BAB 1 Media dan PBM

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

MEDIA PENDIDIKAN DAN PROSES BELAJAR MENGAJAR:

MEDIA PENDIDIKAN DAN PROSES BELAJAR MENGAJAR Billyardi Ramdhan, S.Pd.

A. Proses Belajar Mengajar:

A. Proses Belajar Mengajar Apa itu Proses Belajar Mengajar ? Yaitu proses / kegiatan belajar dan proses / kegiatan mengajar . Ada yang belajar dan ada yang mengajar Akan tetapi , apakah belajar harus ada yang mengajar ?

Slide3:

Belajar adalah suatu proses yang kompleks, yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup, sejak dia masih bayi hingga ke liang lahat nanti.

Slide4:

Hasil belajar berupa perubahan tingkah laku yang berupa: Pengetahuan (kognitif) Keterampilan (psikomotor) Sikap (afektif)

Slide5:

Apakah perubahan-perubahan dibawah termasuk proses belajar ? Anak pendiam , mabuk2an menjadi bertindak tak karuan . Anak ceria, tiba-tiba pendiam karena sakit . Anak puber berubah suara .

Slide6:

Perubahan hasil belajar hendaknya terjadi sebagai akibat interaksi dengan lingkungan, tidak karena pertumbuhan, tidak karena kelelahan, sakit, atau pengaruh obat. Perubahan tersebut harus bersifat relatif permanen, tahan lama dan menetap, tidak berlangsung sesaat saja.

ENAM JALUR UTAMA MENUJU OTAK : KITA BELAJAR MELALUI…:

ENAM JALUR UTAMA MENUJU OTAK : KITA BELAJAR MELALUI… Apa yang kita LIHAT Apa yang kita DENGAR Apa yang kita KECAP Apa yang kita SENTUH Apa yang kita BAUI Apa yang kita LAKUKAN (Gordon Dryden)

BAGAIMANA KITA BELAJAR?:

BAGAIMANA KITA BELAJAR? 83% DENGAN PENGLIHATAN 11% DENGAN PENDENGARAN 3 ½ % DENGAN PENCIUMAN 1 ½ % DENGAN SENTUHAN 1% DENGAN RASA (Les Giblin dalam Skill With People)

Slide9:

Selama anda menjalani kehidupan ini, lebih banyak mana belajar didampingi guru dengan belajar tanpa guru? Jadi, mungkinkah anda belajar tanpa guru?

Slide10:

Bagaimana anda belajar tentang sel yang mikroskopis?mikroskop,gambar, dsb. Bagaimana anda belajar tentang pembuahan pada bunga?video, flash, animasi, dsb. Bagaimana anda belajar evolusi?... Jadi apakah guru merupakan satu-satunya sumber belajar?

BAGAIMANA KITA MENGINGAT INFORMASI ?:

BAGAIMANA KITA MENGINGAT INFORMASI ? 10% dari apa yang kita baca 20% dari apa yang kita dengar 30% dari apa yang kita lihat 50% dari apa yang kita lihat dan dengar 70% dari apa yang kita katakan ketika kita bicara 90% dari apa yang kita katakan ketika kita melakukan sesuatu (Les Giblin dalam Skill With People)

INGATAN:

INGATAN Metode Instruksi Daya ingat 3 jam kemudian Daya ingat 3 hari kemudian Hanya memberi tahu 70% 10% Hanya memperlihatkan 72% 20% Memberi tahu dan memperlihatkan 85% 65%

Slide13:

Belajar terjadi secara langsung maupun tidak langsung . Belajar tidak langsung artinya siswa secara aktif berinteraksi dengan media atau sumber belajar yang lain.

SUMBER BELAJAR:

SUMBER BELAJAR Segala apa saja yang dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam proses pembelajaran guna memudahkan pencapaian tujuan secara efektif dan efisien

Slide15:

Sumber belajar digolongkan menjadi: Sumber belajar jenis orang ( people ). Sumber belajar berupa pesan ( message ).berupa: Bahan (software) perangkat lunak, berisi pesan-pesan. Seperti: buku, modul, plastik transparansi OHP, film, kaset, file. Alat (hardware) perangkat keras, digunakan untuk menyajikan software. Seperti: proyektor, OHP, video player, komputer. Teknik, adalah prosedur baku menggunakan hardware, lingkungan, dan strategi. Seperti: cara menjalankan alat, metode pengajaran. Lingkungan (setting), kondisi yang memungkinkan siswa belajar. Seperti: gedung sekolah, museum, lab, kebun binatang.

Slide16:

MACAM SUMBER BELAJAR CONTOH PESAN (Message) Ide, pengertian, bahan pelajaran, dll. MANUSIA (People) Guru, pedagang, petani, nelayan, dll. BAHAN (Materials) Film, kaset, dll. PERALATAN (Device) OHP, TV, kamera, dll. TEKNIK (Technique) Ceramah, diskusi, demonstrasi, dll. LINGKUNGAN (Setting) Perpustakaan , pasar , museum, dll . SUMBER BELAJAR

B. Media Pembelajaran:

B. Media Pembelajaran Pengertian medoe (latin)/ medium (jamak) berarti perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Bringgs (1970) ialah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta perangsang peserta didik untuk belajar. Asosiasi Teknoligi Komunikasi Pendidikan (AECT), media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne, media pembelajaran sebagai komponen sumber belajar di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.

B. Media Pembelajaran:

B. Media Pembelajaran Pengertian Briggs, media pembelajaran adalah wahana fisik yang mengandung materi pelajaran. Wilbur Schramm, media pembelajaran adalah teknik pembawa informasi atau pesan pembelajaran. Yusuf Hadi Miarso : media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat merangsang terjadinya proses belajar. Asosiasi Pendidikan Nasional (NEA), media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual, serta peralatannya.

B. Media Pembelajaran:

B. Media Pembelajaran Pengertian Kesimpulan: Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pemikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.

MEDIA PEMBELAJARAN:

MEDIA PEMBELAJARAN Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa agar terjadi proses belajar

FUNGSI MEDIA:

FUNGSI MEDIA Memperjelas penyajian pesan Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera Menghindari verbalisme Mengatasi sikap pasif siswa Mengatasi keterbatasan pengalaman Memberikan pengalaman menyeluruh dari yang konkret ke yang abstrak

JENIS-JENIS MEDIA:

JENIS-JENIS MEDIA Media asli dan media tiruan Media grafis Media bentuk papan Media yang diproyeksikan (visual) Media dengar (audio) Media pandang dengar (audio-visual) Media cetak Media elektronik

C. Perkembangan Media Pendidikan:

C. Perkembangan Media Pendidikan Edgar Dale merumuskan klasifikasi kebermaknaan media dalam pembelajaran yang disebut keurucut pengalaman (con of experience).

Slide24:

Tahun 1950 teori komunikasi mulai mempengaruhi penggunaan alat bantu audio visual, sehingga fungsi media sebagai alat bantu bergeser menjadi penyalur pesan atau informasi belajar. Tahun 1960-1965, B. F. Skiner melalui teori tingkah laku (behaviorism theory) menuntu media pembelajaran untuk dapat turut merubah tingkah laku siswa. Media ini dikenal dengan Teaching Machine dan Program Instruction . Tahun 1965-1970, pendekatan sistem dalam kegiatan pendidikan. Sehingga pembelajaran harus direncanakan secara sistematis berdasarkan tuntutan kurikulum dan kebutuhan siswa termasuk media di dalamnya.

D. Proses Belajar Mengajar sebagai Proses Komunikasi:

D. Proses Belajar Mengajar sebagai Proses Komunikasi Proses belajar mengajar hakikatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran/ media tertentu ke penerima pesan . 4 Komponen proses komunikasi harus ada.

Slide26:

Alur proses komunikasi: (Sumber pesan) Pesan encoding media decoding Pesan (Penerima Pesan)

Proses Komunikasi Gagal:

Proses Komunikasi Gagal

Slide28:

Komunikasi yang gagal terjadi mungkin karena: Salah meng- encoding Salah meng- decoding Faktor yang menyebabkan terjadinya penghambatan komunikasi (barier/noises), antara lain: Hambatan psikologis, seperti minat, pendapat, pengetahuan. Hambatan fisik, seperti lelah atau sakit. Hambatan kultural. Hambatan lingkungan.

Slide29:

Komunikasi yang berhasil dalam proses belajar mengajar lewat media pendidikan akan mampu mengatasi kemajemukan kecerdasan dan gaya belajar siswa dalam kelas. Sehingga pesan/ penyerapan pengetahuan yang didapat oleh siswa akan merata.

Proses Komunikasi yang Berhasil:

Proses Komunikasi yang Berhasil

Proses Komunikasi Jarak Jauh:

Proses Komunikasi Jarak Jauh

E. Kegunaan Media Pembelajaran dalam PBM:

E. Kegunaan Media Pembelajaran dalam PBM Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera, seperti misalnya: Objek yang telalu besar, digantikan gambar, film, model. Objek yang terlalu kecil, dibantu proyektor, film, gambar, mikroskop. Objek terlalu lambat atau cepat, dibantu timelapse atau high-speed photography. Kejadian dimasa lalu, diganti dengan film, foto. Objek terlalu kompleks, dibantu dengan prototipe, model. Dapat mengatasi sikap pasif anak. Mengatasi kendala keanekaragaman potensi siswa, guru, lingkungan, sedangkan tuntutan kurikulum sama.

Slide33:

Lalu apa yang menjadi alasan untuk tidak menggunakan media dalam pembelajaran?

authorStream Live Help