C.KONSEP SCL

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Slide 1:

Pembelajaran dengan pendekatan Student Centered Learning TIM DITJEN DIKTI © 2009

Slide 2:

? BISAKAH MENGAJARKAN KEPADA SESEORANG UNTUK BISA MENYANYI MERDU

Slide 3:

? BISAKAH MENYANYI MERDU ITU DIPELAJARI

Slide 4:

TIDAK SEMUA HAL BISA DIAJARKAN TETAPI SEMUA HAL BISA DIPELAJARI

Slide 5:

GBPP SAP PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN KURIKULUM HASIL BELAJAR SISTEM PEMBELAJARAN (1) Proses pembelajaran REKONSTRUKSI MATA KULIAH EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN bahan ajar Dosen sarana & media mahasiswa 1 TIM DIKTI (PLAN) (DO) (ACT) (CHECK)

Slide 6:

Garis Besar Rencana Pembljrn KURIKULUM PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) Pengem bangan Pembela jaran SISTEM PEMBELAJARAN (2) Proses & hasil pembelajaran Mahasisw a Dosen Sumber belajar EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN (CHECK) endrop3ai@ its.ac.id

Slide 7:

Pokok Bahasan II MATERI C MATERI A1 MATERI A2 MATERI B2 MATERI B1 Pokok Bahasan I MATERI D4 MATERI D2 MATERI D1 MATERI D3 URUTAN MATERI AJAR DALAM PERKULIAHAN TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TIM DIKTI

Slide 8:

Dasar Anatomi Sistem MULAI DENGAN ORGANISASI MATERI AJAR SISTEM MANUSIA Fisiologi tubuh Anatomi manusia Dasar Fisiologi Fisiologi manusia TIM DIKTI Sistem jaringan Sistem syaraf Sistem otot Sistem skeleton UTS UAS

Slide 9:

MEMBUAT ANALISIS INSTRUKSIONAL Mampu mengidentifikasi Anatomi manusia Dapat menyebutkan Dasar Fisiologi Mampu menjelaskan Dasar Anatomi Dapat menerangkan Sistem Mampu menjelaskan Fisiologi manusia SISTEM MANUSIA MAMPU MENGANALISIS TIK TIK TIK TIM DIKTI Mampu menjelaskan Fisiologi tubuh Mampu menjelaskan Sitem syaraf Mampu menjelaskan Sistem otot Mampu menganalisis Sistem jaringan Mampu menjelaskan Sistem skeleton TIU Ditambahkan kata kerja yang menunjukan tingkat kemampuan TIK TIK

Slide 10:

SUSUNAN MATERI PEMBELAJARAN BERDASARKAN LOGIKA KEILMUANNYA ( SISTEM PENGETAHUAN ) ( STRUKTUR ILMU ) Sekaligus merupakan strategi pembelajaran PEMBELAJARAN BERBASIS SUBSTANSI

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP) Mata Kuliah : Kode/Bobot SKS : Deskripsi Mata Kuliah : Tujuan Instruksional Umum : ……………………………….:

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP) Mata Kuliah : Kode/Bobot SKS : Deskripsi Mata Kuliah : Tujuan Instruksional Umum : ………………………………. minggu Tujuan Instr. Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu Media Pembljrn Pustaka endrop3ai@its.ac.id

Slide 12:

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) (kegiatan pengajajaran yang dilakukan setiap minggu/ setiap kegiatan tatap muka ) MATA KULIAH : ……………………………………………… KODE : …………… sks : ………. WAKTU PERTEMUAN : …………………….. ………………………. PERTEMUAN KE : …………….. A. TUJUAN 1. TIU : …………………………………………………………………………………………. 2. TIK : …………………………………………………………………………………………. B. POKOK BAHASAN : …………………………………………………………………………………………. C. SUB POKOK BAHASAN : …………………………………………………………………………………………. TAHAP KEGIATAN KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN Pendahuluan 1. Menjelaskan ruang lingkup materi yang akan diajarkan dan hubungannya dengan mata kuliah lain. 2. Menjelaskan TIU dan Pokok bahasan beserta TIK nya. mendengarkan, memperhatikan, bertanya, membuat catatatn OHP, White board, Buku teks Kemasan obat paten Penyajian 3. Menjelaskan penggolongan obat. 4. Menjelaskan obat paten, obat jadi, obat palsu, 5. Kriteria obat jadi. 6. Distribusi obat jadi. 7. Evaluasi kembali terhadap obat jadi - mendengarkan - memperhatikan - bertanya - membuat catatan. OHP, White board Buku teks Kemasan obat paten Penutup. 8. Mengakhiri pokok bahasan. 9. Mereview pokok bahasan 10. Memberikan gambaran materi berikutnya Memberi komentar D. KEGIATAN PENGAJARAN : endrop3ai@ its.ac.id

Slide 13:

KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN, PERSYARATAN KERJA, PERUBAHAN ORIENTASI. PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PERILAKU PEMBELAJARAN PERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN,BELAJAR DAN MENGAJAR PERUBAHAN PENINGKATAN MUTU LULUSAN & RELEVANSI Tim KBK DIKTI

Slide 14:

PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 1. PENGETAHUAN PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI , YANG TINGGAL DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) DARI DOSEN KE MAHASISWA PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI ( BENTUKAN ) ATAU HASIL TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF ) BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI (MEMBENTUK) PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA 2. BELAJAR endrop3ai@ its.ac.id

Slide 15:

3. MENGAJAR Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan berbagai strategi yang membantu mahasiswa untuk dapat belajar (lanjutan) MEMBELAJARKAN endrop3ai@ its.ac.id

Slide 16:

BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK ( TEACHER CENTER ) TAPI BAGAIMANA MAHASISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN BERKELANJUTAN ( STUDENT CENTERED LEARNING ) TEACHING TRANSFER OF KNOWLEDGE LEARNING METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY Pergeseran Paradigma endrop3ai@ its.ac.id

Slide 17:

Teacher Centered Learning SISWA PASIF RESEPTIF Belajar = menerima pengetahuan ? SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

Slide 18:

MENJADI GREY BOX Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi AKTIF SPESIFIK SERING DINAMAKAN PEMBELAJARAN black box Belajar adalah berubah

Slide 19:

TOPIK PILIHAN (Komprehensif ) TUGAS & PRESENTASI MATERI AJAR dalam bentuk DIKTAT atau MODUL AJAR URAIAN SISTEM PENGETAHUAN KULIAH AWAL TOPIK AI TERCAPAINYA KOMPETENSI TERTENTU TOPIK A2 TOPIK A3 TOPIK B2 TOPIK BI TOPIK C REVIEW SEBUAH ALTERNATIF PEMBELAJARAN endrop3ai@ its.ac.id

Slide 20:

PENGERTIAN PEMBELAJARAN MENURUT UU SISDIKNAS NO 20 TAHUN 2003 PESERTA DIDIK PENDIDIK SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR PEMBELAJARAN INTERAKSI endrop3ai@ its.ac.id

Tujuan pembelajaran dengan pendekatan SCL:

Tujuan pembelajaran dengan pendekatan SCL Mahasiswa bisa aktif belajar secara mandiri dan kelompok. Mahasiswa mampu mengembangkan potensinya secara optimal, dalam konteks kompetensi yang telah dirancang. Mahasiswa menemukan cara belajar dan cara mempelajari IPTEKS . Memungkinkan mahasiswa memilih dan mengembangkan bidang minatnya. .

Slide 22:

MAHASISWA DOSEN SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR PEMBELAJARAN INTERAKSI endrop3ai@ its.ac.id SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY & DISCOVERY MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF (KOGNITIF,PSIKOMOTOR, AFEKTIF,YANG UTUH) MULTI DEMENSI TERANCANG DAN KONTEKTUAL Ciri Student Centered Learning

Slide 23:

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim ) TIDAKLULUS HASIL BELAJAR MAHASISWA BELAJAR PENILAIAN TES / UJIAN LULUS KULIAH

Slide 24:

Alternatif 2 MAHASISWA BELAJAR TUGAS PRESENTASI SEMINAR MEMBUAT MODEL KULIAH DAN TUTORIAL KOMPETEN ?

Slide 25:

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR 10 % Cek Ke – mam - puan K O M P E T E N Mampu mendesain model komunikasi visual kreatif Alternatif 2 Mene-lusuri Meran-cang model Mencoba model presentasi Membu -at model KULIAH - TUTORIAL IX - XV Penelu-suran Ana- lisis Presen-tas i Mengidentifikasi V -VIII KULIAH - TUTORIAL Paper Presen- tasi Men jelas - kan II- IV KULIAH - TUTORIAL

Slide 26:

PROSES PEMBELAJARAN Bahan kajian A Menganalisis dan mengkomunikasikan perbaikan assessment Bahan kajian B TUGAS & PRESENTASI Strategi pembelajaran yang diterapkan Tingkat kemampuan yang diharapkan Kelompok bahan kajian (modul) SATU TAHAP PEMBELAJARAN KOMPETENSI tutorial tercapai

Slide 27:

TUGAS & PRESENTASI SEMINAR MEMBUAT MODEL PRAKTIKUM Kemampuan d Kemampuan c Kemampuan b Kemampuan a Bahan kajian D assessment Bahan kajian C Bahan kajian B Bahan kajian A perbaikan assessment perbaikan assessment perbaikan assessment perbaikan TAHAPAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI Contoh PERENCANAAN PEMBELAJARAN SCL SATU MATA KULIAH DALAM 1 SEMESTER KULIAH DAN TUTORIAL D ? KOMPETEN

Slide 28:

Garis Besar Rencana Pembljrn KURIKULUM PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) Pengem bangan Pembela jaran SISTEM PEMBELAJARAN (2) Proses & hasil pembelajaran Mahasisw a Dosen Sumber belajar EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN (CHECK) Tim DIKti

Slide 29:

(1) MINGGU KE (2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (3) BAHAN KAJIAN (materi ajar) (4) BENTUK PEMBELA JARAN (5) KRITERIA (indikator) PENILAIAN (6) BOBOT NILAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN 4 KOMPETENSI : endrop3ai@ its.ac.id

Slide 30:

MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN MATERI PEMBELA JARAN BENTUK PEMBELA JARAN KRITERIA PENILAIAN (indikator) BOBOT NILAI 1- 4 Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Sistem , anatomi , dasar fisiologi , ceramah, diskusi tgs makalah*) Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, tkt komunikatif presentasi 20% 5 Mampu mengidentifikasi dan bekerja sama Anatomi manusia PBL *) Kebenaran metode, kerjasama 15% 6 Mampu mengidentifikasi Anatomi manusia tes Kelengkapan dan kebenaran identifikasi 15% 7-10 Mampu menjelaskan Sistim syaraf Sistem otot ceramah, diskusi 11-14 Mampu analisis dan trampil memilah Sistem jaringan , fisiologi tubuh praktikum Ketrampilan, kebenaran analisis 20% 15 Mampu menganalisis dan berkomunikasi Sistem manusia Tes praktek dan wawancara Ketajaman dan kelengkapan analisis, kelancaran komunikasi 30% KOMPETENSI : CONTOH PERENCANAAN PEMBELAJARAN (S1) endrop3ai@ its.ac.id

Slide 31:

CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR KOLOM JUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIAN 1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan). 2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir semester. 3 BAHAN KAJIAN (materi pembelajaran) Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan. 4 BENTUK PEMBELAJARAN bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut. 5 KRITERIA PENILAIAN (indikator) berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan). 6 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.

Slide 32:

TUJUAN TUGAS : .............................................................................................................. URAIAN TUGAS : a. Obyek garapan : ……………………………………………………….. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ……………………… c. Metode / cara pengerjaan , acuan yang digunakan : ........................ d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan / dikerjakan : ………………. KRITERIA PENILAIAN : a. ……………………………………………… % b. ……………………………………………… % c. ……………………………………………… % FORMAT RANCANGAN TUGAS MATA KULIAH : …………………………………………………….. SEMESTER : ………………………………… sks : ……………. MINGGU KE : ............................. ………… Tugas ke : ......... endrop3ai@ its.ac.id

Slide 33:

TUGAS DOSEN DALAM PENDEKATAN SCL : MEMFASILITASI : Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu. MEMOTIVASI : Dengan memberi perhatian pada mahasiswa. Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual. Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran yang kita jalankan . MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya. endrop3ai@ its.ac.id

Slide 34:

PENUH ATURAN DAN ANCAMAN

Slide 35:

Pemarah dianjurkan tidak jadi dosen heeerrrr..! endrop3ai@ its.ac.id

Slide 36:

BERATNYA JADI DOSEN YANG BAIK

Slide 37:

New Entrepreneurial Education Focus Expectations Leadership Students Mistakes Classes Emphasis Ownership Old Industrial Education Content Teacher What Expert Passive Feared Programmed Theory INDICATOR Process Student Who & How Doing Learning tools Generators Facilitator Flexible endrop3ai@ its.ac.id Pergeseran Paradigma 2

Slide 38:

mari diskusi Terima kasih

Model pembelajaran dengan pendekatan SCL yang mampu menumbuhkan softskills::

Model pembelajaran dengan pendekatan SCL yang mampu menumbuhkan softskills: Small Group Discussion Role-Play & Simulation Case Study Discovery Learning (DL) Self-Directed Learning (SDL) Cooperative Learning (CL) Collaborative Learning (CbL) Contextual Instruction (CI) Project Based Learning (PjBL) Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

MEMILIH METODE/ BENTUK/ MODEL PEMBELAJARAN:

RUMUSAN KOMPETENSI (contoh) METODE/ MODEL PEMBELAJARAN CERAMAH SEMINAR / DISKUSI PRAKTIKUM PROBLEM BASE LEARNING PROJECT BASE LEARNING COLLABORATIVE LEARNING SIMULASI …. Kemampuan komunikasi Penguasaan rumus Mampu Berenang Small Group Discussion Role-Play & Simulation Case Study Discovery Learning (DL) Self-Directed Learning (SDL) Cooperative Learning (CL) Collaborative Learning (CbL) Contextual Instruction (CI) Project Based Learning (PjBL) Problem Based Learning and Inquiry (PBL) Model- model pembelajaran dengan pendekatan SCL ? MEMILIH METODE/ BENTUK/ MODEL PEMBELAJARAN ?

Slide 41:

UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MEMILIH METODE PEMBELAJARAN MAHASISWA BAHAN KAJIAN SARANA/ ALAT Efisiensi Efektivitas Tingkat kesukaran & Tingkat kemampuan KOMPETENSI

Slide 42:

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim ) TIDAKLULUS HASIL BELAJAR MAHASISWA BELAJAR PENILAIAN TES / UJIAN LULUS KULIAH endrop3ai@ its.ac.id

Slide 43:

SIKAP PENILAI ?

Slide 44:

PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA DOSEN / GURU TEACHER CENTERED LEARNING PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA STUDENT CENTERED LEARNING PERUBAHAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN endrop3ai@ its.ac.id

Slide 45:

sylvipsy@yahoo.co.uk sylvipsy@ugm.ac.id

authorStream Live Help