slovar_terminov_po_ikt нов

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ по использование информационных и коммуникационных технологий :

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ по использование информационных и коммуникационных технологий Подготовила: Баюрова В.Р., гр ПОИ-Д-2. Проверил: канд.пед . наук, доцент Ежова Г.Л.

Оглавление:

Оглавление Автоматизация обучения Автоматизированная обучающая система (АОС) Автоматизированное рабочее место (АРМ) преподавателя/учащегося База данных (БД) База знаний (БЗ ) Банк данных (БД ) Возможности средств ИКТ Гипермедиа Гиперссылка Дистанционное обучение Дистрибутив обучающей программы Дозирование учебного материала Здоровьесберегающие технологии КТ-компетенция учителя Инструментальное программное средство (ИПС) Интерфейс Информативность программного обеспечения Информатизация образования Информатизация общества Информационная технология ( ИТ) Информационное взаимодействие образовательного назначения, реализованное на базе средств ИКТ Информационный ресурс Комплект учебной вычислительной техники (КУВТ) Компьютеризация Личностно ориентированное образование Личностно ориентированное обучение Образовательная область Общеобразовательный стандарт в области применения ИКТ Основы информатики и вычислительной техники (ОИВТ) Открытая тестовая система Оценивание Педагогическое программное средство (ППС ) Подготовка кадров информатизации образования Пользователь 2

Оглавление (продолжение):

Оглавление (продолжение) Практикум Предметная среда (ПС) Программное обучение (ПО) Программное обеспечение (ПО) Программное средство (ПС) Система компьютерной графики Система непрерывной профессиональной подготовки учителей в области использования средств ИКТ Система средств обучения (ССО ) Система тестового педагогического контроля знаний, умений и навыков Стандартизация в области применения ИКТ в процессе изучения общеобразовательных предметов Телеконференции Тест Тестирование Тестовое задание Технология мультимедиа Технология телекоммуникации Учебная база данных (УБД ) Учебная база знаний (УБЗ) Учебное , демонстрационное оборудование ИКТ Эксперт Электронная библиотека Электронно-вычислительная машина (ЭВМ ) Электронное издание образовательного назначения (ЭИОН) Электронное издание учебного назначения (ЭИУН ) Электронное тестирование Электронное учебное пособие Электронные конференции Электронные тесты Электронные учебные издания Электронные учебные материалы Электронный носитель Электронный словарь Электронный учебник Эргономик а Эталон ответа Web -страница Глоссарий терминов 3

PowerPoint Presentation:

Автоматизация обучения – прием технологии обучения, в котором часть рутинных функций, выполнявшихся ранее преподавателем, передается автоматическим устройствам, реализующим возможности информационных и коммуникационных технологий. Цель автоматизации обучения – повышение эффективности обучения [17, п. 3; 25, c. 22]. 4

PowerPoint Presentation:

Автоматизированная обучающая система (АОС) – компьютерная эргатическая система, предназначенная для оптимизации процесса обучения с использованием средств информационных и коммуникационных технологий, а также автоматизации процессов обратной связи и управления на ее основе познавательной деятельностью обучаемого [3; 17, п. 3.1; 35; 22; 23; 48, c. 22]. Автоматизированное рабочее место (АРМ) преподавателя/учащегося – совокупность средств вычислительной техники и программно-аппаратных средств, предназначенная для работы одного человека [17, пп . 3.17, 3.18; 25, c. 22]. 5

PowerPoint Presentation:

База данных (БД) – поименованная, целостная совокупность данных, которая отображает состояние объектов и их отношений в данной предметной области. БД обеспечивает использование одних и тех же данных в различных приложениях, допускает решение задач планирования, проектирования, исследования, управления. Функционирование БД обеспечивается системой управления базами данных (СУБД). Базой данных иногда называют организованный набор фактов из какой-либо предметной области, информацию, упорядоченную в виде набора элементов записей одинаковой структуры. Для обработки записей используются специальные программы, позволяющие их упорядочить, делать выборки по указанному правилу (правилам). Базой данных еще называют информацию и программы ее обработки [17, пп . 1.18, 1.19; 24, c. 180; 33, c. 79]. 6

PowerPoint Presentation:

База знаний (БЗ ) – организованная совокупность знаний, представленная в форме, которая допускает автоматическое или автоматизированное использование этих знаний на основе реализации возможностей средств информационных технологий. Базой знаний иногда называют совокупность систематизированных основополагающих сведений, относящихся к определенной области знания, хранящихся в памяти ЭВМ, объем которых необходим и достаточен для решения заданного круга теоретических или практических задач. В системе управления БЗ используются методы искусственного интеллекта, специальные языки описания знаний, интеллектуальный интерфейс. База знаний содержит не только конкретные факты, но и описание общих закономерностей (например, предметной области). База знаний используется в приложениях искусственного интеллекта для решения задач в определенной области [17, п. 1.22; 24, c. 180; 25, c. 23; 32, c. 22; 33, c. 80]. Банк данных (БД) – это совокупность всех массивов информации длительного хранения, как правило, организованных в библиотеки данных, а также программно-технических средств, обеспечивающих ее накопление, обновление, корректировку и использование [17, п. 1.20; 25, c. 23; 32, c. 22; 61, c. 80]. 7

PowerPoint Presentation:

Возможности средств ИКТ: • незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ, определяющая реализацию интерактивного диалога, который характерен тем, что каждый запрос пользователя вызывает ответное действие системы и, наоборот, реплика последней требует реакции пользователя; • компьютерная визуализация учебной информации об изучаемом объекте, процессе (наглядное представление на экране: объекта, его составных частей или их моделей; процесса или его модели, в том числе скрытого в реальном мире; графической интерпретации исследуемой закономерности изучаемого процесса); • компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых объектов, их отношений, явлений, процессов, протекающих как реально, так и «виртуально» (представление на экране математической, информационно-описательной, наглядной модели адекватно оригиналу); • архивирование, хранение больших объемов информации с возможностью легкого доступа к ней, ее передачи, тиражирования; • автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента; • автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения [ 27 , c. 6–8]. 8

PowerPoint Presentation:

Гипермедиа – гипертекст, в состав которого входит структурированная информация разных типов (текст, иллюстрации, звук, видео и пр.) [64, c. 75]. Гиперссылка – ссылка от одного электронного информационного объекта к другому (например, из текста к примечанию или элементу списка литературы, из одной энциклопедической статьи к другой). Специальные пометки в тексте, распознаваемые программой (браузером), которая осуществляет переход к указанному фрагменту данного текста или к другому файлу, расположенному в общем случае на другом компьютере. Гиперссылки расставляет разработчик текста в соответствии с требованиями браузера [35, c. 75]. 9

PowerPoint Presentation:

Дистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как между учителем и учащимися, так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, Web -сайта или Web -страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации средств ИКТ (незамедлительная обратная связь между обучаемым и средством обучения; компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранение больших объемов информации, их передача и обработка; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала) [ 16 , c. 13, 16, 30]. 10

PowerPoint Presentation:

Дистрибутив обучающей программы – комплект программных модулей, необходимых для ее установки [29, с. 289]. Дозирование учебного материала – основа программированного обучения, используется при выявлении алгоритма построения прикладной (в том числе обучающей) программы [25, c. 24]. Здоровьесберегающие технологии в условиях информатизации образования – система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды, реализованной на базе средств ИКТ, и условия жизни учащегося, воздействующие на здоровье [13; 25, с. 26]. 11

PowerPoint Presentation:

КТ-компетенция учителя – неразрывно связанные между собой как в содержательном, так и в деятельностном аспектах, научно-педагогические области: • преподавание учебного предмета с использованием средств ИКТ; •осуществление информационной деятельности и информационного взаимодействия между участниками учебно-воспитательного процесса в условиях использования потенциала распределенного информационного ресурса локальных и глобальной компьютерных сетей; • экспертная оценка психолого-педагогической, содержательно-методической значимости электронных изданий образовательного назначения, электронных средств учебного назначения и учебно-методических комплексов, в состав которых они включены; • предотвращение возможных негативных последствий использования средств ИКТ в образовательном процессе; • автоматизация информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением на базе средств ИКТ, в которых учитель должен быть хорошо осведомлен [27; 34, с. 295 ]. 12

PowerPoint Presentation:

Инструментальное программное средство (ИПС) – программное средство (совокупность программных средств), предназначенное для конструирования программных средств (систем) учебного назначения, подготовки или генерирования учебно-методических и организационных материалов, создания графических или музыкальных включений, сервисных «надстроек» программы. Наполнение ИПС предметным содержанием позволяет создавать различные типы ПС учебного назначения или ПС «смешанного» назначения [7; 24, c. 22, 25; 25, c. 24]. 13

PowerPoint Presentation:

Интерфейс – средство сопряжения устройств вычислительной техники (аппаратный интерфейс); организация взаимодействия человека и компьютерной программы (программный интерфейс) [25, c. 24–25; 32, c. 92; 33, c. 233–234]. Информативность программного обеспечения – способность программного обеспечения выделить основное, существенное в процессах управления и формировать параметры, характеризующие основные стороны процесса [11]. 14

PowerPoint Presentation:

Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств ИКТ, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс инициирует следующие процессы: совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информационного общества глобальной, массовой коммуникации; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной информационной деятельности; совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно- педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей; создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых [24, c. 182–183; 25, c. 25]. 15

PowerPoint Presentation:

Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача, использование, продуцирование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного взаимодействия и обмена. Информатизация общества обеспечивает активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, в научной, производственной и других видах деятельности его членов; интеграцию информационных технологий с научными, производственными, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности; высокий уровень информационного обслуживания, доступ любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных обучаемых [24, c. 182–183; 25, c. 25]. 16

PowerPoint Presentation:

Информационная технология (ИТ) – практическая часть научной области информатики, представляющая собой совокупность средств, способов, методов автоматизированного сбора, обработки, хранения, передачи, использования, продуцирования информации для получения определенных, заведомо ожидаемых, результатов. Информационная технология, реализация которой осуществляется с помощью средств микропроцессорной, вычислительной («компьютерной») техники отличается следующими характерными особенностями: • реализация возможностей современных программных, программно-аппаратных и технических средств и устройств, функционирующих на базе микропроцессорной и вычислительной техники, средств и систем передачи, транслирования информационных ресурсов, информационного обмена; • использование специальных формализмов (логико-лингвистических моделей) для представления декларативных и процедурных знаний в электронной форме; при этом логико-лингвистическое моделирование резко расширяет возможности решения задач для трудно или совсем неформализуемых областей знаний и сфер деятельности; • обеспечение прямого (без посредников) доступа к диалоговому режиму при использовании профессиональных языков программирования и средств искусственного интеллекта; • обеспечение простоты процесса взаимодействия пользователя с компьютером, исключение необходимости регулятивного сопровождения [ 17, п. 1.11; 25, c. 25–26]. 17

PowerPoint Presentation:

Информационное взаимодействие образовательного назначения, реализованное на базе средств ИКТ – деятельность, направленная на сбор, обработку, применение и передачу информации, осуществляемую субъектами образовательного процесса (обучающийся, обучаемый, средство обучения, функционирующее на базе средств ИКТ) и обеспечивающую психолого- педагогическое воздействие, ориентированное : • на развитие творческого потенциала индивида; • на формирование системы знаний определенной предметной области; • на формирование комплекса умений и навыков осуществления учебной деятельности по изучению закономерностей предметной области [ 12 , c. 2–3; 1 , 22, c . 8–9 ; 25 , c. 26]. 18

PowerPoint Presentation:

Информационный ресурс – это совокупность всей получаемой и накапливаемой информации в процессе развития науки, культуры, образования, практической деятельности людей и функционирования специальных устройств, используемых в общественном производстве и управлении [11, c. 281]. Комплект учебной вычислительной техники (КУВТ) – набор рабочих мест преподавателя и учащихся, объединенных в локальную вычислительную сеть, имеющий характеристики, удовлетворяющие психолого-педагогическим, эргономическим, техническим требованиям и требованиям СанПиН [8; 25, c. 27]. 19

PowerPoint Presentation:

Компьютеризация – процесс развития индустрии компьютерных продуктов и услуг и их широкого использования в обществе, оснащения предприятий, учреждений и учебных заведений средствами вычислительной техники для повышения образованности уровня населения в области ее применения [11, c. 282; 12]. 20

PowerPoint Presentation:

Личностно ориентированное образование, реализованное на базе средств ИКТ – это образование, которое ориентировано на обучаемого как основную ценность всего образовательного процесса; способствует созданию условий для формирования и проявления личностных качеств обучаемых, развития их мышления, становления творческой, активной, инициативной личности, удовлетворения познавательных и духовных потребностей обучаемых, развития их интеллекта, социальных и коммуникативных способностей, навыков самообразования, саморазвития; ориентировано на потребность общества в специалистах, способных самостоятельно приобретать знания, способных к переквалификации и адаптации в новых социальных условиях. Основной целью личностно ориентированного образования является создание условий, обеспечивающих, во-первых, мотивацию к образованию и развитию личности обучаемого, ее интеллектуального и духовного начала; во-вторых, гуманное отношение к обучаемому [18, c. 203; 19, c. 110; 20, c. 134]. 21

PowerPoint Presentation:

Личностно ориентированное обучение , реализованное на базе средств ИКТ – определенным образом спроектированная организация процесса обучения, создающая условия для развития у обучаемых способности к самообразованию, самообучению, самовоспитанию, саморазвитию, самоопределению, самостоятельности и самореализации; позволяющая более полно проявить и реализовать его возможности в соответствии с его подготовкой, способностями и психофизиологическими особенностями. Целью личностно ориентированного обучения является создание таких условий учебного взаимодействия между обучаемым и преподавателем, когда к каждому человеку относятся как к высшей самостоятельной ценности; содержание, формы, методы и средства обучения обеспечивают эффективное развитие индивидуальности обучаемого; способствуют становлению таких личностных качеств, как способность к самообразованию, самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, формированию творческих способностей, познавательного интереса, трудолюбия, умения применять полученные знания на практике; максимально учитывают индивидуальные особенности обучаемого и предпочитаемые способы работы с учебным материалом [ 18 , c. 203– 204; 19, c. 110; 20, c. 134]. 22

PowerPoint Presentation:

Образовательная область – подмножество предметной области, взятое за основу содержания образовательной деятельности и адаптированное к психолого-возрастной специфике контингента обучаемых [ 35 , c. 78]. Общеобразовательный стандарт в области применения ИКТ в процессе изучения конкретного общеобразовательного/учебного предмета или предметной области (ОС применения ИКТ данного предмета) – типовой нормативно-методический документ, устанавливающий термины и их определения, а также требования, обеспечивающие образовательный процесс возможностью использования средств ИКТ в процессе изучения конкретного общеобразовательного предмета [ 25 , c. 29; 31]. Основы информатики и вычислительной техники (ОИВТ) – название общеобразовательного курса информатики, введенного в отечественную школу в 1985 г. [ 25 , c. 29]. 23

PowerPoint Presentation:

Открытая тестовая система – информационная (программная) система, предоставляющая преподавателю, методисту, автору учебника возможность создавать новые тесты или изменять существующие [35, c. 78]. Оценивание – любой процесс, формализованный или экспертный, который завершается оценкой уровня образовательных достижений учащегося [35, c. 78]. Педагогическое программное средство (ППС) – прикладная программа, предназначенная для организации и поддержки учебного диалога пользователя с компьютером. Функциональное назначение ППС – предоставлять учебную информацию и направлять обучение, учитывая индивидуальные возможности и предпочтения обучаемого. Как правило, ППС предполагают усвоение новой информации при наличии обратной связи пользователя с программой [24, c. 188; 26, c. 63; 58]. 24

PowerPoint Presentation:

Подготовка кадров информатизации образования – научное направление и практическая деятельность, ориентированные на разработку содержания и методики подготовки педагогических кадров, работающих в условиях информатизации общества массовой глобальной коммуникации, способных осуществлять информатизацию в учебном заведении, компетентных как в области реализации основных направлений информатизации образования, так и прикладных аспектов применения средств ИКТ в своей профессиональной деятельности [28, c. 19–20]. Пользователь – человек, организация, система, использующие в своей работе в той или иной степени информационную систему, функционирующую на базе средств ИКТ, в том числе вычислительную систему, базу данных, сеть и пр. Выделяется понятие «конечный пользователь». Это пользователь, как правило, не работающий непосредственно с системой, но использующий результат ее функционирования [21, c. 388]. 25

PowerPoint Presentation:

Практикум (лабораторный практикум, реализованный на базе средств ИКТ) – система моделей, покрывающая определенную тему образовательной области, хранимая, обрабатываемая и представляемая учащемуся в электронном виде, или совокупность реальных экспериментов, проводимых учащимся, находящимся сколь угодно далеко (практикум с удаленным доступом) от реального физического стенда, обеспечивающих удаленный доступ по индивидуально составленным обучаемым условиям [12; 35, c. 79]. Предметная (учебная) среда – условия информационного взаимодействия в процессе обучения определенному учебному предмету (предметам) между учителем, учеником и средствами обучения, функционирующими на базе средств ИКТ [26, c. 63]. 26

PowerPoint Presentation:

Программа обучающая – совокупность элементарных порций учебного материала по данной дисциплине, предъявляемых обучаемому на экране компьютера в интерактивном режиме, в зависимости от его действий с автоматизированной обучающей системой [26, c. 63]. Программное обеспечение (ПО) поддержки издательской деятельности для нужд учебного заведения – ПО, предназначенное для тиражирования учебно-методической литературы, издания собственной газеты или журнала, оформительской деятельности [26, c. 64]. 27

PowerPoint Presentation:

Программное средство (ПС) учебного назначения (ПС УН) – программное средство, в котором отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. ПС УН предназначается для использования в учебно-воспитательном процессе, при подготовке, переподготовке и повышении квалификации кадров сферы образования, в целях развития личности обучаемого, интенсификации процесса обучения. Использование ПС УН ориентировано на достижение следующих задач: решение определенной учебной проблемы, требующей ее изучения и (или) разрешения (проблемно-ориентированные ПС); осуществление некоторой деятельности с объектной средой (объектно-ориентированные ПС); осуществление деятельности в некоторой предметной среде (предметно-ориентированные ПС). Современные ПС УН реализуются на базе технологии мультимедиа. В этой реализации их называют по- разному: электронными средствами, изданиями учебного или образовательного назначения [24, c. 189; 26, c. 64]. 28

PowerPoint Presentation:

Система компьютерной графики – система, обеспечивающая создание, хранение и обработку компьютерных моделей геометрических объектов и их графических изображений [2, c. 11]. Система непрерывной профессиональной подготовки учителей в области использования средств ИКТ – это суммативная образовательная система, включающая цели, содержание, средства, формы и методы обучения, воспитания и развития школьников, студентов, учителей на этапах до профессионального , базового профессионального и после профессионального образования, включая самосовершенствование личности [9; 20; 37]. 29

PowerPoint Presentation:

Система средств обучения (ССО), в состав которой входят средства обучения, функционирующие на базе средства ИКТ (ССО на базе ИКТ) – совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих (в рамках методики их использования) элементов и (или) компонентов системы, образующих определенную целостность, единство. Компонент ССО – составная часть ССО, наполняемая предметным содержанием; элемент ССО – составная часть ССО, инвариантная относительно наполнения. Состав системы ССО: средства обучения, предназначенные для поддержки процесса преподавания учебного предмета (курса), включающие программно-методическое обеспечение; объектно-ориентированные программные системы, предназначенные для формирования информационной культуры; учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ЭВМ, позволяющее обучаемому реализовывать спектр возможностей информационных технологий (управлять реальными объектами, осуществлять ввод и манипуляцию текстовой и графической информацией, получать и использовать в учебных целях информацию о регулируемом физическом параметре или процессе); системы искусственного интеллекта, предназначенные для организации процесса самообучения; предметно-ориентированные среды обучающего и развивающего назначения [24, c. 189–190; 26, c. 65]. 30

PowerPoint Presentation:

Система тестового педагогического контроля знаний, умений и навыков – совокупность педагогических, методических, технических, организационных и кадровых ресурсов, задействованных в педагогическом тестовом контроле [10; 35, c. 79]. Стандартизация в области применения ИКТ в процессе изучения общеобразовательных предметов – установление в рамках организаций сферы общего среднего образования единых норм и требований, предъявляемых: • к предоставлению (обеспечению) возможностей использования определенных видов средств ИКТ, используемых в процессе изучения конкретного общеобразовательного/учебного предмета (предметной области), • к сформированности представлений, знаний, умений, навыков осуществления учебной деятельности с использованием средств ИКТ в процессе освоения содержательных линий изучения конкретного общеобразовательного/учебного предмета (предметной области) [26, c. 66–67]. 31

PowerPoint Presentation:

Телеконференции – сервис, предназначенный для коллективных текстовых коммуникаций (массового информирования, совместного обсуждения некоторой темы и пр.). Виды телеконференций: • закрытые – доступ ко всей информации и возможность отправки сообщений разрешается ограниченному кругу зарегистрированных пользователей; • модерируемые – управляемые администратором (модератором), который определяет права остальных участников по доступу к имеющейся информации и отправке новых сообщений. Как правило, чтение сообщений при этом разрешено всем желающим, отправка же сообщений отслеживается модератором (в том числе заранее до размещения сообщений в конференции – премодерация ), который может удалять сообщения, не соответствующие тематике конференции или содержащие недопустимую (нецензурную, секретную и т.п. информацию), либо запрещать отправку сообщений отдельным пользователям в качестве штрафа; • свободные – конференции, полный доступ к которым разрешен всем желающим (соответствие сообщений тематике и правилам хорошего тона лежит при этом на совести их авторов) [5 с. 34–35; 63, с. 171]. 32

PowerPoint Presentation:

Тест – измерительная процедура, включающая инструкцию и набор заданий, прошедшая широкую апробацию и стандартизацию [1, c. 546–548; 35, c. 80]. Тестирование – измерение или формализованное оценивание на основе тестов, завершающееся количественной оценкой, опирающейся на статистически обоснованные шкалы и нормы [1, c. 546–548; 35, c. 80]. Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, которая состоит из условия (вопроса) и, в зависимости от типа задания, может содержать, или не содержать набор ответов для выбора [35, c. 80]. 33

PowerPoint Presentation:

Технология мультимедиа – информационная технология, основанная на одновременном использовании различных средств представления информации и представляющая совокупность приемов, методов, способов и средств сбора, накопления, обработки, хранения, передачи, продуцирования аудиовизуальной, текстовой, графической информации в условиях интерактивного взаимодействия пользователя с информационной системой, реализующей возможности мультимедиа-операционных сред. Мультимедиа-операционные среды, основанные на использовании технологии компакт-диска (CD-ROM), позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, текст, графика, анимация, слайды, музыка), используя при этом возможности интерактивного диалога. Возможности систем мультимедиа позволяют интегрированно представлять на экране компьютера любую аудиовизуальную информацию, реализуя интерактивный диалог пользователя с системой. При этом система обеспечивает возможность выбора по результатам анализа действий пользователя нужной линией развития представляемого сюжета или ситуации. В обучении технологию мультимедиа реализуют при создании и использовании программных средств образовательного назначения (базе вычислительной техники, видео- и аудиоаппаратуры). Компонентами таких программных средств являются статические и анимированные изображения, а также текстовая и видеоинформация со звуковым сопровождением, которые создают информационно-предметную среду с большими образовательными возможностями. Характерной особенностью реализации мультимедиа- образовательных продуктов является объединение всех их компонентов на одном материальном носителе [17, п. 4.14; 24, c. 187; 26, c. 68; 73; 74; 75; 80; 81]. 34

PowerPoint Presentation:

Технология телекоммуникации – это совокупность приемов, методов, способов и средств обработки, информационного обмена, транспортировки, транслирования информации, представленной в любом виде (символьная, текстовая, графическая, аудио-, видеоинформация) с использованием современных средств связи, обеспечивающих информационное взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и глобальном, в том числе и в рамках всемирной информационной сети Интернет [24, c. 191–192; 26, c. 68; 57]. Учебная база данных (УБД), ориентированная на некоторую предметную область, обеспечивает возможность: формирования наборов данных, создания, сохранения и использования данных, информации, выбранной по конъюнкции и (или) дизъюнкции признаков; обработки имеющихся наборов данных, осуществления поиска (выбор, сортировка), анализа и изменения информации по заданным признакам; использования модуля сервисной технологии, позволяющего применять редактор образов, редактор текста, контролировать результаты решения, регламентировать работу [24, c. 192; 26, c. 69]. 35

PowerPoint Presentation:

Учебная база знаний (УБЗ) , ориентированная на некоторую предметную область, предполагает наличие учебной базы данных определенной предметной области и методики обучения, ориентированной на некоторую модель обучаемого. При этом обеспечивается проверка правильности ответов, формирование правильных ответов, управление процессом обучения [24, c. 192; 26, c. 69]. Учебное, демонстрационное оборудование , сопрягаемое с ЭВМ, обеспечивает: управление с помощью компьютера объектами реальной действительности; сбор, обработку, передачу информации о реально протекающем процессе; визуализацию изучаемых закономерностей; автоматизацию процессов обработки результатов учебного эксперимента; графические построения. Состав учебного, демонстрационного оборудования, функционирующего на базе средств ИКТ: учебные роботы, управляемые ЭВМ, имитирующие промышленные устройства и механизмы; электронные конструкторы; комплект датчиков и устройств, обеспечивающих получение информации о регулируемом физическом параметре или процессе; средства пространственного ввода и манипулирования текстовой и графической информацией [24, c. 193–194; 26, c. 69]. 36

PowerPoint Presentation:

ИКТ – это деятельность, ориентированная на формирование умений осуществлять: автоматизацию процессов обработки результатов учебного (лабораторного, демонстрационного) эксперимента; выявление основных элементов и типов функций для моделирования определенного аспекта реальности с целью его исследования, изучения; создание моделей, адекватно отражающих изучаемые объекты, явления или процессы, и представляющих определенный аспект реальности для изучения его основных структурных или функциональных характеристик с помощью некоторого ограниченного числа параметров; управление созданными моделями; обработку получаемой информации о наблюдаемых или изучаемых объектах, явлениях, процессах или их моделях для формулирования гипотезы о выявляемой закономерности с последующим прогнозированием результатов эксперимента; самостоятельное «открытие» изучаемой или исследуемой закономерности для последующего формулирования выводов и обобщений [24, c. 194–195; 26, c. 69]. 37

PowerPoint Presentation:

Эксперт – специалист, аттестованный для проведения работ по сертификации продукции (систем обеспечения качества продукции или услуг), аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий в системе сертификации, и способный на основе своих знаний и опыта определить уровень соответствия издания установленным требованиям (техническим условиям), дать квалифицированную консультацию или выполнить определенную работу [35, c. 80]. Электронная библиотека – программный комплекс, обеспечивающий возможность накопления и предоставления пользователю на основе средств ИКТ полнотекстовых электронных информационных ресурсов, снабженный собственной системой документирования и безопасности [35, c. 81]. 38

PowerPoint Presentation:

Электронно-вычислительная машина (ЭВМ) – вычислительная машина, основными элементами которой являются электронные приборы [26, c. 70; 33, c. 379]. Электронное издание образовательного назначения (ЭИОН) реализует все возможности ЭИУН и включает решение воспитательных проблем и задач [26, c. 70; 35, c. 81]. Электронное издание учебного назначения (ЭИУН) или электронное средство учебного назначения (ЭСУН) – учебное средство, реализующее возможности средств ИКТ и ориентированное на достижение следующих целей: предоставление учебной информации с привлечением средств технологии мультимедиа; осуществление обратной связи с пользователем при интерактивном взаимодействии; контроль результатов обучения и продвижения в учении; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением [26, c. 70; 35, c. 81]. 39

PowerPoint Presentation:

Электронное тестирование – компонент образовательного электронного издания, функционирующего на базе средств ИКТ, являющийся аналогом традиционного тестирования. В случае электронного тестирования осуществляется предъявление теста, фиксация результата, реализуются те или иные связанные с этим алгоритмы (например, возможность или невозможность возврата к уже выполненному или пропущенному заданию, ограничение времени, отведенного на один тест и т.п.) [35, c. 81]. Электронное учебное пособие – образовательное электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Электронное учебное пособие не может быть сведено к бумажному варианту без потери дидактических свойств [35, c. 81–82]. 40

PowerPoint Presentation:

Электронные конференции («электронные доски объявлений») позволяют принять участие в обсуждении интересующих проблем самому широкому кругу желающих, обеспечивая при этом участникам возможность одновременного «присутствия» сразу на нескольких конференциях, не отходя от своих компьютеров [26, c. 70]. Электронные тесты – тесты, хранимые, обрабатываемые и предъявляемые тестируемому с помощью компьютерной и телекоммуникационной техники. Компьютерными не являются тесты, подразумевающие заполнение тестируемыми «бумажных» бланков и их последующую компьютерную обработку [35, c. 82]. Электронные учебные издания – термин используется как в рабочей документации, так и в официальных документах – рекомендациях по присвоению грифа Министерства образования РФ. Электронные учебные издания и ресурсы – более широкое понятие. Разница между «изданиями» и «ресурсами» к настоящему времени нигде не зафиксирована. Некоторые «ресурсы» не могут быть «изданы» на отчуждаемых материальных носителях и/или не нуждаются в таком «издании». К «ресурсам» относятся, например, Web -страницы, сайты и базы данных, размещенные в Интернет [35, c. 82]. Электронные учебные материалы – понятие «материалы» шире, чем «издания» или «ресурсы». Под это понятие попадает и широкий круг продуктов, не имеющих самостоятельного значения и используемых при разработках. Перенос «материалов» на отчуждаемые материальные носители может и не осуществляться [26, c. 70]. 41

PowerPoint Presentation:

42 Электронный носитель – средство хранения оцифрованной информации. Наиболее распространены оптические (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-I, CD+ и др.) электронные носители, а также средства хранения информации электронных компьютерных сетей [35, c. 82]. Электронный словарь – электронный информационный источник, соответствующий традиционному «бумажному» словарю. В электронной версии может вызываться из любой программы специально определенным указанием на слово или группу слов, что приводит к визуализации требуемого фрагмента соответствующего словаря. В отличие от традиционных словарей электронный словарь наряду с текстом и графическими изображениями может содержать видео- и анимационные фрагменты, звук, музыку и пр. [35, c. 81].

PowerPoint Presentation:

43 Электронный учебник (ЭУ) – это информационная система (программная реализация) комплексного назначения, обеспечивающая посредством единой компьютерной программы, без обращения к бумажным носителям информации, реализацию дидактических возможностей средств ИКТ во всех звеньях дидактического цикла процесса обучения: • постановку познавательной задачи, • предъявление содержания учебного материала, • организацию применения первично полученных знаний (организацию деятельности по выполнению отдельных заданий, в результате которой происходит формирование научных знаний), • обратную связь, контроль деятельности учащихся, • организацию подготовки к дальнейшей учебной деятельности (задание ориентиров для самообразования, для чтения дополнительной литературы). При этом ЭУ, обеспечивая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения, предоставляет теоретический материал, организует тренировочную учебную деятельность и контроль уровня знаний, информационно-поисковую деятельность, математическое и имитационное моделирование с компьютерной визуализацией и сервисные функции [4; 35, c. 82].

PowerPoint Presentation:

44 Эргономик а – научная дисциплина, комплексно изучающая человека в конкретных условиях его деятельности, связанной с использованием техники [26, c. 70]. Эталон ответа – образец ответа на вопрос, предназначенный для сравнения с ответом обучаемого [26, c. 70].

PowerPoint Presentation:

45 Web -страница (WWW-страница, Интернет-страница) – обособленный документ, представленный в электронном виде, хранящийся в отдельном файле и включающий в себя текст, отображаемый в окне браузера, а также специальные команды (теги) языка HTML (XML), определяющие форматирование абзацев, шрифтовые выделения, ссылки на другие страницы и т.п., дополненный хранящимися в отдельных файлах и подгружаемыми соответствующими тегами мультимедиа-компонентами (рисунки, видео-, аудиофрагменты и пр.). Динамические (интерактивные) Web -страницы – Web -страницы, текст которых содержит фрагменты программного кода (скрипты) или вызовы размещенных на сервере программ (CGI, ISAPI). В отличие от обычных Web -страниц, содержимое которых практически не меняется от посещения к посещению (если только его не изменит по своему желанию владелец сайта), содержимое интерактивной Web -страницы может меняться в процессе работы с ней по заранее заданному сценарию (алгоритму), либо в зависимости от манипуляций пользователя. Примеры интерактивных Web -страниц: поисковый сервис, «корзина» при работе с Интернет-магазином и пр. [21, c. 404; 66].

PowerPoint Presentation:

46 Глоссарий терминов и сокращений, относящихся к сфере компетенций ICANN Advisory Committee (консультативный комитет) – официальный консультативный орган, состоящий из представителей сообщества сетей Интернет, которые проводят консультации с ICANN по конкретному вопросу или направлению деятельности. Некоторые из них являются обязательными в соответствии с положениями устава ICANN, a другие могут создаваться по мере необходимости. Консультативные комитеты не имеют юридического права действовать от имени ICANN. Они могут только докладывать результаты своих исследований и представлять рекомендации совету директоров ICANN [9, с. 1].

PowerPoint Presentation:

47 Литература 1. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак , 2003. 2. Данилюк С.Г. Автоматизированные системы контроля. – Серпухов: Минобороны РФ, 2008. 3. Павлов А.А., Романенко Ю.А. Автоматизированные системы контроля. Ч. 1. – М.: Министерство обороны РФ, 1997. 4. Роберт И.В. О понятийном аппарате информатизации образования // Информатика и образование. 2003. № 2. С. 8–14. 5. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). – Астрахань: ЦНТЭП, 2009. 6. Закарян И., Рафалович В. Что такое Internet , WWW и HTML. – М.: Инфра-М, 1998. 7. Глоссарий терминов и сокращений, относящихся к сфере компетенции ICANN, ее организаций поддержки и консультативных комитетов. Internet Corporation for Assigned Name and Numbers . – Russian , 2009.

PowerPoint Presentation:

48 8. Кузнецов А.А. Новая информационная технология и обучение информатике // Проектирование новых информационных технологий обучения / Под ред. В.М. Монахова . – М.: НИИ ОСО АПН СССР, 1991. С. 16–25. 9. Кузнецов А.А., Кариев С. Основные направления совершенствования методической подготовки учителей информатики в педагогических вузах // Информатика и образование. 1996. № 6. С. 13–21. 10. Кузнецов А.А., Морозов В.В. и др. Диагностика знаний и умений учащихся по информатике // Информатика и образование. 1998. № 6. С. 8–16. 11. Козлов О.А. Теоретико-методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений. – М.: МО РФ, 2002. [ сайт ] – URL: // http ://www.iiorao.ru / io / pages / fonds / dict /dict1.doc 12. Мазур З.Ф. Использование ЭВМ как средства совершенствования технического творчества старшеклассников // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: Материалы II Международной научно-методической конференции. Ч. 2. – Пенза: Приволжский дом знаний, 1996. 13. Мухаметзянов И.Ш., Мухаметзянова С.В. Здоровьесберегающая среда как условие профессионального и личностного развития выпускников средних специальных учебных заведений. – Казань, 2005.

PowerPoint Presentation:

49 14. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития. – М.: Эгвест , 2000. 15. Инструментальные средства для конструирования программных средств учебного назначения / Отв. ред. Г.Л. Кулешова – М., 1990.   16. Открытое и дистанционное обучение: тенденции, политика и стратегии. – М.: Изд. ИНТ, 2004. 17. Отраслевой стандарт Госкомвуза Российской Федерации // Информационные технологии в высшей школе: Термины и определения (Утвержден и введен в действие Приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 8.02.96 № 260). 18. Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в личностно ориентированном обучении. – М.: Изд-во ИОСО РАО, 1998. 19. Панюкова С.В. Концепция реализации личностно ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. – М.: Изд-во ИОСО РАО, 1998.

PowerPoint Presentation:

50 20. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим- Бад ; Редкол .: М.М. Безруких, В.А. Болотов , Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. 21. Пройдаков Э.М., Теплицкий Л.А. Англо-русский толковый словарь по вычислительной технике, интернету и программированию. 2-е издание, испр ., и доп. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2000. 22. Романенко Ю.А. Автоматизированное тестирование слушателей по специальным дисциплинам на базе современных информационных технологий. – Серпухов: СВВКИУ РВ, 1997. http://www.iiorao.ru/iio/pages/fonds/dict/dict1.doc 23. Романенко Ю.А. Автоматизированные системы контроля. Ч. 2. – М.: Минобороны РФ, 1998. 24. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: Школа-Пресс, 1994. 25. Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования // Информатика и образование. 2004. № 5. С. 22–29. 26. Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования // Информатика и образование. 2004. № 6. С. 63–70.

PowerPoint Presentation:

51 27. Роберт И.В., Поляков В.А. Основные направления научных исследований в области информатизации профессионального образования. – М.: «Образование и Информатика», 2004. 28. Роберт И.В., Козлов О.А. Концепция комплексной, многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования. – М.: ИИО РАО, 2005. 29 . Романов А.Н., Торопцов В.С., Григорович Д.Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 30. Роберт И.В. О понятийном аппарате информатизации образования // Информатика и образование. 2003. № 1. С. 2–9. 31 Роберт И.В. О понятийном аппарате информатизации образования // Информатика и образование. 2003. № 2. С. 8–14. 32. Синклер А. Словарь компьютерных терминов. Русско-английский, англо-русский толковый словарь. – М.: Вече, АСТ, 1996. 33. Словарь по кибернетике / Под ред. B.C. Михалевича . 2-е изд., перераб ., доп. – Киев: Гл. ред. Укр . сов. энциклопедии им. М.П. Бажана, 1989. 34. Современный словарь иностранных слов. Русский язык. – М.: 1993. 35. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий / Беляев М.И., Вымятнин В.М., Григорьев С.Г. и др. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002.

PowerPoint Presentation:

52 36. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» (утверждена постановлениями Правительства Российской Федерации от 28.08.2001 № 630 и от 23.10.2002 № 767). 37. Павлов А.А., Романенко Ю.А. Автоматизированные системы контроля. Ч. 1. – М.: Министерство обороны РФ, 1997. 38. Кузнецов А.А., Кариев С. Основные направления совершенствования методической подготовки учителей информатики в педагогических вузах // Информатика и образование. 1996. № 6. С. 13–21. 39. Brown T. Multimedia in Education. – Australia, 1997. 40 . Interacting with Computers. The Interdisciplinary Journal of Human – Computer Interaction. 1991. Vol . 3. № 2. 41. MultiMedia Information : Материалы II Междунар . информ . науч. конф . «Мультимедиа информация» ( Черчиль Колледж, Кембридж, Объединенное Королевство, 15–18 июля 1991 г.). – Кембридж, 1991. 42. MultiMedia ’91, The first European MultiMedia event , Conference & Exhibition // Мультимедиа –Первое Европейское событие, Конференция и выставка: Материалы конференции (Олимпия 2, Лондон, 25–27 июня 1991 г.). – Лондон, 1991.

Благодарю за внимание:

Благодарю за внимание 53

authorStream Live Help