TERAPIA DEL LENGUAJE

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En el presente escrito se abordara el tema de terapia del lenguaje en pediatria teniendo como objetivo informar al público en general acerca de lo que es un terapeuta del lenguaje o logopeda, importancia del conocimiento de terapia del lenguaje, desarrollo del lenguaje en el niño desde los 3 años, así como dar a conocer la relación terapeuta- paciente y los beneficios del paciente al recibir las terapias logrando con ello que el lector puedo comprender un poco mas acerca de la importancia de la terapia del lenguaje y poder reconocer aspectos o indicios que puedan observar en los niños, que les den la alerta de que puedan padecer algún trastorno del lenguaje.

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TERAPIA DEL LENGUAJE:

TERAPIA DEL LENGUAJE

¿Qué ES EL LENGUAJE?:

¿Qué ES EL LENGUAJE? El lenguaje es el instrumento más eficaz que tiene el pensamiento humano. Es un sistema de comunicación basado en funciones neurológicas y psíquicas, que permite a través de signos y símbolos entablar comunicación con nuestros semejantes y con nosotros mismos es más que simplemente hablar, implica todo un proceso de pensamiento, que el cerebro lleva a cabo.

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Se considera que aproximadamente el 6% de los niños presentan dificultades en el habla y el lenguaje, aunque la mayoría de las dificultades en los niños se resuelven, aquellos en los que las dificultades persisten pueden presentar problemas a largo plazo con respecto a la alfabetización, socialización, comportamiento y logros escolares por mencionar algunos.

MARCO TEORICO:

MARCO TEORICO A lo largo de la historia ha existido preocupación por el estudio del origen del lenguaje y sus diversas patologías . Se considera que el documento escrito más antiguo donde se habla de la patología del lenguaje de origen cerebral se encuentra en un papiro egipcio datado del siglo XVII a.C.

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F. J. Gall, a principios del siglo XIX formuló una teoría según la cual se podían estudiar las diferentes capacidades psicológicas de las personas a partir del estudio de la morfología externa del cráneo. Marc Dax a mediados del siglo XX de a conocer 'Ley de Dax', la cual promulga que la facultad del  lenguaje  se sitúa en el hemisferio cerebral izquierdo . En 1924 Apert y Pötzl mediante sus estudios dan los inicios del conocimiento del grupo de trastornos que hoy se conocen con el término genérico de dislexias . Hacia finales del siglo XX y con la aparición de la fisioterapia logran incorporarse pro fesionales en el desarrollo del lenguaje surgiendo así los terapeutas del lenguaje o logopedas .

¿Que es un terapeuta del lenguaje?:

¿Que es un terapeuta del lenguaje? Un terapeuta del lenguaje es el responsable de evaluar y tratar las habilidades de comunicación de los niños se especializa en procedimientos relacionados con el desarrollo y trastornos del lenguaje y el habla con propósitos de evaluación y tratamiento

Desarrollo psicomotor:

Desarrollo psicomotor El desarrollo del encéfalo humano comienza muy precozmente, alrededor de la 3° a 4° semana de edad gestacional y continúa, aunque a un ritmo decreciente, hasta la adultez.

DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y EL LENGUAJE :

DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y EL LENGUAJE En esta área es donde el debate sobre la importancia relativa de mecanismos biológicos y ambientales Se acepta que la mayoría de las dislexias se relacionan a dificultades en el procesamiento del lenguaje, primariamente a nivel del procesamiento fonológico de los sonidos del habla, específicamente percepción o conciencia fonológica, que es la habilidad de reconocer y manipular la estructura de sonidos de las palabras El TEL (Trastorno Especifico del Lenguaje) afecta aproximadamente al 7% de los niños que entran a jardín infantil y se asocia generalmente a resultados académicos pobres si no se resuelve

IMPORTANCIA DE LA TERAPIA DEL LENGUAJE:

IMPORTANCIA DE LA TERAPIA DEL LENGUAJE En el lenguaje interviene en varios procesos cognoscitivos: pensamiento, memoria, razonamiento, solución de problemas y plantación. La importancia del componente fonológico del lenguaje se refiere a la habilidad para asociar los aspectos (imágenes) fonológicos y visuales de las palabras escritas. Motivo por el cual es de suma importancia asistir con un profesional, en este caso con un terapeuta del lenguaje para que pueda intervenir y ayudar al niño a poder desarrollar y mejorar su lenguaje evitando con ello problemas no solo personales sino que también en el ámbito escolar ya que la implicación de un trastorno del lenguaje lo afecta de manera social y emocional .

DESARROLLO MOTOR FINO Y GRUESO EN NIÑOS DE TRES A 5 AÑOS:

DESARROLLO MOTOR FINO Y GRUESO EN NIÑOS DE TRES A 5 AÑOS DESARROLLO MOTOR GRUESO Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. Habilidad para atrapar una pelota que rebota. Ser capaz de pedalear un triciclo a las 3 años y poder manejarlo bien a los 4 años Habilidad para saltar en un pie. Habilidad para caminar apoyando desde el talón hasta los dedos. DESARROLLO MOTOR FINO Capacidad para dibujar un círculo Dibujar una persona en tres partes Comenzar a utilizar tijeras Vestirse solo Capacidad para ponerse la ropa apropiadamente Manejar bien la cuchara y tenedor al comer Untar con un cuchillo Capacidad para dibujar un cuadrado y un triangulo

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS :

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS Niño de tres años: Pronombres y preposiciones adecuadamente: oraciones de tres palabras, palabras en plural. Niños de dos años : Muestra comprensión de hasta 1000 palabras, usa hasta 200-300 palabras. Niños de tres a cinco años : nuestra comprensión de hasta 2000-3000 palabras, tiene un vocabulario expresivo Niño de cuatro años : comienza a entender relaciones de tamaño, sigue una orden de tres pasos, cuenta hasta cuatro, nombra cuatro colores Niño de cinco años : muestra comprensión de los conceptos de tiempo, cuenta hasta diez, responde a preguntas de “porqué”

TRASTORNOS DEL LENGUAJE:

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

RELACION TERAPEUTA PACIENTE: HABILIDADES TERAPEUTICAS :

RELACION TERAPEUTA PACIENTE: HABILIDADES TERAPEUTICAS

EJERCICIOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE:

EJERCICIOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE Ejercicios de maxilar : Abrir y cerrar la boca rápidamente. Abrir y cerrar la boca rápidamente con los labios cerrados cómo masticando. Llevar el maxilar hacia la derecha. Llevar el maxilar hacia la izquierda. Llevar el maxilar de derecha a izquierda y viceversa. Llevar el maxilar hacia delante. Llevar el maxilar hacia atrás. Llevar el maxilar hacia delante hacia atrás y viceversa. Hacer rotaciones con el maxilar. Indicar con su dedo índice la dirección a la cual quiere usted que el niño lleve el maxilar.

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 Ejercicios de velo y de mejillas: Bostezar abriendo los brazos. Decir din -dong y anga-anga rápidamente. Hacer buches de aire y de agua. Hacer gárgaras con agua.   Ejercicios de mejillas Inflar las mejillas simultáneamente. Inflar las mejillas alternamente, pasando por la posición de reposo, realizando alternativamente en cuatro tiempos. Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posición de reposo en dos tiempos. Entrar las mejillas entre las mandíbulas.

BIBLIOGRAFIA:

BIBLIOGRAFIA Shelly Mulligan . Terapia ocupacional en pediatría: Proceso de evaluación. Editorial Médica Panamericana. Madrid España 2006 (PP. 228)   Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 2008, vol. 28 PP. 34-45 http://apps.elsevier.es/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo=13153317&pident_usuario=0&pcontactid=&pident_revista=309&ty=168&accion=L&origen=zonadelectura&web=zl.elsevier.es&lan=es&fichero=309v28n01a13153317pdf001.pdf   Intervenciones de terapia del habla y el lenguaje para niños con retraso o trastorno primario del habla y del lenguaje. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/intervenciones_en_retraso_primario_del_lenguaje.pdf   Bibliotecas BUAP http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/13/13_3058.pdf

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