Modelo Pedagogico Pedagogico

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Modelo Institucional Universitario

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Lic. Noel Luis Cárdenas IFODES UPN Obregón Maestría en Educación Campo Formación Docente Currículum, Práctica y Formación Docente Modelo Pedagógico del ITSON

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El Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), desde 2001, inició su proceso de evaluación y reestructuración curricular. Esto basándose en: investigaciones con los empleadores (mercado laboral), el estudio de las tendencias del mercado laboral, seguimiento de egresados, y los retos que la sociedad ha impuesto a la educación superior. Antecedentes…

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Pretende vincular lo que el alumno aprende en la escuela (dentro de las aulas) y sus ocupaciones y actividades fuera de ella. Intenta relacionar la teoría y la práctica en el ámbito pedagógico, además de enfocarse a la habilitación de los educandos para un desempeño solvente de una profesión (carrera). Pretende dar respuesta a los procesos de certificación (calidad) y acreditación de programas (competencias laborales). El ITSON construye su propuesta curricular fundamentándose en el Modelo de Educación basada en Competencias para todos sus planes y programas de estudio.

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Saber Conocimientos Saber Hacer Habilidades Saber Ser Actitudes y valores Aplicar Conocimientos Demostrar Actitudes y valores Desarrollar Habilidades De acuerdo a lo propuesto por el ITSON, y a lo que Tobón afirma, se entiende por competencias como un sistema de conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios y suficientes para realizar una actividad específica y claramente delimitada. Concepto de Competencias… Competencia

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Es decir, hablar de competencias, incluye: Requisitos para desarrollar tareas individuales. Requisitos para ejecutar tareas diferentes dentro de un puesto de trabajo. Elementos para responder a irregularidades y contingencias de la rutina. Elementos para enfrentar responsabilidades y expectativas del ambiente de trabajo con otras personas.

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Importancia de las Competencias… Permite “vivir” dentro de un salón de clases lo que habrá de ser una realidad laboral, no se limita solo a la realización de actividades de aprendizaje simuladas, sino al trabajo de desarrollo de proyectos enfocados hacia la identificación y solución de problemas propios de la profesión. Adaptar un Enfoque basado en Competencias debe responder a diversos argumentos, entre los cuales se encuentran: La exigencia de identificar requerimientos de una actividad laboral en el desempeño de la profesión la cual ha de ser plasmada dentro de los dominios del perfil bajo el cual se está formando al alumno. Conduce a nueva forma de impartir la enseñanza donde el alumno es protagonista de su propio aprendizaje.

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El modelo prepara al alumno para la vida, le da herramientas para que logre el éxito laboral y con ello el personal y profesional; puesto que le permite ir ganando experiencia con lo que día a día construye con su aprendizaje en los años formativos de su profesión. Contexto Histórico Social Competencias Profesionales Desempeño Profesional Preparar para la Vida Conocimientos Habilidades Valores y Cualidades Motivos Necesidad Intereses Actitudes

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Fundamentación del Modelo… Formación Especializada Aplicada , que conduce a la aplicación del área profesional favoreciendo el desarrollo de competencias específicas. El ITSON fundamenta su proyecto en el eje del análisis para la resolución de los problemas propios del área profesional como una competencia transversal del mismo. Esto puede lograrse a través de un programa de: Formación General , donde se obtienen las competencias básicas y genéricas que ayudan a contextualizar con un marco político, económico, social, cultural y la expresión del planteamiento de los problemas que apremian nuestro entorno; Formación Especializada Básica , donde se logran competencias genéricas relacionadas con la profesión (conocimientos y habilidades).

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Proceso Formativo… Fase Contextual Formación General Nuevo Ingreso Egreso Fase Propositiva Servicio Social Formación Especializada Aplicada Fase D iagnóstica Formación Especializada Básica Los programas curriculares bajo el Modelo por Competencias pretende el logro de competencias en el avance dentro del plan de estudios. Caracteriza el entorno externo e interno de un sistema para determinar las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades. Determina sistemática e interdisciplinariamente las necesidades propias de un sistema que deberán ser satisfechas para propiciar su desarrollo Elaborar un proyecto profesional especializado que resuelva un problema específico de un determinado sistema; considerando

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Eval . Interna Concepción y Diseño del nuevo modelo Criterios de Evaluación Eval . Externa Competencias por Carreras Mapa Curricular Plan de Estudios Orientaciones didácticas Planes de Clase Programas de Clase Capacitación Evaluación Curricular Detectar necesidades profesionales Definir la Orientación Educativa Institucional Seleccionar y Estructurar Saberes hacer Organizar la Estructura Curricular por bloque Elaborar Diseñar la Implementación Modelo Curricular ITSON Definir Diseñar Viejo Plan Académico 2002 Construcción del Modelo Curricular… Nuevo Plan Académico 2009 Valora y adecua el proceso Ajustes y Seguimiento Ejecutar implementación

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Este modelo plantea que el maestro sigue siendo fundamental, pero ahora como diseñador (estudian, diseñan y aplican) de los ámbitos y experiencias de aprendizaje para los alumnos promoviendo un desarrollo integral. Rol del docente Rol del alumno Promueve la autonomía del alumno Maneja contenidos relevantes y significativos Parte de una concepción de evaluación integral Promueve la solución de problemas Articula las necesidades de formación del estudiante con las necesidades del mundo de trabajo Es reflexivo Tiene iniciativa en la resolución de problemas Capaz de tomar decisiones Identifica la relación entre la teoría y la práctica Es propositivo Función del Profesor y el Alumno…

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Las estrategias pedagógicas que podrían utilizar o presentar en el marco del modelo de competencias, pueden ser: A manera de Conclusión… Promueve la autonomía del alumno Enseñanza por proyectos Enseñanza por resolución de problemas Exposición y Demostraciones Charlas y Discusión de grupo Lluvia de ideas Trabajos de equipo, en pares, sesiones plenarias Lecturas cortas, estudios o análisis de casos y discusión de grupo Entrevistas y práctica con asesoría. Trabajo de campo y/o en laboratorios Juegos y dinámicas de grupos

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muchas…