CARACTERISTICAS DE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

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UNIVERSIDAD LATINA DE SANTA CRUZ , GUANACASTE :

UNIVERSIDAD LATINA DE SANTA CRUZ , GUANACASTE Constructivismo en Informática Educativa Profesor : Jorge li Alumnas: Jennifer Jessica Roxsy .

CARACTERISTICAS DE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.:

CARACTERISTICAS DE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA. Crea escenarios de aprendizaje agradables que permite a los estudiantes hacer uso de todo los medios posible para aprender. Rescata y valora la experiencia previa del estudiante como muy importante en los logros futuros del aprendizaje.

Se crean situaciones que permitan al estudiante actuar y reflexionar sobre lo actuado con los objetos de conocimiento.:

Se crean situaciones que permitan al estudiante actuar y reflexionar sobre lo actuado con los objetos de conocimiento. Provoca en los alumnos “conflicto cognitivos”, esto es : retos, situaciones, críticas, presentación de problemas , experiencias significativas, etc. Se incentiva a los estudiantes a superar los conocimientos anteriores.

Permite a los estudiantes hacer aplicaciones de lo que están aprendiendo por medio de la elaboración de productos simbólicos. :

Permite a los estudiantes hacer aplicaciones de lo que están aprendiendo por medio de la elaboración de productos simbólicos. Le da importancia al error como una fuente para identificar las limitaciones en los procesos de aprendizajes. Ofrece opciones para las diferencias individuales de los estudiantes.

Se da tratamiento al contenido educativo en las tres dimensiones: conceptos, procedimientos y actitudes. :

Se da tratamiento al contenido educativo en las tres dimensiones: conceptos, procedimientos y actitudes. Enfatiza en el fortalecimiento de la memoria semántica y la memoria lógica o de procedimiento. Considera el nivel de desarrollo en que se encuentra el educando, en relación con los ámbitos cognitivos y valórico.

Estimula tanto el trabajo individual del estudiante como el cooperativo y solidario.:

Estimula tanto el trabajo individual del estudiante como el cooperativo y solidario. Propicia la vivencia de relaciones docente alumnos, alumnos-alumnos como un procedimiento para aprender. Estimula la convergencia, el enfrentamiento crítico y la integración de la expresiones de la cultura cotidiana con las expresiones de la cultura sistemática

2¿CÓMO SE DESARROLLA LA PRÁCTICA PEDAGOGICA DE ACUERDO CON LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA?:

2¿CÓMO SE DESARROLLA LA PRÁCTICA PEDAGOGICA DE ACUERDO CON LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA? Partiendo de las característica precipitadas de los presupuestos pedagógicos. En el aprendizaje en el enfoque constructivista, se plantea un modelo orientador y actividades importante del trabajo pedagógico .

2.1 EL EDUCADOR O LA EDUCADORA CONSTRUCTIVISTA SE PREOCUPA PERMANENTEMENTE POR CONOCER:

2.1 EL EDUCADOR O LA EDUCADORA CONSTRUCTIVISTA SE PREOCUPA PERMANENTEMENTE POR CONOCER 2.1.1 Los intereses, necesidades, experiencias y pautas de comportamiento de sus alumnos en la interacción social. 2.1.2 el contexto histórico-cultural de los estudiantes

2.2 EL EDUCADOR CONSTRUCTIVISTA FORMULA PROPUESTA DE APRENDIZAJE:

2.2 EL EDUCADOR CONSTRUCTIVISTA FORMULA PROPUESTA DE APRENDIZAJE El educador diseña propuesta de aprendizaje, el objetivo es claro, el papel del maestro es guiar, orientar, medir para que el estudiante penetre en el mundo de la cultura sistematizada

2.3 LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SIEMPRE PARTEN DE LA EXPERIENCIA DEL EDUCANDO,PERO EL EDUCADOR (A) PROVOCAN CONFLICTOS COGNITIVOS CUYA INTENCION ES PRODUCIR DISONANCIAS EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA Y VALORICA DEL ESTUDIANTE.DISONANCIAS QUE CONDUCEN AL MEJORAMIENTO CUALITATIVO DE LA EXPERIENCIA PREVIA Y AVANZAR HACIA ESTRUCTURAS MENTALES SUPERIORES O NUEVAS ZONAS DE DESARROLLO.:

2.3 LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SIEMPRE PARTEN DE LA EXPERIENCIA DEL EDUCANDO,PERO EL EDUCADOR (A) PROVOCAN CONFLICTOS COGNITIVOS CUYA INTENCION ES PRODUCIR DISONANCIAS EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA Y VALORICA DEL ESTUDIANTE.DISONANCIAS QUE CONDUCEN AL MEJORAMIENTO CUALITATIVO DE LA EXPERIENCIA PREVIA Y AVANZAR HACIA ESTRUCTURAS MENTALES SUPERIORES O NUEVAS ZONAS DE DESARROLLO.

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