Элементы проф. ориентации на шк.типографии

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

Миллер М.Я. Абанская СОШ №3

Comments

Presentation Transcript

Slide1:

Элементы профессиональной ориентации обучающихся на занятиях модуля внеурочной Де «Школьная типография» посредством решения проектных задач Мария Яковлевна Миллер педагог-психолог руководитель курса ВНД Абанской школы №3

Slide2:

Профессиональная ориентация включает в себя: Профессиональное просвещение — обеспечение молодёжи информацией о мире профессий, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры; Профессиональное воспитание — формирование у молодёжи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей; Профессиональное консультирование по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки; Профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.

Slide3:

Основная цель курса: формирование у обучающихся компетенций в области использования информационно-коммуникационных технологий, проектной деятельности, предоставление обучающимся мест пробы «себя» для приобретения обучающимися опыта организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и опыта публичного выступления. Кроме того, каждый год курса несет воспитательную цель: 5 класс: развитие ценностных отношений к своему собственному здоровью 6 класс: формирование гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Slide4:

Решаем основную задачу модульного курса через обучение работе в школьной мини-типографии (изготовление тематических печатных изделий по своим макетам) с различными аппаратами (принтер, сканер, ксерокс, ламинатор, резак для бумаги) через реализацию индивидуальных, парных, групповых проектных задач

Slide5:

1 этап : Ознакомление обучающихся с общим содержанием модульного курса, проектирование собственного результата и общегруппового (парного) Формирование рабочих пар и групп (возможна индивидуальная работа). + Определение возможностей по выполнению отдельных заданий и их распределение между участниками. Этапы работы над проектной задачей:

Slide6:

2 этап: Выполнение отдельных заданий в парах, группах, индивидуально.

Slide7:

3 этап: Сведение отдельных выполненных заданий в один «продукт» - результат ( в электронном и печатном варианте). Соотнесение полученной модели с планируемым продуктом. Этот этап – кульминация всей программы модуля.

Slide8:

4 этап: Представление результатов решения задачи. Ознакомление с результатами работы групп. Обсуждение результатов работы, самооценка и взаимооценка результатов.

Slide9:

Критерии взаимооценки и самооценки содержания результата варианты экспертных и оценочных листов) I . ( max 5 б ) Информация по теме Равномерно информация распределена Иллюстрации- 30% содержания Иллюстрация дополняет текст Разделы явно выделены Есть содержание Шрифт легко читаемый (ясно, не пестро…) Эстетично II . ( max 3 б.)

Slide10:

5 этап: Самооценка и рефлексия: Уровень сформированности УУД (оценочные листы) – фиксированная Чему научился, от кого, как работал сам и группа (пара)? Что стало лучше получаться по окончанию работы? Что было сложно, что так и не получилось? Чему еще хочется научиться? - устная

authorStream Live Help