RETOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO

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Una corta presentación sobre algunos de los retos del programa nacional de bilingüismo en Colombia.

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Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe:

Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe Jenny Bermudez (jbermudez@unisalle.edu.co) Yamith José Fandiño (yfandino@unisalle.edu.co)

INTRODUCCIÓN :

INTRODUCCIÓN

PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO (2004-2019):

PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO (2004-2019) Institucionalidad Ideología Críticas Plan estratégico del Gobierno nacional para la calidad de la educación. Estrategia para la promoción de la competitividad de los colombianos. T res líneas de acción Definición y difusión de estándares de inglés. Construcción de un sistema de evaluación. Desarrollo de planes de capacitación (MEN, 2006). Falacia del inglés global : sobrevaloración del rol del inglés en contextos donde existe una proporción asimétrica de población urbana y rural ( Mufwene , 2010). Forma de imperialismo : la expansión de un sistema social particular ( Tomlinson, 1991). Transposición de estándares internacionales : uniformidad en el uso de la lengua e implantación de “una” cultura en los pueblos ( Milroy , 2007). Definición restringida de bilingüismo : una visión distorsionada del contexto colombiano (Mejía, 2006). Condiciones insuficientes del país para el bilingüismo : ambientes de aprendizaje y requisitos académicos (Sánchez y Obando, 2008). Desigualdad, exclusión y estratificación social : instrumentalización, estratificación, estandarización y marketización de las lenguas extranjeras (Usma, 2009).

COMUNIDAD EDUCATIVA COLOMBIANA:

COMUNIDAD EDUCATIVA COLOMBIANA Replanteamientos / redireccionamientos Bilingüismo Multilingüismo Trabajo disciplinar Trabajo interdisciplinar Currículo: Racional/Tecnológico Currículo: Interpretativo/simbólico Prescripción Contexto socio-histórico Verificación Sujeto Apuestas/Proyectos Menos centradas en discusiones lingüísticas, comunicativas y metodológicas. Más cercanas a reflexiones socio y textolingüísticas, interculturales y multilingües.

RETO MACRO: Formación multilingüe de los estudiantes colombianos:

RETO MACRO: Formación multilingüe de los estudiantes colombianos Enfoque integral y articulado entre lengua materna y extranjera. Desarrollo de las habilidades básicas en comunicación interpersonal. Opciones metodológicas para la comprensión y la producción. Intensificación del inglés no solo a través de horas de clase sino de proyectos transversales. Trabajo colectivo entre instituciones, profesores y padres de familia. Cualificación del trabajo docente para la formación holística en idiomas.

RETO ESPECÍFICO: Educación infantil multilingüe:

RETO ESPECÍFICO: Educación infantil multilingüe

SÍNTESIS: Redireccionamiento :

SÍNTESIS: Redireccionamiento Bilingüismo No preparación de individuos para las exigencias socioeconómicas de un mundo globalizado. Si promoción de sujetos conscientes de la variedad lingüística y cultural del mundo: multilingüismo. Fortalecimiento de competencias en lengua extranjera No instrumentalización, certificación y comercialización del conocimiento de lenguas extranjeras. Si equidad, inclusión y articulación sociocultural del uso de lenguas (extranjeras). Enseñanza-aprendizaje de lengua extranjera No estandarización del aprendizaje y la evaluación de lenguas extranjeras. Si construcción de proyectos orientados al desarrollo integral de competencias comunicativas, académicas, interculturales y psicosociológicas.

REFERENCIAS:

REFERENCIAS Fandiño, Y., Bermúdez, J., & Lugo, V. (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Educación y educadores , 15(3), 363-381. Mejía, A. M. de (2006). Bilingual education in Colombia: Towards a recognition of languages, cultures and identities. Colombian Applied Linguistics Journal , 8, 152-168. Milroy, J. (2007). The ideology of the standard language. En C. Llamas, L. Mullany and P. Stockwell (eds.), The Routledge companion to sociolinguistics (pp. 133-139). Oxon: Routledge. Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés . Bogotá: Imprenta Nacional. Ministerio de Educación Nacional (2006). Formar en lenguas extranjeras: ¡El reto!: Lo que necesitamos saber y saber hacer . Bogotá: Imprenta Nacional. Mufwene, S. (2010). Globalization, global English and world English(es): Myths and facts. En N. Coupland (ed.), The handbook of language and globalization (pp. 31-55). Malden: Wiley-Blackwell. Sánchez, A. and Obando, G. (2008). Is Colombia Ready for “Bilingualism”? PROFILE Issues in teachers’ professional development , 9, 181-195. Usma, W. (2009). Education and language policy in Colombia: exploring processes of inclusion, exclusion, and stratification in times of global reform. Profile Issues in teachers’ professional development , 11, 123-141.

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