Mahara und Moodle- LMS goes PLE-ohne makros

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ePortfolio mit Mahara

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Mahara- That's me Das ist mein Ding!

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Personal Learning

Principles of education….:

Principles of education….

Martin‘s five key principles:

Martin‘s five key principles We are all potential teachers as well as learners. We learn well by creating and expressing for others. We learn a lot by watching others . Understanding others transforms us. We learn well when the learning environment is flexible and adaptable to suit our needs.

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Bildquelle „ Teachers need to be learners …

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Bildquelle … and learners need to be teachers “

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The big shift that‘s happening is the focus on the student Bildquelle

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„You don‘t sell a LMS to a student.“ Martin Dougiamas - Interview Bildquelle

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“I paid a brief visit downstairs to the main exhibition where 200 stands reached out and tried to grab 5 minutes of your time. Many vendors were chancing it, in a market that is probably burgeoning for corporate training, but which in my opinion, is already 10 years out of date for schools, colleges and universities. Again, these companies were speaking in another language - this one more akin to Latin or ancient Greek, so I quickly left the arena.” Steve Wheeler in a blog on a learning conference in the UK

So what?:

So what ? Bildquelle

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oder ...

Moodle Klassenzimmer:

Moodle Klassenzimmer Hier geht’s zum Kurs

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Topic in Moodle Assignment in Mahara

Gruppenansicht MAHARA:

Gruppenansicht MAHARA Hier geht’s zur Ansicht

Schüleransicht MAHARA:

Schüleransicht MAHARA Hier geht’s zur Ansicht

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goes LMS PLE

E-Learning -Uni Leipzig:

E-Learning -Uni Leipzig http://www.zv.uni-leipzig.de/studium/e-learning.html

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ePortfolio Lernplattform Gehört dem Schüler Schüler bestimmt Layout Schüler bestimmt Ziele Schüler bestimmt Inhalte Feedback Schüler +Lehrer Schüler bestimmt Freigabe Gehört der Klasse Lehrer bestimmt Layout Lehrer bestimmt Ziele Lehrer bestimmt Inhalte Feedback durch Lehrer Lehrer bestimmt Abgabe Perfekt im Doppelpack! SCENE

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Ying und Yang …

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… ergänzen sich

Prämissen:

Prämissen Änderung der Lehr- und Lernkultur Implementierung im Curriculum Vorleben durch Lehrer Selbstgesteuertes , eigen-verantwortliches Lernen durch Schüler Keine Insellösung einzelner Vorreiter Implementierung in der Schulkultur

Methodisch-didaktischer Mehrwert :

Methodisch-didaktischer Mehrwert E-Portfolios verknüpfen mit formalem Lernen, informellem Lernen, nicht-formalem Lernen sowie zufälligem und beiläufigen Lernen alle Formen des Lernens, erklärt Peter Baumgartner. Karriereplaner E-Portfolio

Vorteile von E-Portfolios:

Vorteile von E-Portfolios Fokussieren auf das Positive Beschreibung der Fertigkeiten Darstellung von best practice Beispielen adaptierbar für formale und informelle Lernsituationen vollkommen privat bis vollkommen öffentlich Werkzeug zum Lehren und zum Lernen Balance zwischen unstrukturiertem und strukturiertem Lernen Werkzeuge des persönlichen Wissensmanagement Peter Baumgartner

Teacher‘s „Take Aways“:

Teacher‘s „ Take Aways “

Take it easy….:

Take it easy….

Mahara in 2:34 minutes:

Mahara in 2:34 minutes

E-Portfolio Spirale:

E-Portfolio Spirale Wolf Hilzensauer 2007. Die 5 ePortfolio Prozesse .

Szenario eines ePortfolio-Projekts:

Ziel und Zweck des Portfolios klären Technik und Medien vorbereiten Blog(s) einrichten Inhalte (Artefakte) sammeln Ansicht zusammenstellen Freigabe der Ansicht Feedback einholen Einreichen der Ansicht Bewertung der Ansicht/ der Arbeit Szenario eines ePortfolio-Projekts

Auswahl durch Lernende:

Auswahl durch Lernende

Wie arbeitet Mahara?:

Wie arbeitet Mahara? Persönliches Profil Dateien Blogs Elemente des Portfolios = Artefakte Web 2.0 Elemente - eingebettet Endprodukt = ANSICHT Ansicht: zielgruppen - und zweckgerichtet Individuelle Freigabe der Ansicht von privat bis öffentlich

Leistungsbewertung:

Leistungsbewertung punktuell, begrenzte (vordefinierte) Bedingungen Produkt-Bewertung abschließend, feststellend einmalig, Zeitpunkt festgelegt eine einzelne Lehrperson danach: die Note weist den erreichten Leistungsstand aus statische Bewertung längerfristige Erarbeitung des Leistungsnachweises Produkt- und Prozessbewertung lernbegleitend, lernsteuernd wiederholbar, Zeitpunkte offen mehrere Personen die geleistete Arbeit (Portfolio) verkörpert den Leistungsstand dynamische Bewertung Herkömmliche Bewertung Bewertung mit ePortfolios Quelle: PH Freiburg PDF: Herkömmliche Leistungsabforderungen

Schüleransichten:

Schüleransichten Verlinkt in meiner Ansicht School Project

Lehreransichten:

Lehreransichten MOSEP Blog Review 0f 2008 21st Century Learning Teacher Training Project Jobfinding and application Workshop E-Portfolio Sigi

Auswahl meiner Ansichten:

Auswahl meiner Ansichten MOSEP project School project Teacher training

Quellen:

Quellen Eine neue Lernkultur entwickeln: Kompetenzbasierte Ausbildung mit Blogs und E-Portfolios von Peter Baumgartner — Zuletzt verändert: 20.03.2006 13:39   Hits: 015644 Licensed under a Creative Commons License . Veröffentlicht: Pädagogische Hochschule Freiburg Grundsätze für die Portfolio-Arbeit Herkömmliche Leistungsabforderungen Leistungsbewertung über Portfolios (am Beispiel: Beacon Highschool Manhattan) Schulentwicklung durch Portfolio-Arbeit Lernen mit ePortfolios - Wolf Hilzensauer 2007. Die 5 ePortfolio Prozesse .

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Sigi Jakob-Kühn, OStR‘in Heinrich-Lanz-Schule II Mannheim sigi@jakob-weinheim.de www.school-networking.de Twitter: Networking_Lady