在互信的基礎上,將親師合作的力量發揮極致,形成教育路上相互加成而非相互抵銷的作用,最大受惠者不但是彼此,更是眾多的莘莘學子。學生不但能從家長和老師合作無間的力量中享受到最大的福祉,更從兩者間的優質互動中潛移默化習得做人處事的典範。

止於至善:

親師溝通的做法 教師要能個個擊破,和每個家長都能有良好的溝通、締造和諧的關係 有「誠懇的態度」,讓家長感到重視、尊重,進而樂於和老師分享看法、協助解決問題 多向的溝通管道,維持聯繫通道,有關學生的生活及學習情形,家長知道的愈清楚,愈有討論的機會,就愈願意合作和支持,因此家長和教師的接觸愈多,關係就愈親密且有溫度

止於至善:

親師溝通溝通管道 給家長的一封信 聯絡簿 班訊 聚會 網路 親師懇談會 教學參觀日 電話訪問 家庭訪問 親職講座

止於至善:

多心就多贏 學生開心 家長關心 老師用心 學校放心

止於至善:

考試領導教學 教學引導學習 考試取代教學

止於至善:

鼓勵 可改變一個人的命運 負面 可毀滅一個人的未來 第一次參加家長會,幼兒園的老師說:「你的兒子有多動症,在板凳上連三分鐘都座不了,你最好帶他去醫院看一看。」 回家的路上,兒子問她老師都說了些什麼,她鼻子一酸,差點流下淚來。 因為全班 30 位小朋友,惟有他表現最差;惟有對他,老師表現出不屑。⋯⋯ 然而她還是告訴她的兒子:「老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了,其他的媽媽都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。」 那天晚上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,並且沒讓她餵。

止於至善:

兒子上小學了 家長會上,老師說:「全班 50 名同學,這次數學考試,你兒子排第 40 名,我們懷疑他智力上有些障礙,您最好能帶他去醫院查一查。」 回去的路上,她流下了淚。然而,當她回到家裡,卻對坐在桌前的兒子說:「老師對你充滿信心。他說了,你並不是個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌,這次你的同桌排在 21 名。」 說這話時,她發現,兒子黯淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開來。 她甚至發現,兒子溫順得讓她吃驚,好像長大了許多。 第二天上學時,去得比平時都要早。

止於至善:

孩子上了初中,又一次家長會 她坐在兒子的座位上,等著老師點她兒子的名字,因為每次家長會,兒子的名字在差生的行列中總是被點到。 然而,這次卻出乎她的預料,直到結束,都沒聽到。 她有些不習慣。臨別,去問老師,老師告訴她:「按你兒子現在的成績,考重點高中有點危險。」 她懷著驚喜的心情走出校門,此時她發現兒子在等她。 路上她扶著兒子的肩,心裡有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子:「班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中。」 高中畢業了

止於至善:

一句鼓勵的話 可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運! 一句負面的話 可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來! 第一批大學錄取通知書下達時,學校打電話讓她兒子到學校去一趟。 她有一種預感,她兒子被清華錄取了, 因為在報考時,她給兒子說過,她相信他能考取這所學校。 他兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手,突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。 邊哭邊說:「媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你能欣賞我 …… 」

止於至善:

看見孩子的天才 賞識孩子的獨特

止於至善:

教育 = 教養 五教合一法

止於至善:

止於至善 誠心 正意 格物 致知 修身 齊家 治國 平天下 明明德

authorStream Live Help