Presentation Transcript
Slide1 : 新加坡中學生網誌寫作的嘗試與反思 沈淑華
香港大學教育學院
博士候選人
前言 : 前言 近年來，網誌已成為網上寫作的主流。從小學生到成年人，不少人深受網誌文化薰陶，熱衷於通過相片、圖畫和文字來記錄生活，發表意見。
在新加坡，許多華文教師都注意到了博客的實用性與適用性，開展以博客作為輔助教學或教學媒體的計畫（何書秀，2006）。 http://clblog.net
Slide3 : 它在教學上有何特點？
它是不是真的有效？
老師的參與是否影響學生的交流？
網誌對新加坡中學生的寫作能力與態度有什麼影響？寫作表現有何轉變？
學生在網誌上的寫作動機、實際使用以及學習成效的相互關係為何？不同的互動、寫作動機、學習成效是否互為影響？ 雖然網誌在教學領域中被廣泛地應用，但網誌畢竟不是為了教學而設。
理論架構 : 理論架構 網誌寫作特性
Slide5 : 網誌過程（毛向輝，2004）
取自http://www.isaacmao.com 網誌寫作過程
大陸“博客”開路先鋒毛向輝先生（2004）曾基於一般網誌的寫作現象進行整理，提出網誌的寫作過程。
Slide6 : 雖然網誌的主要活動是閱讀和寫作，但其實整個寫作過程，仍離不開Hayes & Flower（1980）在寫作歷程模式裏提到的寫作歷程三個部分：
寫作前計畫
轉譯
回顧
Slide7 : 網誌寫作社群
互聯網學習群體指的是學習者在互聯網上進行聊天、知識討論、資訊交流、經驗分享等，因此這是一種知識分享的概念，這個社群裏的每一分子都可能是知識的給予者或接受者