VersoRimaEstrofa

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Es cada una de las líneas que componen un poema Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín. Bajel pirata que llaman, por su bravura, el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confín. José de Espronceda, La canción del pirata

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Los versos están formados por palabras y las palabras por sílabas. Con-diez-ca-ño-nes-por-ban-da, vien-to-en-po-pa,-a-to-da-ve-la, no-cor-ta-el-mar,-si-no-vue-la un-ve-le-ro-ver-gan-tín. Ba-jel-pi-ra-ta-que-lla-man, por-su-bra-vu-ra,-el-Te-mi-do, en-to-do-mar-co-no-ci-do del-u-no-al-o-tro-con-fín. PASO 1: Separar las sílabas de cada verso:

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Con-diez-ca-ño-nes-por-ban-da, vien-toen-po-paa-to-da-ve-la, no-cor-tael-mar,-si-no-vue-la un-ve-le-ro-ber-gan-tín. Ba-jel-pi-ra-ta-que-lla-man, por-su-bra-vu-rael-Te-mi-do, en-to-do-mar-co-no-ci-do del-u-noal-o-tro-con-fín. PASO 2: Señalar las sinalefas: Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza con vocal, se unen ambas vocales en una sola sílaba. Si hay una coma entre ambas palabras, no suele realizarse la sinalefa. La conjunción "y" se considera vocal. Con las palabras que empiezan por "h" se realiza igualmente la sinalefa.

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PASO 3: Contar las sílabas de cada verso: Con-diez-ca-ño-nes-por-ban-da, 1 2 3 4 5 6 7 8vien-toen-po-paa-to-da-ve-la, 1 2 3 4 5 6 7 8no-cor-tael-mar,-si-no-vue-la 1 2 3 4 5 6 7 8un-ve-le-ro-ber-gan-tín. 1 2 3 4 5 6 7Ba-jel-pi-ra-ta-que-lla-man, 1 2 3 4 5 6 7 8por-su-bra-vu-rael-Te-mi-do, 1 2 3 4 5 6 7 8en-to-do-mar-co-no-ci-do 1 2 3 4 5 6 7 8del-u-noal-o-tro-con-fín. 1 2 3 4 5 6 7

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PASO 4: Mirar el acento de la última palabra de cada verso: Con-diez-ca-ño-nes-por-ban-da, 1 2 3 4 5 6 7 8vien-toen-po-paa-to-da-ve-la, 1 2 3 4 5 6 7 8no-cor-tael-mar,-si-no-vue-la 1 2 3 4 5 6 7 8un-ve-le-ro-ber-gan-tín. 1 2 3 4 5 6 7Ba-jel-pi-ra-ta-que-lla-man, 1 2 3 4 5 6 7 8por-su-bra-vu-rael-Te-mi-do, 1 2 3 4 5 6 7 8en-to-do-mar-co-no-ci-do 1 2 3 4 5 6 7 8del-u-noal-o-tro-con-fín. 1 2 3 4 5 6 7 Aguda  7+1 Llana  8 Llana  8 Llana  8 Llana  8 Llana  8 Llana  8 Aguda  7+1 Si es AGUDA: se le añade una sílaba. Si es LLANA: se deja igual. Si es ESDRÚ-JULA: se res-ta una sílaba.

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VERSOS DE ARTE MAYOR Según el número de sílabas, los versos se clasifican en: VERSOS DE ARTE MENOR Si su medida es superior a 8 sí-labas. Si su medida es menor o igual a 8 sílabas.

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Consiste en la repeti-ción de fonemas al fi-nal de determinados versos, a partir de la última vocal tónica, se acentúe o no. Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un millón. Antonio Machado PASO 5: Buscar la última vocal tónica de cada verso:

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Pasó un día y otro día, un mes y otro mes pasó, y un año pasado había; mas de Flandes no volvía Diego, que a Flandes partió. PASO 6: Comparar los fonemas que se repiten en cada verso: Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un millón. PASO 7: Determinar el tipo de rima: Rima asonante Rima consonante La primavera ha venido, nadie sabe cómo ha sido. Si se repiten todos los fonemas a partir de la última vocal acen-tuada: Si sólo se repiten las vocales a partir de la última acentua-da: José Zorilla Antonio Machado

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A un panal de rica miel 7+1 a dos mil moscas acudieron 8 b que por golosas murieron 8 b presas de patas en él. 7+1 a Otra mosca en un pastel 7+1 a enterró su golosina. 8 c Así, si bien se examina, 8 c los humanos corazones 8 d perecen en las prisiones 8 d del vicio que los domina 8 c Félix María de Samaniego. PASO 8: Establecer la estructura rítmica. Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla, 14 Ay un huerto claro donde madura el limonero; 14 Bmi juventud, veinte años en tierras de Castilla; 14 Ami historia, algunos casos que recordar no quiero 14 B Antonio Machado 1º Número de sílabas. 2º Indicar qué versos tiene la misma rima mediante letras: Minúsculas si los versos son de arte menor. Mayúsculas si son de arte mayor.

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PASO 9: Establecer el tipo de estrofra.

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