Модель организации внеурочной деятельности на уровне основного общего

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Модель организации проектной деятельности в Абанской СОШ №3 для достижения метапредметных результатов на уровне основного общего образования:

Модель организации проектной деятельности в Абанской СОШ №3 для достижения метапредметных результатов на уровне основного общего образования Н. П. Путинцева, Директор Абанской СОШ №3

Slide2:

обеспечить достижение и оценку обучающимися метапредметных и личностных результатов в соответствии с образовательной программой основного общего образования Цель организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность:

Внеурочная деятельность образовательные программы курсов внеурочной деятельности(5-9 класс) и индивидуальные консультации (9 класс ) система школьных мероприятий и творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы дополнительное образование школы

Образовательные программы курсов внеурочной деятельности(5-9 класс):

Образовательные программы курсов внеурочной деятельности(5-9 класс) - Модульный курс «Дерзай! Выдумывай! Твори!» (5-6 класс) -Курс «Лаборатория естественных наук» (7 класс) -Курс «Основы проектной деятельности» (8 -9класс) Курс «Шаги к профессии» (9 класс) индивидуальные консультации (9 класс)

Модульный курс «Дерзай! Выдумывай! Твори!» (5класс):

Модульный курс «Дерзай! Выдумывай! Твори!» ( 5класс) Поэтический клуб «Лира », Литературно-поэтический Модуль «О, спорт, ты мир!»» Студия танца «Ассорти» Ведущая тема: «От здорового образа жизни-к олимпийским резервам!» «Мастерок» Программы ДО детские объединения Программы модулей Физкультурный модуль «Детский фитнес» «Веселые лоскутки» Модуль декоративно-прикладного искусства «Олимпийский сувенир» Компьютерный клуб «Комп.ас» «ЮИД» Модуль ИКТ «Компьютер на службе здоровья» Модуль «Здоровье на дорогах»

Оценочный лист:

Оценочный лист Оценочный лист 5 класса ____ Модуль __________________________________четверть__________0- умение не проявилось, 1- проявилось частично или с помощью кого-то, 2- проявилось полностью без посторонней помощи Руководитель __________________________________________ ФИО Коммуникативные ууд Регулятивные ууд ИКТ – компетенции (получит возможность научиться) Задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;  учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; Представлять результаты своей деятельности публично формулирует собственное мнение и позицию;  оказывает при групповой работе необходимую помощь формулирует проблему с помощью учителя, одноклассников определяет цель деятельности составляет план и последовательность действий Выбирает из предложенных и ищет самостоятельно средства достижения цели. работает с информацией, представленной в различных видах (таблицах, схематических рисунках, схемах, матем. знаков и символов): извлекает и применяет её. Находит информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета по указанному источнику Сам Уч Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч. Сам Уч.

Slide8:

Курс внеурочной деятельности «Лаборатория естественных наук» – 7 класс (35 часов) биология химия экология физика

Slide9:

Исследовательские компетенции ученик 1 ученик 2 … … … … Видит проблему             Умеет поставить вопрос             Выдвигает гипотезу             Умеет выбрать источники информации             Формулирует понятия             Выбирает оптимальные методы             Овладел навыками проведения экспериментов             Умеет структурировать материал             Формулирует вывод             Умеет соотнести достигнутое с ранее поставленными целями и задачами             Объясняет, доказывает и защищает собственные идеи             Умеет оформить результаты исследования и представить их к защите             Лист наблюдений сформированности исследовательских компетенций обучающихся. Критерии оценки: 2б – повышенный уровень – выполняет самостоятельно, 1б – базовый уровень – выполняет самостоятельно по общим рекомендациям педагога, 0б – ниже базового уровня – не выполняет, или выполняет только с помощью взрослого.

Slide10:

Защита работ по итогам завершения курса внеурочной деятельности «Лаборатория естественных наук»

Slide11:

Курс внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности» 8 класс (35 часов)- 9 класс (16 часов) прикладное направление, социальное направление, инженерно-конструкторское направление информационное направление, художественно-эстетическое направление

Slide12:

Коммуникативная игра в рамках курса внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности» Ребята приобрели опыт решения проблемной  ситуации по кейсам,  научились вести торги с приобретением необходимых ресурсов, получили возможность проявить свои ораторские способности и умение работать в команде

Оценочный лист проектных умений обучающихся:

Оценочный лист проектных умений обучающихся   Умения, демонстрируемые учеником: Ф.И. ученика формулирует проблему;   ставит и удерживает цели   задумывает, планирует проект в группе планирует собственные действия по достижению результата   строит продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.   осуществляет контроль, коррекцию, оценку своих действий и членов группы                                                                                    

Финал краевого конкурса «Мой край – моё Дело»:

Финал краевого конкурса «Мой край – моё Дело»

Итоговые проекты учащихся 9х классов:

В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются: 1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности; 2) подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту, объёмом не более одной машинописной страницы или в виде компьютерной презентации с указанием: а) проблемы, цели и назначения проекта; б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; 3) краткий отзыв руководителя, который готовится в форме оценочного листа и содержит информацию о работе обучающегося над проектом на протяжении всего периода по всем указанным ниже критериям. Итоговые проекты учащихся 9х классов

Slide16:

Критерии Формируемые умения Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем -умение поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, - умение искать и обрабатывать информацию, -умение формулировать выводы, -умение обосновать выбор продукта (модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т. п) Сформированность способов действий -умение раскрыть содержание работы, -грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой использовать имеющиеся знания и способы действий Сформированность регулятивных действий -умение самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, -умение использовать ресурсные возможности для достижения целей Сформированность коммуникативных действий -умение ясно изложить и оформить выполненную работу, -умение представить результаты, -умение аргументированно ответить на вопросы. Содержательное описание критериев для оценки

Итоговые проекты учащихся 9х классов:

Итоговые проекты учащихся 9х классов

authorStream Live Help