La recherche d'information

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Methodologie de la recherche d'information en filière STG. Prépararation à l'étude

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L’ INFORMATION : 

L’ INFORMATION Mettre en place une démarche de recherche documentaire en STG

SOMMAIRE : 

SOMMAIRE I- Distinction Données, Informations et Connaissance II- Qu’est-ce qu’une bonne information ? III-La typologie des sources d’information IV- La recherche d’Information : quel besoin ? - se poser des questions préalables - lister les sources possibles V- Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation - les outils documentaires - les outils de recherche en ligne - le langage des outils VI- Évaluer l’information trouvée

I - Distinction Données, Informations et Connaissances : 

I - Distinction Données, Informations et Connaissances Donnée Information Connaissance Fait, instruction, chiffre..qui peuvent faire l’objet d’un traitement informatique  un « état brut » Ce que deviennent les données quand l’homme les interprète et les contextualise  ensemble de données qui prennent un SENS. Informations contenues dans le cerveau humain  informations interprétées, structurées, mémorisées.

II - Qu’est-ce qu’une bonne information ? : 

II - Qu’est-ce qu’une bonne information ? fiable : exacte, provenant de sources sûres précise : complète pour diminuer les risques d’erreur à jour : récente pertinente : adaptée au problème du décideur disponible : dont on peut disposer au moment voulu

III – La typologie des sources d’information : 

III – La typologie des sources d’information A - En fonction de l’origine de l’information   sources internes  Sources externes      B - En fonction de la nature  l’information stockée   les supports de l’information textuelle : les supports de l’information sonore : les supports de l’information visuelle : les supports de l’information multimédia : C - Les sources primaires et les sources secondaires   Les sources primaires Les sources secondaires

IV - La recherche d’Information : QUEL BESOIN ? : 

IV - La recherche d’Information : QUEL BESOIN ? - déterminer avec précision le Besoin d’information - lister les sources possibles en fonction du Besoin Ex : Réaliser une étude pour la partie pratique de l’épreuve de spécialité  se poser des questions préalables Pourquoi ? Comment ? vers le QQOCP

Se poser les questions préalables : 

Se poser les questions préalables POURQUOI ? A quoi cette information va-t-elle servir ? Quel est l’objectif principal ? Quels autres objectifs encore ?Satisfaire une curiosité personnelle ? Prendre une décision ? si oui, laquelle ? Préparer un cours, un exposé, une intervention ? si oui, dans quel contexte ?...

Se poser les questions préalables : 

Se poser les questions préalables QUOI ?  Quel type d’information ?Une adresse ? Des chiffres-clés ? Des statistiques ? Une définition ? Des éclaircissements sur un concept ?Des articles de presse ? Des études ? Des points de vue d’experts ? Des outils pratiques ? Des exemples d’expérimentations ?…

Se poser les questions préalables : 

Se poser les questions préalables OÙ ? Quelles limites géographiques ? Quel continent ? Quel pays ? A quel niveau ? Niveau académique ? Niveau national ?   Union européenne ?

Se poser les questions préalables : 

Se poser les questions préalables QUAND ? Quels délais ?De combien de temps puis-je disposer ?

Se poser les questions préalables : 

Se poser les questions préalables COMMENT ? Avec quels moyens ? Quels sont les moyens dont je dispose en fonction des sources envisagées ? Avec quel(s) outil(s)                                          BCDI Un annuaire, un moteur, un métamoteur ? Avec quelle méthode ?Quels mots clés ? Quelle syntaxe ?

V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation : 

V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation A - Les outils documentaires Le catalogue d’une bibliothèque  L’index d’un ouvrage : C’est une liste de mots-clés classés par ordre alphabétique. Le thésaurus

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Exemple d’index :

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Exemple de thésaurus :

V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation : 

V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation B - Les outils de recherche en ligne les annuaires les moteurs d’indexation les méta moteurs

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MOTEURS  Indexation de mots par des robots  Avantages- plus d'exhaustivité, - mise à jour plus rapide Inconvénientcapture de pages websans classement raisonné V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation

EXEMPLE DE MOTEURS : : 

EXEMPLE DE MOTEURS :

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ANNUAIRES  Indexation de sites par des documentalistes Avantages- choix des informations- classement raisonné  par catégories et  sous-catégories Inconvénients- moins d'exhaustivité, - mise à jour moins rapide V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation

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EXEMPLE D’ANNUAIRES :

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METAMOTEURS 1 seule requête simultanée  sur plusieurs moteurs et annuaires  Avantagegain de temps  Inconvénientpas de syntaxe commune V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation

Un exemple de méta moteur : Ariane 6 : 

Un exemple de méta moteur : Ariane 6 Effectue la recherche sur plusieurs moteurs

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Donne des résultats obtenus dans plusieurs moteurs : Exemple en tapant « Sécurité Sociale » : Voila Google francite

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D - Le langage des outils les mots-clés les opérateurs V – Les principaux outils de recherche documentaire et leur utilisation

Utiliser de bons mots-clés : 

Utiliser de bons mots-clés Des mots suffisamment précis sur les moteurs- éviter les termes trop généraux  qui risquent de générer trop de "bruit" dans les réponses,- choisir de préférence des termes spécifiques  quitte à élargir par la suite votre requête. Des mots suffisamment larges sur les annuaires- pour trouver facilement les catégories et pour identifier les sites fédérateurs traitant du sujet,- quitte à préciser ensuite avec des termes plus précis.

Les opérateurs : 

Les opérateurs Le mathématicien George Boole a donné son nom à la logique booléenne, basée sur la théorie des ensembles. Les opérateurs booléens ET, OU, SAUF - servent à combiner plusieurs termes dans une même recherche,- permettent d'affiner une requête sur les bases de données.

Les opérateurs : 

Les opérateurs intersection  ET  AND  Sert à combiner divers mots-clés de façon à ce qu'ils correspondent simultanément à l'objet de la recherche. union  OU  OR  Sert à combiner divers mots-clés de façon à ce qu'au moins l'un d'eux se retrouve dans l'objet de la recherche. exclusion  SAUF  NOT Sert à éliminer un concept non pertinent à l'objet de la recherche.

Tarte OU pomme : 

Tarte OU pomme

Tarte ET pomme : 

Tarte ET pomme

Tarte SAUF pomme : 

Tarte SAUF pomme

La troncature : 

La troncature La troncature - permet de retrouver les variantes d'un terme (singulier et pluriel)- permet de masquer une lettre dans une chaîne de caractères. ? Le point d'interrogationreprésente une seule lettre n'importe où dans le mot. *L'astérisque représente tous les caractères possibles après la dernière lettre. «  » Les guillemets Recherche l’expression exacte

VI- Évaluer l’information trouvée : 

VI- Évaluer l’information trouvée Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

VI- Évaluer l’information trouvée : 

VI- Évaluer l’information trouvée QUI ? Qui est l'auteur du document ?L'auteur est-il identifié ? Peut-on le contacter ?Est-ce un spécialiste du domaine ?S'exprime-t-il au nom d'une institution ? A titre personnel ?

VI Évaluer l’information trouvée : 

VI Évaluer l’information trouvée QUOI ? Quelle est la nature du site/ du document? S'agit-il s'un site institutionnel ? d'un site associatif ? d'un site commercial ? Quelle est la pertinence des informations ? Est-ce bien le type d'informations dont j'ai besoin ?Le niveau des informations est-il adapté ?Est-il suffisamment simple ou au contraire suffisamment approfondi ? Quel est l'intérêt du document ? Le document est-il vraiment intéressant ? Qu'apporte-t-il de nouveau ? Est-il précis par rapport à mes recherches ? Fiabilité Pertinence Précision

VI – Évaluer l’information trouvée : 

VI – Évaluer l’information trouvée OÙ ? D'où provient l'information ? Quelles sont les limites géographiques de l'information ?L’information concerne-t-elle un pays particulier ? Cela me convient-il ?L'information vaut-elle ailleurs ? Disponibilité

VI – Évaluer l’information trouvée : 

VI – Évaluer l’information trouvée QUAND ? De quelle période s'agit-il ?La période traitée correspond-elle à mes besoins ? Quelle est la date du document ?La date du document est-elle indiquée ?Le document nécessite-t-il une actualisation ?Si oui, quelle est la date de mise à jour ? Mise à jour

VI – Évaluer l’information trouvée : 

VI – Évaluer l’information trouvée POURQUOI ? Quels sont les objectifs ? Quels sont les objectifs du site, ou du document ? Quel est le public visé ?

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VI – Évaluer l’information trouvée COMMENT ? Comment se présente le document ? L'information est-elle rédigée clairement ?Le document est-il bien structuré ?Les sources sont-elles bien indiquées ?

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Votre travail d’évaluation pourrait prendre la forme suivante :