103.08.23-屏東家扶中心-親子講座-培養孩子自動自發的態度自已負責的精神-詹翔霖教授-哭泣的孩子背後藏著無助的靈魂

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培養孩子 自動自發的態度 自已負責的精神:

培養孩子 自動自發的態度 自已負責的精神 詹翔霖副教授 - 親子講座 - 屏東家扶中心 [email protected] 0955-268997 教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/chanrs 哭泣的 孩子背後藏著無助 的靈魂

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大陸國務院發展研究中心訪問教授 大陸清華大學醫藥經營管理所教授 大陸福建師範大學講座教授 大葉大學企管、休管系副教授 高苑科技大學企管系助理教授 文化大學國企系兼任副教授 實踐大學國企系兼任副教授 日本產經協會 MTP 講師 行政院勞動部創業顧問師評審委員 經濟部企業經營管理協會諮詢輔導顧問 行政院勞動部員工協助方案師 台灣創意設部中心諮詢輔導顧問 行政院勞動署 / 圓夢計劃創業諮詢輔導顧問 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任委員 職訓局產學訓審查委員 三寶教育基金會執行委員 主要經歷

著 作:

著 作 2001.07- 顧客導向之服務系統與作業流程規劃 2001.08- 公司多元經營管理策略 2002.08- 加盟連鎖體制與運作 2003.02- 產業知識管理運用 2007.11- 知識管理價值及運用機制 2008.06-【EAPs】 在企業之運用及建置流程 2008.11- 創新管理與企業改革之運用 2009.09-MBA 企業個案實務分析 2010.01- 共通核心職能課程實務 2010.07- 如何建立 TTQS 系統為企業教育訓練架構 2011.10- 管理與人生 【 有聲書 】 2011.12-EMBA 管理學決勝關鍵 / EMBA 領導學決勝關鍵 2012.0 6 - 領導統御 - 主管職責與管理技巧 【 有聲書 】

開始講道理了嗎 ?:

開始講道理了 嗎 ? 問:為什麼我做錯了大人可以打我,大人錯了我不能打他們?  答:因為你打不過他們,等你打得過了,他們就會跟你開始講道理了。

誰家教養出藏在角落裡的魔鬼信徒:

誰家教養出藏在角落裡的魔鬼信徒

鄭捷透露其實他很久以前就有殺人的念頭 :

鄭捷透露其實他很久以前就有殺人的念頭 「我從小就立志要做一件大事、要轟轟烈烈殺一群人!」 鄭捷向檢警透露,雖然他對外表現一直很正常,家境富裕不愁吃穿,但其實從小自己就覺得人生很空虛、不滿足 ,「 5 、 6 年級開始我就想自殺,可是沒有勇氣,只好透過殺人被判死刑,才能結束我這痛苦的一生。」

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鄭捷還透露,其實在殺人前曾反覆測試龍山寺到江子翠站間的距離最長,可以殺最多人,再加上離家近,所以,就選捷運離龍山寺站後動手。

北捷隨機殺人事件 :

北捷隨機殺人事件 東海大學大二生鄭捷沉迷小說 《 大逃殺 》 情節,整天把自己關在房裡玩殺人、嗜血的暴力電玩,日前竟只因為「生活太痛苦」,就帶著事先準備的水果刀和摺疊刀,跑到台北捷運江子翠站隨機殺人,最後造成 4 死 21 傷的慘劇,台北市民被鄭捷嚇得人心惶惶,短短幾天內捷運流量就掉了 47 萬人次,「這社會太恐怖了!搭捷運也會被殺!」

北捷 效應:

北捷 效應 「淡水線交給我了!」「高捷也來一下吧!」北捷隨機殺人事件爆發後,短短幾天之內網路上就出現了 19 起相關恐嚇訊息,一個接一個的模仿犯引發民眾集體恐慌,深怕下一個鄭捷隨時會出現在自己身旁! 28 日板南線驚傳再現殺人魔,好險事後證明只是烏龍一場,有乘客太緊張而誤將自閉症患者當成變態狂。

模仿犯效應 :

模仿犯效應 由於網路上嗆聲要效法鄭捷「做大事」的人越來越多,台中市警局擔心會出現「模仿犯效應」,特別成立了科偵組來研究網路遊戲和動畫漫畫, 未來若再有人跑到電車上亂殺人,就可憑藉相關內容第一時間掌握案情 ,「我們正在全力分析高危險人物和地點,防範下一個鄭捷的出現!」

預防下一個鄭捷 父母應該怎麼做 :

預防下一個鄭捷 父母應該怎麼做 台灣與美國相繼發生青年隨機濫殺事件 日本也有青年持鋸子砍傷偶像藝人團體 青少年真的是不定時炸彈嗎? 他們內心真實的聲音是什麼? 該如何從這些事件中學習,阻止日後再度發生悲劇?

從小到大都表現的很正常 :

從小到大都表現的很正常 鄭捷父母得知平常文靜的兒子釀下滔天大禍,都感到不可置信 直言 鄭捷從小到大表現都很正常,也沒也什麼不良嗜好,就是喜歡一個人窩在家裡打電動、衝積分而已 沒想到現在全家一輩子都被這個兒子毀了

「國小就想殺人」鄭捷讚牢飯好吃 :

「國小就想殺人」鄭捷讚牢飯好吃 殺人計畫竟深埋腦海 9 年? 新北地檢署首度提訊鄭捷,他描述國小高年級時單戀女同學,她的姊妹淘卻阻撓,當時他就許下殺人念頭 「畢業後雖已忘記她們的行為,但答應自己的事情,就要做到」

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鄭捷告訴檢察官,國中時期表現優良,受班導師喜愛,罕見地用指定方式讓他當過一學期的風紀股長及班長 升大學時,原打算念陸軍官校,但父母以「太辛苦、太累」反對,考慮以後能有穩定工作,要讓父母放心,選填志願時,全都填有興趣的理工科系。

生活沒目標 活得好累 :

生活沒目標 活得好累 他說,就讀國防大學時,因物理方面課程不拿手,讀起來很吃力,因而遭二一,但國防大學上「流體力學」的教授因教法特別,讓他印象深刻。鄭捷說,轉學到東海大學後,只和兩名室友互動,對老師沒特別印象。 對於看守所,鄭捷讚許伙食「真好吃」,據悉,他在舍房怡然自得,由於耐熱,他一手拿著書本看,兩腿一伸,一隻腳還不時抖動。

鄭捷父母道歉聲明全文 :

鄭捷父母道歉聲明全文 我們是鄭捷的父母 ,今天是頭七,原諒我們無法向受難者家屬一一上香,我們只是普通老百姓,不知道有什麼管道去了解 …... ,我們只好慢慢 …... ,有機會 ...... 。 連日煎熬,我們真的不知所措,對於鄭捷這次犯下的滔天大罪,我們再次對受難還有受傷者深深跪歉,雖然是我們的孩子,但他的行為罪大惡極,造成死難者家屬他們無法承受的傷痛,也讓我們這個深愛他的父親、母親,痛心疾首、萬念俱灰,同樣嘗到家破人亡的苦果,這次檢察官應該會判他死刑,我想雖然他是我的孩子,但這是他應該去面對的,惟有如此才能平復受難者的傷痛,及家屬的萬般質疑。 我真的很痛,但是我還是必須講,希望法官能夠速審速決,來告慰受傷及受難者家屬,我再次跪拜。 最後身為父母的我們教養他 21 年來,一定有我們所不知道的疏失,這個我們難咎其責,我再次對受傷、受難者跪拜,希望鄭捷能夠下輩子好好做人。

載兩人離開的小黃司機 :

載兩人離開的小黃司機 已經 60 歲的運匠表示,當時他並不知道車上兩名乘客是鄭捷的爸爸媽媽,只注意到兩人上車後就一直哭、一直哭。 談到外界對鄭捷爸媽的各種指控, 運將大哥不諱言說,養出鄭捷這樣的小孩,父母固然有一定的責任,但這不只是他們的問題,而是整個社會跟教育的問題 ,「小孩子做的事情,打大人是沒有用的!」

每個人都有反社會傾向 關鍵在如何導引 :

每個人都有反社會傾向 關鍵在如何導引 父母親的心態要正常!你要知道,小孩若有反社會性格,並不是一件壞事。愛因斯坦是不是有反社會人格?希特勒是不是有反社會人格?同樣是反社會人格,為什麼有人變成愛因斯坦、有人變成希特勒? 這不是一個遺傳問題,也並非某一個人天生就為惡魔的問題,我們每一個人,或多或少都有反社會的傾向,關鍵是父母親在發現小孩有反社會人格跡象 不願意或無法遵守社會規範、對某些事物異常執著(可能是特別愛打電玩,也可能是熱愛研究蟑螂)時,有沒有順著他的性格,順著他的「偏差」,去認識他、了解他的與眾不同之處,而且與他溝通?

培養自信 怪胎變奇才 :

培養自信 怪胎變奇才 父母願意花時間去肯定小孩,發現他的優點,而不是壓抑他,他就有自信面對社會,不會受到傷害,進而走上正確的道路。 學校老師、同學也必須多花一點力氣,養成「容忍異端人格」的習慣,而不是把這樣的同學排除在正常班級之外、認定他是怪胎,而是要認識他,甚至欣賞他作為一種與眾不同的人。

黃創夏 :

黃創夏 照顧了太多、太好,漸漸地這些「游離的靈魂」失去了和社會各類互動的能力,只活在自己虛構的世界當中,他們不是「挫折」,甚至因為沒有挫折而百般無聊,最後以殺人當成證明自己還活著的象徵 ‧‧‧

鄭捷到最後都沒人愛 平凡的蔡媽媽:請父母陪伴孩子到最後:

鄭捷到最後都沒人愛 平凡的蔡媽媽:請父母陪伴孩子到最後 用「愛」來關心這事件,許多父母也開始檢討,當我們一直對孩子要求成績時,是否也注意到孩子的心理健康? 這是一門家長該修的課程,身為家長的我們對孩子來說我們真的是很愛他們嗎? 是不是哥哥功課不好,您們就不愛他了 ?

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如果你變成像鄭捷那樣,真的一定要傷人,請你傷我不要傷別人,因為是爸媽對不起你們。如果你犯了錯,我會選擇用力的擁抱你,因為知道再也沒機會抱抱你了!如果真的有下輩子,我還是希望你當我的孩子,我一定好好的愛你,但這輩子,如果你犯錯真的被判刑,我也會陪你到生命的最後一刻,因為你們是我們一輩子的責任。

人是不可能一瞬間變成隨機殺人犯的 :

人是不可能一瞬間變成隨機殺人犯的 重要的是,這種反社會人格之養成,已經不僅僅是「挫折」,而是越來越多富裕或飽受照顧的孩子,因為缺乏挑戰也不需要挑戰,不知「適可而止」的節制,凡事都要無限滿足,也因為得之太易,只懂「權利」而從不知「義務」,更遑論還懂得「不要去造成別人的困擾」。   照顧了太多、太好,漸漸地這些「游離的靈魂」失去了和社會各類互動的能力,只活在自己虛構的世界當中,他們不但是「沒有挫折」,甚至因為沒有挫折而百般無聊,最後以殺人當成證明自己還活著的象徵 ‧‧‧   突然之間,我驚醒了,原來,「老式」的教育,我們父執輩的那一套教法,有點嚴厲、帶點強制、不給太多的物質、除了「自我」更要重視「大我」,對孩子的未來,其實會更好!

三大教育:

三大教育 家庭教育 學校教育 社會教育

《論語憲問》原句: 「或曰:『以德報怨,何如?』 子曰:「何以報德?以直報怨,以德報德」:

《 論語憲問 》 原句: 「或曰: 『 以德報怨,何如? 』 子曰:「何以報德?以直報怨,以德報德」 在孔子這句「以德報怨」的後邊還跟著另外一段話,什麼話呢?子曰:「以德抱怨,何以報德?以直報怨,以德報德!」 孔子的一個弟子問他說:師傅,別人打我了,我不打他,我反而要對他好,用我的道德和教養羞死他,讓他悔悟,好不好?孔子就說了,你以德抱怨,那「何以報德?」別人以德來待你的時候,你才需要以德來回報別人。可是現在別人打了你,你就應該「以直抱怨」,拿起板磚扁他!

原生家庭的影響就有如操控戲偶的絲線,所有人皆被自身的原生家庭所型塑 :

原生家庭的影響就有如操控戲偶的絲線,所有人皆被自身的原生家庭所型塑 父母是「家庭的建築師」,是孩子們的榜樣。 夫妻間的關係極為重要,夫妻對待彼此的方式都是在向孩子們示範如何溝通、自我尊重,以及如何與彼此產生連結。 懲罰並不管用,父母的身教、對孩子的期許和影響,才是最重要的。

天冷不是冷 心寒才是寒:

天冷不是冷 心寒才是寒

孩子盡力就好 有太多事情比分數重要,太在意分數的父母,只會成為傷害自己孩子的幫凶。 :

孩子盡力就好 有太多事情比分數重要,太在意分數的父母,只會成為傷害自己孩子的幫凶。 美國家長帶孩子去運動 台灣家長帶孩子去補習 孩子要面對繁重的課業與不佳的成績帶來的挫折感,其中的關鍵和父母的態度很有關係。

發現孩子的優點 :

發現孩子的優點 父母親真正應該在意的是如何發現孩子的優點,協助孩子建立適當的自我認同,幫助孩子肯定自己,找到自己的人生目標。唯有如此,我們的下一代才有可能真的快樂起來。我的父母既不是老師,也沒有心理或教育學位,但他們做得到。相信各位家長,也一樣做得到。

阿德勒心理學強調人的痛苦來自童年的記憶,而不是現實生活的困境 :

阿德勒心理學強調人的痛苦來自童年的記憶,而不是現實生活的困境 寵溺孩子,將無法訓練孩子獨立自主的生活。被寵的孩子以為每個人都應像他的父母一樣服務他,他沒機會學習自己行動與付出努力,以及和別人合作。 人們唯有運用自己的主動性,才能滿足自己生命的需要,人們不能「依賴」他人來滿足自己。

孩子為什麼要「說謊」 :

孩子為什麼要「說謊」 「說謊」只是外在行為的表徵,如果我們不能理解導致孩子「說謊」的內在情緒,那麼也許大多數的孩子都會因為誠實所引發的後果,選擇隱藏事實。 孩子的任何行為一定都有其原因,一味的壓制和處罰並無法讓孩子適當的宣洩內心的情緒,甚至對孩子未來的正向行為也不會有任何幫助。唯有爸爸媽媽願意了解孩子、聆聽孩子的聲音,孩子內心的情緒才能平穩發展,正向行為自然就會出現。

大人有時候也會不自覺的「說謊」 :

大人有時候也會不自覺的「說謊」 可能會對孩子說:「這件事情不要告訴爸 / 媽,知道嗎?」 因此讓什麼時候可以「說謊」、什麼時候不能「說謊」這件事情變得更加混淆。 在發現孩子「說謊」時,究竟應該如何處理呢?能不能有效扼阻孩子的謊言呢?

孩子為什麼說謊?:

孩子為什麼說謊? 為了要讓自己能像以往一樣被愛、被接受或是被關注 因為害怕被責罰 為了保護自己或別人

孩子說謊的意圖是什麼? :

孩子說謊的意圖是什麼? 會說謊通常是出於一個想法:即使他說了實話,他的願望或需求也不會被滿足。 孩子說謊的行為被看穿了,就要探索一個問題 在這個謊言背後,究竟隱藏著什麼樣的心理危機?

讓孩子說實話的先決條件:

讓孩子說實話的先決條件 讓孩子接受一個觀念:沒有人是完美的,每一個人都可能會一再的犯錯,承認錯誤也不是一件羞恥的事。 當孩子理解這一點後,也會慢慢學習接受他人的錯誤,而不去評斷他人的對錯。 如果我們能夠與人坦誠相待,我們就能夠一起從錯誤中學習。

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如果孩子不會畏懼說實話的後果,他們就比較不會說謊了。也就是說,如果孩子說了實話之後會遭受到處罰、責罵或嘲諷,那麼很自然的就會選擇用說謊的方式來應對。 因此,父母和老師在處理孩子說謊的問題時,要把重點放在孩子的內心感受上,而不是放在外在的事件因素。

身教遠大於言教 :

身教遠大於言教 孩子會出問題 不是父母沒「教」好 而是父母沒「做」好

為什麼抓不住孩子的心? :

為什麼抓不住孩子的心? 看到孩子的成績單時,必定先責罵為什麼某幾科考不好,然後逼孩子去補習「補到好」,而不是從考得好的科目試著看出孩子的優點,並幫孩子尋找適性發展的方向。 聽孩子談論夢想時,如果聽到和自己的價值觀與經驗不一致的內容,必定立即否定並開始批評,而不是以接納的態度試著引導孩子。

將心比心 :

將心比心 「從出生那天開始,孩子就是跟你平行的獨立個體,而不是你製造出來的產品。」人都希望被理解與接納,也都希望掌控自己的人生。不要覺得你是家長就有權力要求孩子服從命令,也不要覺得你是家長就有權力限制孩子的未來,不表示你就有權控制他。

權威式管理孩子 :

權威式管理孩子 訴諸權威試圖直接影響孩子,孩子就會關上溝通的大門。 如果訴諸親情試圖製造罪惡感,次數多了孩子也會習慣化。 如果希望影響他們,就要放下權威與情緒,用對等的朋友身分去理解,而不是由上往下的訓斥與命令。

孩子的心本來就是你的 :

孩子的心本來就是你的 從小看著孩子長大的你,是最有機會了解孩子的人,往往也是最不了解孩子的人 因為大人錯誤的以為,孩子的心本來就是你的 真要要抓住孩子的心,仍然必須用心去經營

提款機故障 :

提款機故障 晚上肚子餓想買東西回家吃,走到海產店後,摸摸口袋,發現忘記帶錢,於是我拿著提款卡跑去附近的提款機要領錢 , 結果我卡片插進去,提款機卻故障顯示無法領錢 於是我打電話給銀行客服人員,對著客服小姐說 : 「你們的提款機故障了!一直領不出錢,來處理一下。」 客服小姐用著敷衍的口氣回應著我說 : 先生,現在不是上班時間 ~ ,我們會在明天上班日前往處理,時間可能要下午,我們問看看維修人員有沒有時間,沒空的話可能要後天 ~ 謝謝你對本公司的愛護跟回應 - 之後 , 刷的一下 , 掛了我的電話。

曉之以理,動之以情,誘之以利,懾之以害:

曉之以理,動之以情,誘之以利,懾之以害 不死心的我,又再打了一次客服電話這次我對著客服小姐說 : 【 你們的提款機故障了!它一直在吐錢。 】 3 分鐘後,提款機維修人員就出現了

父母對孩子的規範,一次都不能妥協:

父母對孩子的規範,一次都不能妥協 忙於工作的家長,通常都會很珍惜跟孩子相處的時間,有時會因「不想破壞跟孩子在一起時開心、快樂的感覺」,而捨不得嚴格要求孩子遵守規範,或是為了不讓孩子在公共場所哭鬧而投降,其實這樣反而犯了教養的大忌,因為孩子並不會因為大人讓他順心如意而變得更聽話、乖巧。

父母對孩子的規範,一次都不能妥協:

父母對孩子的規範,一次都不能妥協 對小小孩的規範,只要合情合理,一旦出口,就要執行到底,這是家長建立威信的第一步。尤其當孩子哭鬧,更是絕對不能妥協,免得孩子以為哭鬧反而可以達到目的。在家裡只要能做到百分百的執行「績效」,孩子就不會常常動腦筋,挑戰父母的底線。

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對於孩子的吵鬧,父母若能做到態度「淡定」,語氣「堅定」,不必罵,不用體罰,也可以達到效果。因為孩子很精明,他如果發現越是吵鬧,越得不到他想要的,就絕不會繼續那樣做。 用言語威嚇,希望孩子停止吵鬧行為,比方說:「你再吵,我就修理你!」但其實在公共場所,家長們根本不好意思當眾修理,結果沒有任何實際的制裁行動,很快就會被孩子「看破手腳」,進而把父母的話當耳邊風。

教養方式:

教養方式 1 、若希望孩子情緒穩定,並養成好習慣,生活環境中的所有大人,在教養上最好同一陣線。 2 、對小小孩的規範,只要合情合理,一旦出口,就要執行到底。 3 、別在公共場所,對孩子說:「你再吵,我就修理你!」因為在公共場所,父母根本不好意思當眾修理,是無效的教養方法。 4 、清楚告訴孩子:「如果你再吵,連這裡也不可以吃了,我們馬上回家。」並且說到做到。

主張 = 分享:

主張 = 分享 家庭的關係不是「主張」,而是「分享」。 「主張」只需要一個人,分享就需要兩個人才行 。分享差異並不需要同意,但是必須接收對方傳送過來的訊息。當你願意放棄要求,才能平靜地與對方分享彼此的差異,不帶怒意地回想自己的感覺,並且解釋何以讓對方誤解的理由。

好人格才有好成績?文字=連芯 :

好人格才有好成績?文字=連芯 預習、補習、上課認真聽講、寫考卷 …… ,許許多多的方法可以幫助學習、提高成績。不過,你可知道,人格特質對成績也有影響? 心理學中的五大人格特質為:開放、嚴謹自律、外向、隨和以及神經質,這些特質會影響人們的行為表現,同時也相當穩定,一生中改變的幅度並不大。

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瑞典有位學者針對兩百位十六歲的學生進行研究,希望瞭解人格特質與學業成績的關聯,結果發現,好成績與「嚴謹自律」高度相關,而「神經質」次之。 該研究再度證實了「認真」、「自律」是成功的不二法則,而「神經質」的學生則因用緊張、戒慎恐懼的態度面對學習,表現也甚佳(不過學者提醒,因緊張、焦慮驅動的學習,不僅不利心理健康,也有礙深度學習。)倒是一般人認為有利學習的「開放」特質(具好奇心)並不反映在學業成績上;此外,內向的學生比外向學生表現亮眼、女孩成績優於男孩。

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研究結果讓學者反思起教育制度,認為瑞典的學習環境有利於「自律」和「神經質」的學生,且由於女孩通常比男孩順從,因此表現較佳。有趣的是,通常智力愈高的女孩就愈自律;可是男孩卻往往是智力不如人者,才懂得自律。 學者呼籲教育者能根據學生人格特質「因材施教」,不要一味地僅以適合自律和神經質學生的方式教學。比方說,與其要求外向、開放的學生靜靜坐著全心鑽研,倒不如教導他們有用的學習技巧,引導他們妥善安排時間。「適性發展」,才是教育的終極目標。

愛的教育 鐵的紀律:

愛的教育 鐵的紀律 寵出來的孩子 —— 危險,捧出來的孩子 —— 霸道 慣出來的孩子 —— 任性,嬌出來的孩子 —— 脆弱 打出來的孩子 —— 逆反,罵出來的孩子 —— 糊塗 逼出來的孩子 —— 出格,磨出來的孩子 —— 堅強 苦出來的孩子 —— 懂事,教出來的孩子 —— 傳統

補充講義:

補充講義 哭泣的 孩子背後藏著無助 的靈魂

鼓勵 可改變一個人的命運 負面 可毀滅一個人的未來 :

鼓勵 可改變一個人的命運 負面 可毀滅一個人的未來 第一次參加家長會,幼兒園的老師說:「你的兒子有多動症,在板凳上連三分鐘都座不了,你最好帶他去醫院看一看。」 回家的路上,兒子問她老師都說了些什麼,她鼻子一酸,差點流下淚來。 因為全班 30 位小朋友,惟有他表現最差;惟有對他,老師表現出不屑。⋯⋯ 然而她還是告訴她的兒子:「老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了,其他的媽媽都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。」 那天晚上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,並且沒讓她餵。

兒子上小學了 :

兒子上小學了 家長會上,老師說:「全班 50 名同學,這次數學考試,你兒子排第 40 名,我們懷疑他智力上有些障礙,您最好能帶他去醫院查一查。」 回去的路上,她流下了淚。然而,當她回到家裡,卻對坐在桌前的兒子說:「老師對你充滿信心。他說了,你並不是個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌,這次你的同桌排在 21 名。」 說這話時,她發現,兒子黯淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開來。 她甚至發現,兒子溫順得讓她吃驚,好像長大了許多。 第二天上學時,去得比平時都要早。

孩子上了初中,又一次家長會 :

孩子上了初中,又一次家長會 她坐在兒子的座位上,等著老師點她兒子的名字,因為每次家長會,兒子的名字在差生的行列中總是被點到。 然而,這次卻出乎她的預料,直到結束,都沒聽到。 她有些不習慣。臨別,去問老師,老師告訴她:「按你兒子現在的成績,考重點高中有點危險。」 她懷著驚喜的心情走出校門,此時她發現兒子在等她。 路上她扶著兒子的肩,心裡有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子:「班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中。」 高中畢業了

一句鼓勵的話 可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運! 一句負面的話 可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來!:

一句鼓勵的話 可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運! 一句負面的話 可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來! 第一批大學錄取通知書下達時,學校打電話讓她兒子到學校去一趟。 她有一種預感,她兒子被清華錄取了, 因為在報考時,她給兒子說過,她相信他能考取這所學校。 他兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手,突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。 邊哭邊說:「媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你能欣賞我 …… 」

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