ноу работа с одарёнными

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Slide 1: 

Как я буду работать в 2010-2011 году "Выстраивание системы работы Со способными (одаренными) детьми КНВ"

Slide 2: 

Приоритетность направления ОД в документах федерального уровня: Модель «Российское образование – 2020» Федеральная целевая программа «Дети России» Рабочая концепция одаренности Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Разработка «Система работы с одаренными детьми в Красноярском крае» Краевая целевая программа «Дети» Программа «Поколение ХХI: развитие человеческого потенциала» Программа «Шаг в будущее»

РезолюцияАвгустовского педсовета Красноярского края - 2009.«Наша новая школа: общее и профессиональное образование для экономики края». ЕГЭ : 

РезолюцияАвгустовского педсовета Красноярского края - 2009.«Наша новая школа: общее и профессиональное образование для экономики края». ЕГЭ Концепция работы с одаренными детьми в Красноярском крае до 2015 года «Одаренные дети Красноярья»

Slide 4: 

одаренность представляет собой сложное психическое образование, в котором переплетены познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и другие свойства психики, потенциальные задатки и особые способности, развитие или угасание которых обусловлено факторами личностного, социального и педагогического характера

Классификация видов одаренности: : 

Классификация видов одаренности: интеллектуальная одаренность: предметно-академическая; научно-исследовательская; научно-техническая; спортивная одаренность: общефизическая; специальная (в отдельном виде спорта); художественно-творческая одаренность: литературно-поэтическая; хореографическая; сценическая; музыкальная; изобразительная; коммуникативная одаренность: организационно-лидерская; ораторская.

Классификация типов одаренности на основании «степень развития»: : 

Классификация типов одаренности на основании «степень развития»: склонность (задатки) – генетически обусловленные свойства индивида, влияющие на возможность достижения высоких достижений (активность, работоспособность, свойства памяти и т.п.), задатки являются природными предпосылками способностей; способность – возможность человека к достижению успеха в какой-либо деятельности, способности определяют легкость и скорость в овладении деятельностью; одаренность – свойство целостной личности, базирующееся на задатках и способностях; но не сводимое к их сумме, это высокий уровень развития способностей; талант – способность к достижениям высокого порядка, но в рамках того, что уже было достигнуто; гениальность – способность создавать что-то принципиально новое, прокладывать новые пути.

направления моей системы работы с одаренными детьми : 

направления моей системы работы с одаренными детьми поиск одаренных учащихся посредством диагностики и предоставления детям возможности участвовать конкурсных мероприятий сопровождение одаренных школьников (обогащенная образовательная среда), предоставляющая возможность проявления, развития и предъявления одаренностей и талантов; индивидуальные образовательные программы, и проекты); ресурсное обеспечение и управление всей этой деятельностью; предъявление результатов учащимися на школьном, муниципальном, краевом, федеральном и международном уровнях (предметные олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы.)

Основополагающие элементы системы работы с одаренными детьми: : 

Основополагающие элементы системы работы с одаренными детьми: культивирование одаренности из общей среды организация учебной деятельности в пространстве общеобразовательной школы; эксклюзивное образование (выведенное из пространства общеобразовательной школы в специально созданные для этого учреждения или группы); научно-исследовательская деятельность в клубе «Земляки» инклюзивное образование (ориентированное на особые потребности, но организованное в пространстве общеобразовательной школы); организация дополнительного образования в школе ( профильное обучение, консультативные пункты подготовки к ЕГЭ, спецкурсы и т. Д.);

Культивирование одаренности школьника : 

Культивирование одаренности школьника Организация деятельности педагога диагностической направленности (с использованием тестов, заданий, вопросов, задач) с целью выявления уровня учебных навыков и способности к исследовательской деятельности; организация системы мероприятий состязательного и презентационного характера в учебном процессе и во внеурочной деятельности на разных уровнях; организация дополнительного образования;

Инклюзивное образование одаренных детей в условиях общеобразовательной школы: : 

Инклюзивное образование одаренных детей в условиях общеобразовательной школы: реализация в каждом общеобразовательном учреждении специальных образовательных программ факультативных, элективных курсов для групповых занятий с одаренными детьми; использование дифференциации и индивидуализации обучения одаренных школьников (дифференцированные задания; индивидуальные образовательные маршруты, программы, учебные планы); реализация программ дополнительного образования для одаренных детей; использование метода проектов, развивающих образовательных технологий в общем и дополнительном образовании;

Создание многоуровневой и многофункциональной обогащенной образовательной среды для развития одаренных детей: : 

Создание многоуровневой и многофункциональной обогащенной образовательной среды для развития одаренных детей: олимпиадное движение, в том числе интернет-олимпиады для школьников; «Союз образованной молодежи» научное общество учащихся в СОШ № 3, клуб «Земляки»,ориентированный на научно-исследовательскую деятельность школьников; конкурсная деятельность, включающая краевые, муниципальные, школьные конкурсы интеллектуального, творческого направления; детские общественные организации (Совет старшеклассников, Совет школьного музея «История народного образования Абанского района»; добровольческие отряды социальной помощи, и волонтерское движение школьников; Реализация социально-образовательных программ ( экспедиция «Краеведческое кольцо», Образовательная программа клуба Земляки«Музей народного образования Абанского района» и социальное проектирование ( на уроках обществознания и во внеурочной деятельности); форумы победителей, форумы талантливых школьников;

Slide 12: 

«Необходимо создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявление достижений одаренных ребят»