logging in or signing up PSICOLOGIA EVOLUTIVA yesid01 Download Post to : URL : Related Presentations : Share Add to Flag Embed Email Send to Blogs and Networks Add to Channel Uploaded from authorPOINT lite Insert YouTube videos in PowerPont slides with aS Desktop Copy embed code: Embed: Flash iPad Copy Does not support media & animations WordPress Embed Customize Embed URL: Copy Thumbnail: Copy The presentation is successfully added In Your Favorites. Views: 3773 Category: Education License: All Rights Reserved Like it (1) Dislike it (1) Added: September 13, 2009 This Presentation is Public Favorites: 2 Presentation Description No description available. Comments Posting comment... By: maverick730 (27 month(s) ago) entendibles Saving..... Post Reply Close Saving..... Edit Comment Close By: miguelon227 (32 month(s) ago) lo secundo muy buena Saving..... Post Reply Close Saving..... Edit Comment Close By: liligomezar (33 month(s) ago) es una presentacion muy buena Saving..... Post Reply Close Saving..... Edit Comment Close Premium member Presentation Transcript PSICOLOGIA EVOLUTIVA : PSICOLOGIA EVOLUTIVA YESID RAMIREZ ESTUPIÑAN PSICOLOGIA EVOLUTIVA : PSICOLOGIA EVOLUTIVA Podemos definirla como desarrollo y proceso de cambio continuo, secuencial, ordenado y progresivo en el individuo. Estos procesos se experimentan desde el momento de la concepción hasta la muerte. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO : CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO CRECIMIENTO: El cuerpo tiene la característica de crecer En tamaño y cantidad. APRENDIZAJE: Son los cambios de Conducta que se producen En el individuo como Consecuencia de: La Experiencia (practica) La ejercitación La repetición Adiestramiento MADURACION: Son los procesos orgánicos Y cambios estructurales que Se dan en el interior del Individuo a determinadas Edades y son Independientes en relación al medio Ambiente. ETAPAS DEL DESARROLLO : ETAPAS DEL DESARROLLO TEORIA PSICOANALISTA DE FREUD TEORIA DE DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA TEORIA DE LA JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW TEORIA PSICOANALISTA DE FREUD : TEORIA PSICOANALISTA DE FREUD El desarrollo del individuo está regido por la influencia que tienen las experiencias de la infancia sobre las conductas futuras. La estructura básica de la personalidad está formada por el ELLO (pulsiones instintivas), el YO (minimiza y mantiene el equilibrio interior) y el SUPERYO (Normas morales aprendidas de la cultura) Slide 6: Según Freud el centro de sensibilidad sensual cambia de una parte del cuerpo a otra, esto se da a través del desarrollo. La etapa Oral (0-2) Se Caracteriza pues el centro De gratificación sensual se Centra en la boca y se Expresa en actividades Como el chupar, masticar Y morder. Estas actividades Mitigan la tensión y aumentan la seguridad Etapa Anal (2-3) La principal Fuente de placer está en el ano. El niño se interesa en las Funciones de eliminación, las Actividades y el entrenamiento Del control de esfínteres. Etapa Fálica (4-5) A medida Que el niño explora su Cuerpo por la auto manipulación, El centro de placer cambia a los genitales. En está etapa Se desarrolla el complejo de Edipo, que es el Enamoramiento del niño por su progenitor del Sexo opuesto Slide 7: Etapa de Latencia(6-pubertad) Es el periodo en el cual el niño Reprime sus impulsos sexuales Y dedica su tiempo al aprendizaje Y las actividades físicas y sociales. La fuente del placer cambia a otras Personas en la medida que se van Generando lazos de amistad. Etapa Genital Inicia con la maduración sexual, Después de la cual la persona Joven busca la estimulación y Satisfacción sexual con un miembro Del sexo opuesto. Esta etapa Continua durante el resto de la Vida. TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET : TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET El desarrollo cognoscitivo para Piaget es el resultado de la maduración del cerebro y la adaptación al ambiente. Utiliza 5 conceptos para describir el desarrollo, estos son: Esquema, Adaptación, Asimilación, Acomodación y Equilibrio. Slide 9: Esquema: Representa una estructura mental, es la herramienta que una persona utiliza para afrontar un estímulo específico del ambiente. Adaptación: Es el proceso que le permite a un niño ajustar su pensamiento con el fin de incluir nueva información. Asimilación: Es la adquisición de la nueva información, incorporándola en los esquemas ya existentes. Slide 10: Acomodación: Es el ajuste de la nueva información, creando nuevos esquemas. Equilibrio: Es el balance que se alcanza entre los esquemas y la acomodación. PIAGET dividió el proceso del desarrollo cognoscitivo en 4 etapas: Sensorio-motora(0-2 años); Preoperacional (2-7);Operaciones concretas (7-11) y Operaciones Formales (11 en adelante) TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA : TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA La conducta es aprendida y el ambiente influye en el desarrollo, la cognición hace parte de la interacción que se da en lo social. Bandura propone el modelamiento que es el aprendizaje que hace un niño a través de la observación y la imitación de la conducta de otros. Slide 12: Reforzamiento vicario: Es el incremento en la probabilidad de la conducta propia al observar que la conducta del modelo tiene consecuencias positivas Castigo vicario: Al observar que la conducta modelo es castigada, se disminuye la probabilidad de que el observador presente una conducta similar. TEORIA DE LA JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW : TEORIA DE LA JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW Maslow afirma que la conducta humana puede explicarse como la motivación para satisfacer necesidades. Estas se clasifican en 5 categorías: Fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima y autorrealización. La autorrealización es la necesidad superior y la culminación de la vida. Slide 14: Autorrealización (necesidad superior) Estima ( éxito, estatus) Amor y Pertenencia (afiliación, afecto) Necesidades de Seguridad (estabilidad) Necesidades Fisiológicas (agua, comida ) You do not have the permission to view this presentation. In order to view it, please contact the author of the presentation.
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ETAPAS DEL DESARROLLO : ETAPAS DEL DESARROLLO TEORIA PSICOANALISTA DE FREUD TEORIA DE DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA TEORIA DE LA JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW TEORIA PSICOANALISTA DE FREUD : TEORIA PSICOANALISTA DE FREUD El desarrollo del individuo está regido por la influencia que tienen las experiencias de la infancia sobre las conductas futuras. La estructura básica de la personalidad está formada por el ELLO (pulsiones instintivas), el YO (minimiza y mantiene el equilibrio interior) y el SUPERYO (Normas morales aprendidas de la cultura) Slide 6: Según Freud el centro de sensibilidad sensual cambia de una parte del cuerpo a otra, esto se da a través del desarrollo. La etapa Oral (0-2) Se Caracteriza pues el centro De gratificación sensual se Centra en la boca y se Expresa en actividades Como el chupar, masticar Y morder. Estas actividades Mitigan la tensión y aumentan la seguridad Etapa Anal (2-3) La principal Fuente de placer está en el ano. El niño se interesa en las Funciones de eliminación, las Actividades y el entrenamiento Del control de esfínteres. Etapa Fálica (4-5) A medida Que el niño explora su Cuerpo por la auto manipulación, El centro de placer cambia a los genitales. En está etapa Se desarrolla el complejo de Edipo, que es el Enamoramiento del niño por su progenitor del Sexo opuesto Slide 7: Etapa de Latencia(6-pubertad) Es el periodo en el cual el niño Reprime sus impulsos sexuales Y dedica su tiempo al aprendizaje Y las actividades físicas y sociales. La fuente del placer cambia a otras Personas en la medida que se van Generando lazos de amistad. Etapa Genital Inicia con la maduración sexual, Después de la cual la persona Joven busca la estimulación y Satisfacción sexual con un miembro Del sexo opuesto. Esta etapa Continua durante el resto de la Vida. TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET : TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET El desarrollo cognoscitivo para Piaget es el resultado de la maduración del cerebro y la adaptación al ambiente. Utiliza 5 conceptos para describir el desarrollo, estos son: Esquema, Adaptación, Asimilación, Acomodación y Equilibrio. Slide 9: Esquema: Representa una estructura mental, es la herramienta que una persona utiliza para afrontar un estímulo específico del ambiente. Adaptación: Es el proceso que le permite a un niño ajustar su pensamiento con el fin de incluir nueva información. Asimilación: Es la adquisición de la nueva información, incorporándola en los esquemas ya existentes. Slide 10: Acomodación: Es el ajuste de la nueva información, creando nuevos esquemas. Equilibrio: Es el balance que se alcanza entre los esquemas y la acomodación. PIAGET dividió el proceso del desarrollo cognoscitivo en 4 etapas: Sensorio-motora(0-2 años); Preoperacional (2-7);Operaciones concretas (7-11) y Operaciones Formales (11 en adelante) TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA : TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA La conducta es aprendida y el ambiente influye en el desarrollo, la cognición hace parte de la interacción que se da en lo social. Bandura propone el modelamiento que es el aprendizaje que hace un niño a través de la observación y la imitación de la conducta de otros. Slide 12: Reforzamiento vicario: Es el incremento en la probabilidad de la conducta propia al observar que la conducta del modelo tiene consecuencias positivas Castigo vicario: Al observar que la conducta modelo es castigada, se disminuye la probabilidad de que el observador presente una conducta similar. TEORIA DE LA JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW : TEORIA DE LA JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW Maslow afirma que la conducta humana puede explicarse como la motivación para satisfacer necesidades. Estas se clasifican en 5 categorías: Fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima y autorrealización. La autorrealización es la necesidad superior y la culminación de la vida. Slide 14: Autorrealización (necesidad superior) Estima ( éxito, estatus) Amor y Pertenencia (afiliación, afecto) Necesidades de Seguridad (estabilidad) Necesidades Fisiológicas (agua, comida )