Предметно-игровая среда как фактор развития сюжетно-ролевой игры: Предметно-игровая среда как фактор развития сюжетно-ролевой игры Семинар творческой группы воспитателей «Развитие интегративных качеств дошкольников в сюжетно-ролевой игре»
Понятие «развивающая среда» в широком смысле: Понятие «развивающая среда» в широком смысле Концепция С.Л.Новоселовой Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально модернизирующая содержание развития его духовного и физического облика. Обогащенная развивающая среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка.
Понятие «развивающая среда» в узком смысле: Понятие «развивающая среда» в узком смысле Средовое пространство, заполненное предметами мебели, быта, игрушками, живя среди которых ребенок с помощью взрослого осваивает окружающий мир.
Понятие «предметно-игровая среда»: Понятие «предметно-игровая среда» Рассматривается в педагогике как более узкая характеристика среды, как фактор, стимулирующий, направляющий, развивающий игровую деятельность ребенка. Она оказывает влияние на развитие личности в широком смысле и на формирование у него более узких качеств, таких как самостоятельность, активность, наблюдательность.
Стратегическая линия при подборе материала и оборудования: Стратегическая линия при подборе материала и оборудования Материалы и оборудование должны создавать оптимальную насыщенную целостную, многофункциональную, трансформирующую среду; Традиционные материалы и материалы нового поколения должны подбираться сбалансировано, сообразно педагогической ценности; Начиная с 4-5 лет, необходимо учитывать полоролевую специфику и обеспечить среду как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков
Предметно-игровая среда требования:: Предметно-игровая среда требования: Свобода достижения ребенком темы, сюжета игры Свободный доступ для ребенка того или иного игрового материала Свободный выбор ребенком места и времени для игры Учет возрастных особенностей детей Учет образовательной программы ДОУ
Типы игрового материала для сюжетной игры зависят:: Типы игрового материала для сюжетной игры зависят: Сюжетообразующей функции Меры условности игрушки
Сюжетообразующие функции (воображаемая ситуация) компоненты воображаемой ситуации:: Сюжетообразующие функции (воображаемая ситуация) компоненты воображаемой ситуации: Персонажи (роли) Действия персонажей Пространство (место) действия
Типы игрового материала для сюжетной игры по сюжетообразующей функции: Типы игрового материала для сюжетной игры по сюжетообразующей функции Предметы оперирования Игрушки-персонажи Маркеры (знаки) игрового пространства
Меры условности игрушки: Меры условности игрушки Внешний облик( минимум условности, промежуточные формы, максимум условности Размер (крупная, средняя, мелкая) Степень готовности (готовая к использованию, трансформер , сборная)
Меры условности игрушки: Меры условности игрушки Мера условности параметры Минимум условности Промежуточные формы Максимум условности Внешний облик Реалистическая игрушка Прототипическая игрушка Условная игрушка Размер Крупная Средняя Мелкая готовность Готовая к использованию Трансформер Сборная
Предметно-игровая среда в современных дошкольных учреждениях должна отвечать определенным требованиям:: Предметно-игровая среда в современных дошкольных учреждениях должна отвечать определенным требованиям: Свобода достижения ребенком темы, сюжета игры, тех или иных игрушек, места и времени игры; Педагог должен обеспечить свободу действий в условиях групповой комнаты, предусмотреть ее тематический и сюжетный поворот; Найти для каждой игры только ей присущий стиль игрового интерьера и оборудования.
Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать для детей такие условия.: Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать для детей такие условия.
литература: литература Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект) «Материалы и оборудование для детского сада» пособие для воспитателей и заведующих Москва, Линка-Пресс , 2004 год Примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения дошкольных образовательных учреждений и групп детей дошкольного возраста, организованных в образовательных учреждениях других типов и видов. Минобрнауки РФ, Департамент общего образования, 20.07.2011 года № 2151