Expo Jesica, Jeniffer y Roxini

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3.LA ESPIRAL O CIRCULO DEL APRENDIZAJE

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En la situación CONCRETA, la c onstrucción del aprendizaje se puede visualizar como un pro_ ceso , que se desarrolla en forma de ESPIRAL.

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La forma de espiral es: que sigue un m ovimiento circular pasando por v arias etapas o fases y volviendo al p unto de partida, desde luego con u na estructura cognitiva y v alorica de mas elevado nivel r especto a la experiencia previa.

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EN LA GRAFICA SIGUIENTE SE ESQUEMATIZA DE MANERA APROXIMADA , LA DINAMICA QUE SUCEDE EN UNA EXPERIENCIA CONTUCTIVISTA DE APRENDIZAJE

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RESCATAR la Experiencia del Estudiante REFLEXIONAR y confrontar la Experiencia FORMULACIÓN y recreación de conceptos APLICACIÓN del conocimiento

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PROCESO DE APRENDIZAJE CONTRUCTIVISTA

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3.1 PARTIR DE LA EXPERIENCIA Este enfoque valoriza y privilegia el r escate de experiencia previa en cada situación de aprendizaje por desarrollar. Lo hace por 2 motivos: 1. Para buscarle sentido al contenido educativo. 2.Para encontrar el sustento en la estructura d e conocimientos de la persona.

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Siempre se debe partir de las experiencias previas , ésta depende de la edad y el nivel de formación de los educandos .

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“Bajo cualquiera de esas técnicas y otras similares, se trata de partir de l as experiencias propias de los participantes con un carácter Interpolador y cuestionador que permita, mediante el análisis y la r eflexión abordada con posterioridad l os elementos conceptuales.

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3.2 Provocación de un conflicto Cognitivo y reflexión respecto de Experiencias anterior. Todos los seres humanos tenemos una “ zona de desarrollo real ”

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El aprendizaje autentico _ el que cambia los esquemas de pensamien _ t o _ e s más fácil de alcanzar en los n iños y en los jóvenes que en las personas adultas, por cuanto estas tienen un marco de referencia.

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También se dice que en necesario Provocar conflictos en relación con la Experiencia previa del educando. El Solo hecho de poner un niño en duda Ya es “ conflictarlo ” . Ejem : un niño Realiza una operación matemática y El resultado no es correcto.

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El conflicto pretende provocar sed por Encontrar respuesta. Sin embargo hay Que saberlo manejar para que no Genere sentimiento de impotencia y Frustración.

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La distención : consiste en el desa _ r rollo de reflexiones individuales y g rupales que permitan al educando un momento de catarsis, donde se a livie la tensión y comparta sus preocupaciones.