Seminário sobre Análise de Erros

Educação Matemática II : 

Educação Matemática II Seminário: Análise de Erros, uma questão inteligente

O erro e sua evolução histórica : 

O erro e sua evolução histórica A análise de erros como abordagem de pesquisa em Educação Matemática vem se desenvolvendo desde o início do século XX, sob variadas formas; Nos últimos anos, estão sendo desenvolvidas várias investigações sobre erros em Cálculo Diferencial e Integral, com alunos da área de Ciências Exatas.

A análise do erro numa investigação : 

A análise do erro numa investigação As três etapas básicas para o trabalho: Pré-análise; Exploração do material; Tratamento dos resultados.

Algumas concepções sobre os erros dos alunos : 

Algumas concepções sobre os erros dos alunos Muitos professores consideram o erro como um passo negativo e inaceitável por parte dos alunos; O erro do aluno pode ser compreendido como um saber que ele possui, construído de alguma forma. Portanto, faz-se necessário elaborar intervenções didáticas que desestabilizem suas certezas, levando-o a um questionamento sobre as suas respostas.

Aprendizagem X Erros : 

Aprendizagem X Erros O erro jamais era visto como algo altamente necessário para o desenvolvimento de cada indivíduo; O papel do erro no processo de aprendizagem depende de como ele ocorre nas resoluções de tarefas; O erro é constitutivo do processo de acerto, isto é, da construção da aprendizagem significativa.

Teóricos e suas contribuições à análise de erros : 

Teóricos e suas contribuições à análise de erros Thorndike(início do século XX): sugere aos professores descrever minuciosamente os tipos de exercícios que deveriam ser propostos aos estudante; Krutetskii: critica a rigidez de testes aplicados; Brousseau (1983): erros, num mesmo sujeito, são ligados entre si por uma fonte comum; Kuhn, Lakatos e Kline:erros lhe permitiram responder a questões desafiadoras sobre resultados;

Teóricos e suas contribuições à análise de erros : 

Teóricos e suas contribuições à análise de erros Borasi (1996) propõe uma taxionomia de uso dos erros, segundo o objetivo do processo de ensino e aprendizagem - foco do professor-pesquisador;

Ludicidade e o Ensino da Matemática : 

Ludicidade e o Ensino da Matemática A ludicidade no Ensino de Matemática traz vantagens para professores e alunos. Com possibilidade de analisar o desempenho dos estudantes na resolução em situação problema; Verifica o nível de raciocínio lógico e/ ou detecta os erros cometidos. Diagnostica dificuldades em um item específico do conteúdo e em necessidades individuais ou coletivas, buscando novas estratégias de ensino para auxiliá-los.

Considerações Finais : 

Considerações Finais Como se pode entender que a inteligência não mudou nos últimos 2000 anos? São relevantes a evolução biológica do homem e as suas etapas de metodologia da investigação. Com elementos tão essenciais e tão errados, toda a metodologia da história se ressentirá, visto que deles derivam argumentações igualmente errôneas e, por outro lado, será necessário procurar outros elementos que compensem os erros da estrutura gerada para que coincida ou seja compatível com a parte da realidade que não se presta a interpretações livres.

Componentes : 

Componentes Ernando Santos Januzy Barreto Joseval Vasconcelos Luciano Melo Vilma Silva