Aula Z. Presentación en AULATAC

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Presentación En El 2 º Congreso Presencial y DIM-AULATIC El Espacio AULATAC.

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Conxita Sabartrés Isabel Yagüe

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¿QUÉ ES AULA Z? El producto de unas coincidencias de dos profesoras en cuanto a: Concepción de la enseñanza. Metodología didáctica. Manera de trabajar. Valores y actitudes. personal y en el aula En materias tan dispares como Lengua y Tecnología El apelativo Aula Z AULA por el espacio físico, aquí virtual Z por ser la última letra del alfabeto Es prácticamente igual en catalán que en castellano

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Contenidos distintos, aparentemente. Actividades y experiencias. Aspectos conceptuales, procedimen-tales y actitudinales Demostración de que es posible la Homogeneización 1. El material elaborado se ajusta a unos criterios: Combina TIC y papel y lápiz Es relativamente breve Cada actividad se ajusta a un aspecto concreto La información que se necesita no está en la actividad Los documentos son imprimibles Dos ejemplo:

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PROFESOR/A [email protected] Ritmos de aprendizaje. Prácticas de un mismo pro-cedimiento desde dos materias Un mismo tipo de e-mail: Resolución y entrega de ejercicios. Consultas particulares. Tratamiento de la diversidad. Posibilidad de crear actividades específicas. Mayor incidencia en las competencias de desarrollo personal Comentarios personales al [email protected] Control de comentarios y notas por parte de la familia. Facilidad en la corrección de trabajos. Facilita

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ICONOGRAFÍA PARTIMOS DEL CONSTRUCTIVISMOSOCIAL Símbolo de la construcción del aprendizaje No es una mera cuestión estética. Al ser el volumen básico constructivo.

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2005-06. Creación por parte del [email protected] de una cuenta de correo en Gmail. Feed-back profesor-alumno a través de archivo adjunto a un e-mail. 2006-07 Sistematización del uso de Gmail. Inicio de web 1.0: material complementario: presentaciones de clase, apuntes, actividades voluntarias, etc. 2007-08 Trabajo colaborativo mediante: blogs de aula y webquests. Aula virtual Moodle Creación y experimentación de actividades interactivas. 1ª versión de Aula Z como soporte de todo ello Preparación del cuaderno del alumno de 2º de la ESO. 2008-09 Revisión/modificación de los cuadernos de 2º de la ESO. Revisión/modificación de actividades interactivas experimentadas. Creación y experimentación de nuevas actividades interactivas. Preparación de cuadernos del alumno para 1º de la ESO. Subida a la red de los cuadernos del alumno para el curso 09-10. 2ª versión de Aula Z.

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2009-10: EL PRESENTE CONTINUACIÓN e INCIDENCIA REELABORACIÓN DEL PROYECTO PREPARACIÓN DEL FUTURO INMEDIATO TRES LÍNEAS DE ACTUACIÓN

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MAYOR INCIDENCIA EN Las compentencias de: Aprender a aprender Iniciativa y autonomía El trabajo colaborativo en grupos y en aula. de nuevas actividades CONTINUACIÓN CON Creación Experimentación Evaluación Modificación Publicación (red)

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REELABORACIÓN DEL PROYECTO Publicación de otros materiales: 3ª versión de Aula Z Recetario de competencias básicas Los Cuadernos se organizan en: Dos páginas web (una para cada materia) con actividades interactivas, webquests, trabajo por tareas, etc. Dos blogs de asignatura concebidos como el lu-gar de participación de alumnado, mediante ac-tividades de investigación, de creación, de sín-tesis,... Cuadernos de Tecnología. Cuadernos de Lengua Castellana. se convierte en blog 4º blog que aglutina los tres anteriores Programaciones, Criterios de evaluación/corrección. Información diversa acerca de material necesa-rio, actividades de recuperación de la/las asig-naturas pendientes del curso anterior, etc. Cuadernos de Aula Z

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EL FUTURO INMEDIATO Cuadernos del [email protected] de: Dividirlos en teoría y actividades y/o ejercicios Convertir la teoría a “e-books” con NeoBook. Aglutinar toda la parte práctica para trabajarla en formato “lápiz y papel”. 1º y 2º 3º Elaborar y experimentar los cuadernos Ampliación del proyecto a otras áreas (Latín y Griego) Aula virtual Moodle Creación de dos cursos nuevos: ¡Prueba!: en abierto con actividades de evaluación Todavía más: en cerrado, con actividades voluntarias Profundización en cursos con actividades de evaluación Entrar en el Proyecto 1x1. Incorporación de compañeros de los respectivos Departamentos. Continuar con la elaboración y experimentación de nuevas actividades. Empezar a elaborar actividades para PDI

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EL PROFESORADO: Mejora de los resultados académicos. Mejora del clima de trabajo en el aula. Mejor control del material y del trabajo de los alumnos por parte de los profesores particulares y/o academias. EVALUACIÓN DEL PROYECTO GRADO DE SATISFACCIÓN DE: EL ALUMNADO: Manifiestan que la materia es más amena. La teoría es más clara y concisa. Las actividades interactivas suponen un refuerzo considerable y sirven como preparación de las actividades de evaluación. LAS FAMÍLIAS: Tienen acceso directo a los cuadernos del alumno. Tienen acceso a la programación de las asignaturas. Tienen acceso a la información de los materiales necesarios durante el curso Tienen acceso a la información y materiales de trabajo para alumnos con la/las asignaturas pendientes del curso anterior. Tienen acceso a la información de los criterios de evaluación/corrección. Facilidad en la realización de las actividades interactivas.

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