Paradigmas sobre la utilización de las TIC en educación

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Paradigmas sobre la utilización de las TIC en educación

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Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación:

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación Ing. Oscar H. Díaz Jurado Paradigmas de las TICs

Sólo falta Ud.:

Sólo falta Ud. 13/01/2014 13:24:54 2 Haga clic sobre la imagen para ver el video.

NTIC - ¿Qué son?:

NTIC - ¿Qué son? “Debemos preparar a la juventud para vivir en un mundo de imágenes, palabras y sonidos poderosos”. UNESCO, 1982 La sociedad de la información y del conocimiento vive, entre otras cuestiones, las innovaciones porque la denominada revolución tecnológica, impulsa procesos globalizadores en la economía, mundialización de las comunicaciones y digitalización de la cultura. Según Mariano Palamidessi : “Este nuevo escenario histórico (…) plantea la necesidad de que las escuelas preparen a las futuras generaciones en un conjunto más amplio, diverso y complejo de capacidades, entre las que se destacan las de utilizar tecnologías y entornos digitales, construir conocimiento en un mundo de superabundancia de fuentes de información y comunicarse y trabajar en red”. 13/01/2014 13:24:54 3

Educar en NTIC:

Educar en NTIC 13/01/2014 13:24:54 4 Haga clic sobre la imagen para ver el video.

Educar con NTIC:

Educar con NTIC 13/01/2014 13:24:54 5 Haga clic sobre la imagen para ver el video.

NTIC – En la curricula:

NTIC – En la curricula Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) tiene como finalidad desarrollar un espacio multidimensional que proponga formas colaborativas de acceso al conocimiento, donde se construyan ideas, conceptos e interpretaciones. Podrán ser utilizadas tanto dentro como fuera del aula, mostrando públicamente una escuela que es sensible a las nuevas realidades. 13/01/2014 13:24:54 6

NTIC – Objetivos de enseñanza:

NTIC – Objetivos de enseñanza Los docentes deberán: Prever diferentes formas para la resolución de problemas por medio del uso de las nuevas tecnologías a las que los estudiantes estén en condiciones de acceder. Diseñar distintas actividades teniendo en cuenta y atendiendo a los diferentes niveles de información y de conocimiento que, acerca de las nuevas tecnologías, tengan los estudiantes, su ritmo de trabajo y sus niveles de acceso a las herramientas y recursos digitales. 13/01/2014 13:24:54 7

NTIC – Objetivos de Enseñanza:

NTIC – Objetivos de Enseñanza Dar información acerca de las distintas posibilidades que ofrecen las herramientas basadas en la web 2.0. Proponer actividades de resolución colaborativa con utilización de software social (blogs, wikis). Promover la reflexión de los estudiantes en el uso de herramientas colaborativas que evidencien y clarifiquen la comprensión de conceptos, procesos de pensamiento, planificación y creación. Desarrollar condiciones para el uso de las nuevas tecnologías que promuevan la curiosidad de los estudiantes. 13/01/2014 13:24:54 8

NTIC – Objetivos de Enseñanza:

NTIC – Objetivos de Enseñanza Promover, modelar y enseñar el uso seguro, legal y ético de la información digital a través de las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y la conectividad, incluyendo el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las fuentes de información. Atender a las necesidades diversas, implementando estrategias centradas en el alumno, ofreciendo el acceso equitativo a los recursos y herramientas digitales de las que se disponga. Prevenir sobre formas de acoso digital ( Ciber -acoso o CiberBulling ). Enseñar reglas de etiqueta digital para su uso dentro de las interacciones sociales mediadas por las Nuevas Tecnologías. 13/01/2014 13:24:54 9

NTICx - ADI:

NTICx - ADI 13/01/2014 13:24:54 10

NTICx – Impacto sobre la educación:

NTICx – Impacto sobre la educación 13/01/2014 13:24:54 11 Tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC: Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información (aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC). Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC, aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo, aprender CON las TIC , y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. Escenario holístico : Producen un cambio en el entorno, la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar.

NTICx – Impacto en Educación:

NTICx – Impacto en Educación 13/01/2014 13:24:54 12

NTICx – Funciones en educación:

NTICx – Funciones en educación Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...) Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos... Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje Comunicación con las familias (a través de la Web de centro...) Comunicación con el entorno Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas… 13/01/2014 13:24:54 13

NTICx - Funciones:

NTICx - Funciones 13/01/2014 13:24:54 14

Capacidades y competencias que pretenden lograr...:

Capacidades y competencias que pretenden lograr... consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos. la búsqueda y selección de información, el análisis crítico la resolución de problemas la elaboración personal de conocimientos funcionales argumentación de las propias opiniones negociación de significados equilibrio afectivo y el talante constructivo trabajo en equipo idiomas capacidad de autoaprendizaje adaptación al cambio actitud creativa e innovadora iniciativa perseverancia

Nuevos instrumentos TIC para la educación...:

Nuevos instrumentos TIC para la educación... * Fuente de información (hipermedial). * Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos) * Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas Web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo) * Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos * Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas * Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan... * Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

Razones para usarlas...:

Razones para usarlas... Alfabetización digital de los alumnos. Productividad Innovar en las prácticas docentes.

NTICx -Niveles de Integración:

NTICx -Niveles de Integración 13/01/2014 13:24:54 18

NTICx - VENTAJAS:

NTICx - VENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE I nterés . Motivación. Interacción. Continua actividad intelectual. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje a partir de los errores. Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Aprendizaje cooperativo. Alto grado de interdisciplinariedad. Alfabetización digital y audiovisual. Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Fácil acceso a mucha información de todo tipo. Visualización de simulaciones 13/01/2014 13:24:54 19

NTICx - DESVENTAJAS:

NTICx - DESVENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE Distracciones. Dispersión. Pérdida de tiempo. Informaciones no fiables. Aprendizajes incompletos y superficiales. Diálogos muy rígidos. Visión parcial de la realidad. Ansiedad. Dependencia de los demás 13/01/2014 13:24:54 20

Ventajas...para los estudiantes:

Ventajas...para los estudiantes Aprenden con menos tiempo Atractivo. Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Autoevaluación. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la información. Ayudas para la Educación Especial. Ampliación del entorno vital. Más contactos. Más compañerismo y colaboración.

Inconvenientes...para los estudiantes:

Inconvenientes...para los estudiantes Adicción. Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas físicos. Inversión de tiempo. Sensación de desbordamiento. Comportamientos reprobables. Falta de conocimiento de los lenguajes. - Recursos educativos con poca potencialidad didáctica. Virus. Esfuerzo económico.

Ventajas...para los profesores:

Ventajas...para los profesores Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación. Individualización. Tratamiento de la diversidad. Facilidades para la realización de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluación y control. Actualización profesional. Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula. Contactos con otros profesores y centros.

Inconvenientes...para los profesores:

Inconvenientes...para los profesores Estrés. Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo. Desfases respecto a otras actividades. Problemas de mantenimiento de los ordenadores. Supeditación a los sistemas informáticos. Exigen una mayor dedicación. Necesidad de actualizar equipos y programas .

Modelos de su uso...:

Modelos de su uso... Fase pre-activa: planificación, creación de materiales didácticos. Fase de ejecución y evaluación de las actividades de enseñanza y aprendizaje con los alumnos: explicaciones, autonomía de trabajo del alumno, interacciones. Fase post-activa: tutoría, gestiones administrativas Formación continuada: lecturas, cursos, jornadas, colaboración en investigaciones

Grandes aportaciones ...:

Grandes aportaciones ... LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

...en la sociedad:

...en la sociedad

Aportaciones a las actividades humanas...:

Aportaciones a las actividades humanas... * Fácil acceso a todo tipo de información. * Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. * Canales de comunicación. * Almacenamiento de grandes cantidades de información. * Automatización de tareas. * Interactividad. * Homogenización de los códigos. * Instrumento cognitivo.

Conclusiones:

Conclusiones Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda resolviendo problemas. Se debe el trabajo para que el alumno desarrolle tareas con las TIC de diversa índole: buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc. 13/01/2014 13:24:54 29

Conclusiones:

Conclusiones Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico . Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y debe evaluar qué recursos tecnológicos son los más adecuados para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje. Un docente (maestro o profesor) debe ser consciente de que el mero hecho de usar computadoras en la enseñanza no implica ser mejor ni peor educador, ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje. 13/01/2014 13:24:54 30

Conclusiones:

Conclusiones Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado. 13/01/2014 13:24:54 31

Conclusiones:

Conclusiones Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo. Usar las TIC debe considerarse como una herramienta más del proceso de aprender. Las actividades deben estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando. 13/01/2014 13:24:54 32

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