Музейная педагогика в ДОО. Сокова В.А.

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Слайд 23:

Музейная педагогика как эффективное средство взаимодействия субъектов образовательного процесса. МБДОУ «Детский сад № 15» Воспитатель высшей категории Сокова Вера Алексеевна

Слайд 23:

«Надо детей сажать в автобусы и везти в музеи и театры. Это не источник информации, которую уже удобнее получить из компьютера, а генератор эмоций» Д.А. Медведев Музейная педагогика – достаточно известное направление современной педагогики. Она имеет длительную историю, хотя в дошкольном образовании стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Изначально термин «музейная педагогика» подразумевал, прежде всего, сотрудничество детского сада и музея. Однако в последние десятилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась, так как дошкольные учреждения стали создавать свои собственные мини – музеи, а организация и использование мини – музеев рассматривается как особая форма взаимодействия с детьми и родителями.

Слайд 23:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Слайд 23:

«Я поведу тебя в музей »…. С. Михалков

Слайд 23:

Слово "музей" происходит от греческого и латинского слов - храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей - учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества . Российская педагогическая энциклопедия

Слайд 23:

Во-первых , «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора, изостудии, экологической комнаты. Во-вторых , он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно. В-третьих, мини-музей не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям. Мини-музеи в детском саду актуальны и эффективны. Они дают ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. «Мини-музей» в ДОО

Слайд 23:

Алгоритм создания мини-музея 1) выбор темы мини-музея, 2) определение места размещения мини-музея, 3) планирование экспозиций, 4) выбор дизайна оформления мини-музея, 5) подбор экспонатов, 6) оформление паспорта мини-музея, 7) разработка форм работы с экспозициями мини-музеев, 8) разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей, 9)разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини-музея, 10)планирование организации поисково-познавательной деятельности в мини-музеях.

Слайд 23:

Музейный комплекс в ДОО Музей – неоценимое средство развития положительных эмоций, эстетического вкуса ребенка, его познавательной активност и

Слайд 23:

Социальное партнерство

Слайд 23:

Цели и задачи музейной педагогики Формирование у дошкольников представлений о музее. Расширение кругозора. Повышение уровня интеллекта, культуры ребенка. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания. Занятие в музее Народной куклы

Слайд 23:

Цели и задачи музейной педагогики Развитие творческого, логического и креативного мышления. Формирование духовно-нравственных ценностей. Формирование активной жизненной позиции. Развитие коммуникативно-языковой компетенции. Развитие социальной компетенции. Обогащение предметно-развивающей среды. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми интерактивными формами.

Слайд 23:

1. Наглядность. 2. Доступность. 3. Динамичность. 4. Содержательность. 5. Обязательное сочетание предметного мира музея с общеобразовательной программой. 6. Последовательность ознакомления детей с музейными коллекциями. 7. Гуманизм. 8. Поощрение детских вопросов и фантазий при восприятии. 9. Активность детей в усвоении музейного наследия. 10. Подвижность структуры занятий-экскурсий. Принципы музейной педагогики

Слайд 23:

Включение практической части в ходе знакомства с экспозициями Разнообразные игры музейного содержания. Составление музейных альбомов. Выполнение домашних заданий. Мастер-классы по изготовлению экспонатов. Кружковая работа по изготовлению экспонатов

Слайд 23:

Кружок «Рукотворная кукла»

Слайд 23:

занятия-экскурсии, занятия с элементами игры и творческими заданиями, картотека занятий познавательного цикла, экскурсии по мини-музею конспекты развлечений и праздников с использованием экспозиций мини-музея Формы работы с экспозициями мини-музея

Слайд 23:

Игротека с народными куклами

Слайд 23:

Экскурсии по музеям

Слайд 23:

Дети играют в музеях

Слайд 23:

Правила посещения музеев «Мы пришли в музей и вот - встретил нас ЭКСКУРСОВОД. Он здесь – главный - помни это и прислушайся к совету: Экскурсовода не перебивай, от своей группы не отставай. Вопросы задавай не сразу, а дождись конца рассказа. Не все экспонаты трогай руками, смотри на некоторые глазами. Постарайся больше узнать, чтоб другим про музей рассказать».

Слайд 23:

Музейная технология Позволила вести разноплановую работу с детьми Применять различные методики Использовать материалы для всех видов занятий Повысилась  компетентность и творческий  потенциал педагогов Обновление  образовательного процесса Увеличилось число совместных с родителями созданных мини-музеев Мини-музеи - неотъемлемая часть  предметно-развивающей среды в группах и помещениях нашего ДОУ    

Слайд 23:

Результаты музейной педагогики представлены на конференциях различного уровня в виде публикаций

Слайд 23:

Мини-музеи стали неотъемлемой частью предметно-развивающей среды ДОО и групп . В дальнейшем мы планируем пополнять музеи экспонатами, привлекать детей в качестве экскурсоводов, продолжать сотрудничать с родителями и ближайшим социумом. Спасибо за внимание!

authorStream Live Help