Técnicas básicas para educar

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Charla presentada por Marta a partir del material de Jesús Jarque

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Pautas educativas básicas TÉCNICAS BÁSICAS PARA EDUCAR:

Pautas educativas básicas TÉCNICAS BÁSICAS PARA EDUCAR C.P. “VILLA DE TORRIJOS” ORIENTACIÓN

QUÉ SON LAS PAUTAS EDUCATIVAS:

QUÉ SON LAS PAUTAS EDUCATIVAS No son recetas Son Principios educativos de actuación Marcan la ruta a seguir Aplicables a diferentes situaciones Para todos los niños (también ACNEAE) 2

Recuerda:

Recuerda Todos los padres quieren lo mejor Sacrificio y renuncia Sin manual de instrucciones Educar es muy difícil 3

TÉCNICAS EDUCATIVAS BÁSICAS:

TÉCNICAS EDUCATIVAS BÁSICAS 4 1. Enseñanza directa 2. Disponer de normas y límites 3. Adoptar medidas si se incumplen las normas 4. Escucharle y hablarle 5. Educar con afecto

1. ENSEÑANZA DIRECTA:

1. ENSEÑANZA DIRECTA Enseñarle directamente como queremos que se comporte y actúe y dar ejemplo. La familia es siempre modelo para el niño, siempre está observando y aprendiendo de ellos. ¿QUÉ IMITAN? La forma de tratar a las personas Hábitos y rutinas (vestido, aseo comida, limpieza,orden) Cómo afrontan responsabilidades Cómo expresan la frustración Modales 5

2. DISPONER DE NORMAS Y LÍMITES:

2. DISPONER DE NORMAS Y LÍMITES LOS NIÑOS DEBEN DISPONER DE UNA NORMAS CLARAS Y CONCRETAS DE CÓMO COMPORTARSE Y ACTUAR La mamá de José Miguel acaba cada jornada exhausta. Su hijo de 5 años no le da un respiro. Ella misma lo dice, pasa el día dando órdenes, regañando, llamando la atención y lo peor, la mayoría de las veces, sin conseguir nada. “José Miguel apaga la luz del baño”; “José Miguel recoge tus juguetes... ven a comer... baja la tele... límpiate los dientes..”. Pero José Miguel no apaga la luz, los juguetes los termina recogiendo ella y se hace “el sueco” para limpiarse los dientes antes de dormir. Al final solo consigue que obedezca si le grita o le amenaza . 6

POR QUÉ LOS NIÑOS NO HACEN CASO:

POR QUÉ LOS NIÑOS NO HACEN CASO Los niños no hacen caso por diferentes razones, las más frecuentes : 1º. No comprenden las órdenes. 2º. Se dan muchas órdenes seguidas. 3º. Las órdenes no se dan convenientemente: o Se transmite inseguridad y poco convencimiento al darlas. o En lugar de dar la orden, se pregunta: “¿Quieres lavarte ya las manos?” o La orden es poco clara o demasiado abstracta: “Sé bueno; pórtate bien”. 4º. No hay normas o si las hay, son incoherentes. Se permite hacer lo que no estaba permitido. 7

POR QUÉ LOS NIÑOS NO HACEN CASO:

POR QUÉ LOS NIÑOS NO HACEN CASO Los niños no hacen caso por diferentes razones, las más frecuentes : 4º. No hay normas o si las hay, son incoherentes. Se permite hacer lo que no estaba permitido. 5º. Las medidas que se adoptan cuando no hace caso, se incumplen. 6º. Hay diferentes cuidadores, con diferentes normas. 7º. También puede ser un niño más tozudo y difícil de manejar. 8º. Sobre todo, los niños se han acostumbrado a desobedecer y que eso no tenga consecuencias. De alguna forma se ha venido “premiando” el hecho de no hacer caso, al conseguir casi siempre salirse con la suya.   8

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA:

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA 1º ESTABLECER NORMAS El niño debe disponer de unas normas claras y concretas. Las normas estarán referidas a los diferentes tiempos, espacios, trato con las personas, objetos, propia seguridad. Formuladas en positivo Ser constantes Las normas se adaptarán a la edad y madurez del niño. Las órdenes que se le den al niño, no serán caprichos personales, sino que estarán referidas a esas normas básicas, solo serán un recordatorio. 9

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA:

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA - Algunos ejemplos de normas son: o Los juguetes se recogen al terminar o El abrigo se cuelga en la percha o Se come sentado en la silla o Al volver del parque te bañas o Las cosas se piden prestadas a tu hermano o A las 10 te vas a la cama o Se cruza la calle cogido de la mano 10

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA:

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA 2º - ¿CÓMO DAR LAS ÓRDENES? Hay que asegurarse de que nos escuchan y atienden cuando le damos una orden. Deben ser claras y concretas, expresar claramente qué estamos esperando que hagan. Deben darse con seguridad y contundencia. La orden no puede ser una pregunta: “¿Quieres recoger?” Dar las órdenes de una en una, evitar dar muchas a la vez y no atosigar. Dejar un tiempo prudencial para que la lleven a cabo. Supervisar que las órdenes se cumplen adecuadamente. Elogiar al niño cuando las cumple. 11

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA:

QUE HACER PARA QUE OBEDEZCA 3º- PRESTAR MÁS ATENCIÓN El niño debe descubrir que se le presta mucha más atención cuando se porta bien que cuando se porta mal. Igual ocurre cuando cumple las normas y obedece. De esta forma aumentaremos la probabilidad de que se vuelva a comportar así y le indicaremos de manera concreta cómo esperamos que se comporte la próxima vez . 12

3. QUE HACER SI DESOBEDECE:

3. QUE HACER SI DESOBEDECE Los comportamientos negativos no pueden tener recompensa MEDIDAS: Llamarle la atención Obligar Reprimenda Ignorar Retirada de privilegios Tiempo fuera Sufrir consecuencias 13

LLAMAR LA ATENCION:

LLAMAR LA ATENCION LLAMAR LA ATENCIÓN Son avisos, órdenes y formas de recordar normas y límites COMO SE HACEN : Si a pesar de lo anterior el niño desobedece, se le llamará la atención un máximo de tres veces. La primera vez se le recordará la orden. La segunda llamada se hará con más contundencia. La tercera y última, se le anticiparán las consecuencias si no obedece. 14

OBLIGAR:

15 OBLIGAR En ocasiones es ineludible que el niño haga lo que le estamos diciendo Cuando no ha atendido las llamadas de atención, se acudirá y se le obligará a hacer lo que se le ha mandado: recoger, ordenar, ir a cenar… Noelia tiene 5 años. A pesar de los avisos del padre para dejar el parque y volver a casa, ella no se baja del columpio. Finalmente el padre la coge del brazo y se la lleva, a pesar de la pataleta

REPRIMENDA:

REPRIMENDA REPRIMENDA Cuando desobedecer tiene una consecuencia negativa, se le dará una reprimenda breve y contundente, recordándole cuál es la norma. Ser breve y huir de discursos (efectividad cero) 16

IGNORAR:

17 IGNORAR Algunos comportamientos buscan llamar la atención (pataletas) La ignorancia busca retirar la recompensa de la atención a conductas negativas ¿ CÓMO? No prestar ninguna atención Retirarse del lugar Seguir como “si nada ocurriera” Acogerlo después sin más comentario

RETIRADA DE PRIVILEGIOS:

18 RETIRADA DE PRIVILEGIOS Cuando la desobediencia es muy reiterativa, se le puede retirar algún privilegio: por ejemplo, retirarle un juguete o una actividad que le guste. Se debe aplicar lo antes posible. El tiempo de retirada debe ser breve: es igual de efectivo retirarle un juguete durante una hora (en niños pequeños) o una tarde (en más mayores) y será más fácil de llevar a cabo .

RETIRADA DE PRIVILEGIOS:

19 RETIRADA DE PRIVILEGIOS NO RETIRAR Comida o sueño Material de estudio Ir al colegio Hablar con los padres Objetos muy significativos: un peluche 3-8 años Una tarde o una mañana 9-12 años Parte del día Fin de semana periodos más largos

TIEMPO FUERA :

20 TIEMPO FUERA Retirar al niño de toda actividad durante un tiempo limitado Llevar al niño a un lugar aburrido pero seguro Sin sus padres aunque supervisado El lugar no puede darle miedo, solo aburrido Diferentes lugares Mantenerlo un tiempo limitado Tantos minutos como años tiene Con penalizaciones Al terminar Acogido sin más comentarios No puede librarse de sus obligaciones

TIEMPO FUERA:

21 TIEMPO FUERA En que situaciones : Conductas negativas que reclaman atención : Hacer trastadas Gritar Comportamientos negativos que hay que cortar sin razonar: Conducta disruptiva Pegar a su hermano ERRORES No controlar el tiempo El lugar no es aburrido Prestamos atención

SUFRIR LAS CONSECUENCIAS:

Jesús Jarque García 22 SUFRIR LAS CONSECUENCIAS ¿CÓMO SE REALIZA? Colaborando con los gastos Restableciendo el daño Reponer las cosas a los otros Pedir disculpas Bernardo ha pintado la pared. Tendrá que ayudar a limpiarla

Debemos ser coherentes:

Debemos ser coherentes Es importante que los hijos vean que sus padres son coherentes con las normas. Si decimos que “no” tiene que ser “no”. 23

NO PREMIAR LA DESOBEDIENCIA:

NO PREMIAR LA DESOBEDIENCIA El niño no puede aprender que con su mal comportamiento e insistencia consigue cambiar las decisiones de sus padres. Si el niño desobedece y se sale con la suya, estaremos “premiando” su mal comportamiento y aumentará la probabilidad de que vuelva a hacerlo en una situación similar. 24

ACUERDO ENTRE LA PAREJA:

ACUERDO ENTRE LA PAREJA Papá y mamá deben estar de acuerdo en la forma de educar , criterios normas , disciplina… 25

ACUERDO ENTRE LA PAREJA:

ACUERDO ENTRE LA PAREJA IMPLICACIONES: Los niños deben recibir el mismo mensaje de papá y mamá. Si existen discrepancias, nunca deben mostrarse delante del niño. Aplazar decisiones Los desacuerdos aparte No contradecir al otro Rectificar conjuntamente 26

4. ESCUCHARLE Y HABLARLE:

4. ESCUCHARLE Y HABLARLE CÓMO ESCUCHARLE: Prestarle atención Cuidar el lenguaje no-verbal Traducir lo que nos dice No quitarle importancia ni juzgar inmediatamente Ayudarle a iniciar la conversación ESCUCHA EMPÁTICA 27

4. ESCUCHARLE Y HABLARLE:

4. ESCUCHARLE Y HABLARLE CÓMO HABLARLE: Buscar el momento propicio Centrar su atención Está preparado para escuchar Hablar sin gritar Dar órdenes con seguridad y contundencia Hablarle desde los propios sentimientos Hablar no siempre es aconsejar 28

5- EDUCAR CON AFECTO:

5- EDUCAR CON AFECTO ALGUNAS FORMAS DE MOSTRAR AFECTO: Muestras explícitas: Abrazos Caricias Besos Diferentes expresiones Se tienen en cuenta sus asuntos Se le exige “Papá y mamá se quieren” Se atienden sus necesidades básicas Se les dedica tiempo 29

Pautas educativas básicas TÉCNICAS BÁSICAS PARA EDUCAR:

Pautas educativas básicas TÉCNICAS BÁSICAS PARA EDUCAR C.P. “Villa de Torrijos” ORIENTACIÓN

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