Slide 1:¿Cómo formular un plan de Aula dinámico y efectivo?


Slide 2:¿Formuló los objetivos? SI NO Definir la intención es un paso fundamental para garantizar el éxito. Recuerde formularlos en función de quien aprende. ¿Definió la Estructura significativa para el desarrollo de la temática? SI NO La definición de una estructura lógica favorece la significatividad del aprendizaje. Es necesario revisar el orden en el que ocurrirán los procesos ¿Seleccionó los recursos didácticos? Los recursos didácticos favorecen la comprensión temática. Deben responder a intereses y motivaciones de los estudiantes. Uso de incentivos atencionales y motivacionales ¿Definió la forma de evaluación? La evaluación es un proceso fundamental en la verificación de apropiación. Debe formularse en función de lo técnico (apropiación) y pedagógico (alcances) Se formuló un Plan de Aula Dinámico y efectivo SI SI NO NO


Slide 3:Un ejemplo…


Slide 4:¿Cómo definir el Verbo?


Slide 5:Comprender la importancia de los verbos dentro del lenguaje Identificar las características de un verbo Definir verbo Propósitos


Slide 6:Definición de verbo Características del verbo Clasificación de los verbos Enseñanzas


¿cuáles son verbos? :¿cuáles son verbos? Durmió Hermosa Comer Inteligencia Belleza Pensar Rápido Soñaré


Slide 8:a b c d e


Slide 9:a b c d e


Slide 10:a b c d e


¿DÓNDE ESTÁN LOS VERBOS? :¿DÓNDE ESTÁN LOS VERBOS? Estamos a punto de hallar el secreto que nos puede conducir a la felicidad Ayer fuimos a ver una película de ciencia ficción. Hemos visto gran parte de este maravilloso espectáculo que es el arco iris. Ella sólo desea mi amistad.


Y entonces... :Y entonces... ¿Qué es un VERBO?


SI LOS VERBOS DESIGNAN ACCIONES ¿QUÉ SUCEDE CON LOS SIGUIENTES VERBOS? :SI LOS VERBOS DESIGNAN ACCIONES ¿QUÉ SUCEDE CON LOS SIGUIENTES VERBOS? SER ESTAR PODER DEBER HABER TENER


¿Cuáles serían las pistas para identificar a un verbo? :¿Cuáles serían las pistas para identificar a un verbo? Son las palabras que terminan en –ar, -er, -ir. PERO... ¿acaso palabras como: mujer, atardecer, César, son verbos? ¡¿?!


¿cuáles pistas nos sirven para identificar un verbo? :¿cuáles pistas nos sirven para identificar un verbo? 2. Son las palabras que podemos conjugar. Pero... ¿Qué sucede con verbos como: llover? Aún más, intentemos conjugar “haber” ¿qué obtenemos? ¿qué concluimos?


¡RESPONDAMOS EL SIGUIENTE TELEGRAMA! :¡RESPONDAMOS EL SIGUIENTE TELEGRAMA! Querido amigo. Cordial saludo. Me encuentro bien. Estudio, trabajo y pronto estaré de regreso. Tú, ¿cómo estás? Quisiera tener noticias tuyas. Te aprecia tu amigo de siempre. Chao.


¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDER SOBRE LOS VERBOS? :¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDER SOBRE LOS VERBOS? ¿QUÉ HARÍAMOS SI NO TUVIERAMOS LOS VERBOS?


¿POR QUÉ NO SABEMOS?No sabemos... :¿POR QUÉ NO SABEMOS?No sabemos... Cuál es la característica única y esencial a los verbos. Qué tipo de palabras son verbos En qué se diferencian los verbos de otras palabras Cómo podemos clasificar los verbos


EXISTEN CUATRO CLASES DE EVENTOS EN EL MUNDO :EXISTEN CUATRO CLASES DE EVENTOS EN EL MUNDO ¿QUÉ COSAS OCURREN EN EL MUNDO?


Slide 21:¿QUÉ ES UN VERBO?


Slide 22:¿CUÁLES SON LAS CLASES DE VERBOS?


Slide 23:¿QUÉ APRENDIMOS?


Slide 24:¡Muy bien!!!