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FATLA. E-learning

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IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN EL  INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA, BELICE.  SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN BAJO MODALIDAD TOTALMENTE ELEARNING. : 

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN EL  INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA, BELICE.  SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN BAJO MODALIDAD TOTALMENTE ELEARNING. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING   MÓDULO 5 - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN

NOMBRE DEL EQUIPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGOGICA: HACEDORES DE ESPERANZA  SLOGAN DEL EQUIPO: EN VÍA DE UNA EDUCACIÓN TECNOPEDAGÓGICA DE CALIDAD : 

NOMBRE DEL EQUIPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGOGICA: HACEDORES DE ESPERANZA  SLOGAN DEL EQUIPO: EN VÍA DE UNA EDUCACIÓN TECNOPEDAGÓGICA DE CALIDAD

INTRODUCCIÓN : 

INTRODUCCIÓN La globalización obliga a cambiar sobre la marcha a las instituciones educativas, sociales, financieras, políticas, etc. Los medios tecnológicos presentan la necesidad urgente de entender al conocimiento de una manera diferente, ya que el grado de capacitación debe ser mayor. Desde esta nueva perspectiva la educación - capacitación- conocimiento pasan a ser una herramienta productiva que puede ser el elemento fundamental para el desarrollo de nuestros países. No obstante es importante replantear las políticas de estado para dar el verdadero valor al aspecto educativo virtual y TIC’S.

MARCO INSTITUCIONAL Y TEÓRICOInstituto Tecnológico Gamma : 

MARCO INSTITUCIONAL Y TEÓRICOInstituto Tecnológico Gamma El instituto tecnológico constituye un sistema de educación media, que ofrece oportunidades educativas en los niveles de licenciatura y tecnología en Belice. Siempre atento a los requerimientos de un contexto dinámico y como resultado de una profunda reforma en sus estructuras académica y administrativa, el instituto ofrece servicio para afrontar los retos como resultado de su participación en los procesos de globalización.

MARCO INSTITUCIONAL Y TEÓRICOInstituto Tecnológico Gamma : 

MARCO INSTITUCIONAL Y TEÓRICOInstituto Tecnológico Gamma Los programas de estudio, se articulan en unidades en las que se plantean las estrategias, medios de apoyo y formas de evaluación, que permiten aprendizajes integrados en torno a valores, actitudes, destrezas y conocimientos considerados como básicos para la formación, fomentando el desarrollo de un pensamiento creativo y una comprensión teórico-práctica: capaz de convertir a los educandos en agentes de cambio

Visión : 

Visión Llegar a ser una institución de tecnológica líder a nivel nacional y reconocida a nivel internacional por su trabajo en materia de docencia, investigación y vinculación, contribuyendo al desarrollo sustentable y pertinente de la sociedad en general. Misión Somos una institución de educación, cuya tarea fundamental es formar profesionales en tecnologías, comprometidos con el país capaces de dominar y generar el conocimiento científico y tecnológico de vanguardia, desde una perspectiva humanista, con mística de trabajo, con principios y valores capaces de responder de manera eficiente y eficaz a las necesidades y retos regionales y nacionales con calidad, productividad y con una visión nacional e internacional para el presente y para el futuro.

Carreras que ofrece : 

Carreras que ofrece Tecnología en Turismo. Tecnología en Instrumentación. Tecnología en Enfermería. Analista de Administración de Sistemas. Tecnología en Computación. Licenciatura en Educación. Tecnología en Mantenimiento Industrial Tecnología Mecánico. Tecnología en Mecánica Automotriz. Tecnología en Bioquímica

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EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES Características de los docentes. Número de Docentes 90 docentes Intervalo de Edades de los docentes 28 a 48 años Títulos Académicos en General Licenciado, especialista, tecnólogos, ingenieros y magister. Experiencia mínima de los docentes en el uso de la tecnología educativa No es indispensable pues se capacitara a los docentes por un periodo de 10 meses

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Recursos Disponibles Espacio Físico: 30 aulas, 10 laboratorios. Recursos Humanos: 90 docentes y 15 empleados Aprendizajes o conocimientos previos de los docentes: Manejo básico de computador, habilidades básicas de navegación en Internet, manejo básico del sistema operativo Windows. Manejo de programas de ofimática, conocimientos específicos de cada materia y manejo básico de mensajería electrónica

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Recursos tecnológicos disponibles: Laboratorios Videos Software de aplicaciones, ofimáticos, desarrollo y programación, ingeniería, matemático, diseño gráfico, estadístico, etc. Computadores de escritorio, portátiles PLC’s Analizadores de frecuencia Analizadores de espectro Torno Suelda Herramientas Dispositivos periféricos Dispositivos de ensayo

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Recursos Tecnológicos Disponibles: Elementos electrónicos y eléctricos Repuestos automotrices Hubs, switchs, firewalls, IDS Centrales telefónicas Servidores Medios de trasmisión Puesta atierra Dispositivos de ventilación para el centro de telemática Generadores UPS. ofimática, conocimientos específicos de cada materia y manejo básico de mensajería electrónica

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Competencias del docente   Utilizar los sistemas virtuales de Instituto GAMMA con responsabilidad. Utilizar eficientemente las herramientas virtuales, de tal forma que se motive el aprendizaje. Colaborar en el aprendizaje integral de sus compañeros docentes. Utiliza técnicas didácticas y pedagógicas basadas en una educación práctica que mejoran la calidad docente. Programa las actividades curriculares en la plataforma virtual, como un sistema de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA : 

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA Fortalezas: Buen número de estudiantes. Oferta académica amplia. Buena infraestructura física. Conexión a Internet propia y de gran capacidad. Apoyo a la enseñanza en el uso de Tecnología Educativa. El instituto cuenta con personal docente capacitados y de gran nivel. Se dispone del personal técnico y profesional para atender a los estudiantes. El 70 % de los docentes tienen destrezas informáticas. Preocupación por la excelencia y la formación integral

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA : 

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA Oportunidades: Oportunidad de estudio sin distinción de género, religión, posición social y económica, etc. Los estudiantes están formados para solucionar problemas de la comunidad. Número de docentes. Existencia de plataforma gratuitas

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA : 

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA Debilidades: Los docentes no están capacitados para incursionar en la educación virtual La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. Solo el 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. Se tiene tan solo 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA : 

ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA Amenazas: La deserción de los estudiantes. Costo y tiempo de profesionales para el desarrollo del Campus Virtual, del Departamento de Educación en Línea y del Centro de Interacción Virtual

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA : 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La forma de interactuar ha cambiado, de igual manera están cambiando la forma de enseñar y de aprender; cada día las herramientas de la tecnología se hacen más necesarias para fortalecer la manera en que un docente puede transmitir conocimientos a un estudiante. La modalidad E-Learning del Instituto GAMMA no posee una plataforma virtual que le permita realizar un proceso de educación virtual, además los docentes en su mayoría no conocen este recurso y sus herramientas. La modalidad de dictar clases es únicamente en modo presencial. En este sentido se puede suponer que la educación virtual es una buena inversión, ya que una cátedra de manera presencial exige muchos más recursos.

Propuesta de Solución al Problema Detectado : 

Propuesta de Solución al Problema Detectado Atendiendo a la problemática identificada en el Instituto Gamma se propone desarrollar un Proyecto de actualización docente sobre uso adecuado de las TICS. Dicho proyecto tiene como finalidad capacidad al personal docente en el uso de entornos virtuales de aprendizaje. Que se implementarán como una forma de apoyar a la enseñanza en la tecnología Educativa, para contribuir al desarrollo de una educación de calidad.

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OBJETIVOS Objetivo General Diseñar un programa de actualización en uso adecuado de TIC'S bajo la modalidad E-learning para los docentes del Instituto Gamma. Belice Objetivos Específicos Difundir el uso de las TIC’S usando la metodología PACIE. Incorporar el uso de un Entorno Virtual de Aprendizaje en una pedagogía Web 2.0. Implementar las tres primeras fases de la metodología PACIE en un entorno virtual de aprendizaje. Concientizar a los docentes sobre la importancia de la Teoría constructivista en el desarrollo de un EVA.

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ETAPAS DEL PROYECTO

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ETAPAS DEL PROYECTO Primera etapa. La capacitación docente: Es el eje fundamental. En esta etapa se generará un grupo de capacitadores expertos en E-learning, los mismos que podrían ser capacitados por FATLA, además se promoverá su reconocimiento institucional con la certificación de expertos en e-learning, y con un certificado digital por cada módulo recibido.

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ETAPAS DEL PROYECTO Primera etapa. La capacitación docente:   El Instituto Gamma actualmente cuenta con la suficiente infraestructura de computadoras con acceso a Internet. Además, el 70 % de los docentes tienen destrezas informáticas.   Para la capacitación previa a los docentes se propone el desarrollo de cursos de:   Multimedia Ofimática Herramientas WEB Recursos de la plataforma MOODLE

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ETAPAS DEL PROYECTO Segunda etapa. La plataforma educativa  Contendrá todos los recursos pedagógicos que necesita un docente y un estudiante para utilizar al Internet como un medio de aprendizaje: contenidos curriculares, software educativo, planes de enseñanza, links educativos, etc.

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ETAPAS DEL PROYECTO Tercera etapa. Conectividad Cuyo objetivo será promover, gestionar o proveer el acceso a Internet por diferentes mecanismos a otras Instituciones.   Tomando en cuenta estos parámetros, las actividades a realizarse en el proyecto son las mencionadas a continuación.

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METODOLOGÍA   La Metodología a ser utilizada será únicamente por vía VIRTUAL. Esta metodología será una estrategia de comunicación que mejorará el aprendizaje significativo en línea. El Departamento de Educación en Línea (DEL), estará integrado por un pedagogo, un Comunicador y un técnico del Centro de Telemática del Instituto GAMMA. El Campus virtual del instituto GAMMA contará con cuatro elementos claves: Campus educativo. Plataforma del MOODLE. Sistema de comunicación interna.

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Metodología pacie   Una vez que se cree el CIV, se logrará mantener una Operatividad en línea que permita utilizar eficientemente la metodología PACIE, la misma que nos proyectará hacia una nueva forma de comunicación basada en: PACIE

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PRESENCIA La plataforma virtual del Instituto GAMMA, así como también cada una de las aulas virtuales de los docentes dispondrá de Imagen Corporativa. Se incluirá una guía de manejo de la plataforma virtual, así como también un foro técnico: “Cartelera en línea” Foro de apoyo “El taller”, y Foro social “Cafetería virtual”, así como también un logo que identifique a la asignatura, y un formato estándar en cada uno de los sitios y documentos del aula.   ALCANCE Las aulas virtuales de cada uno de los integrantes del proceso de capacitación deberán disponer de los siguientes alcances:

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Alcance académico Nombre de la Asignatura Objetivo Guía del Manejo de la Plataforma Programa Analítico Sistema de Evaluación Docente Herramientas virtuales acordes con el Modelo Pedagógico y objetivos de la Asignatura.   Alcance experimental En el que se incluirán todas las herramientas virtuales necesarias para que el estudiante construya el conocimiento a través de sus experiencias: “aprenda haciendo”   Alcance tutorial En el que deberán constar las formas a través de las cuales se va a manejar la tutoría con los estudiantes, herramientas virtuales disponibles tanto para estudiantes y docentes.

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La Metodología PACIE se fundamentará en las siguientes competencias: Standard Utiliza los sistemas e-learning, con autonomía y responsabilidad, mejorando su calidad educativa.  Benchmark Programa sus actividades curriculares en la plataforma virtual de la ESPOCH, como un sistema de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje, promoviendo un aprendizaje colaborativo entre sus compañeros de trabajo y educandos.  Skill  Implementa en su aula herramientas virtuales que mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje, basado en la construcción del conocimiento de su educando con responsabilidad y sentido

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CAPACITACIÒN A través de la capacitación permanente en todos los ámbitos educativos.   INTERACCIÓN Que nazca de procesos educativos, que motiven la comunidad de aprendizaje, y que simplifique procesos administrativos y operativos convencionales.   E-LEARNING Evolución de la educación a través del uso de las TIC´s.

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PRESUPUESTO

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CRONOGRAMA

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Evaluación del proyecto   Para la evaluación del proyecto se dispondrá del Sistema de Evaluación Institucional, en el que consta actualmente entre uno de los parámetros de evaluación la aplicación de las NTIC´s en el aula presencial. Otro parámetro de evaluación será el rendimiento académico estudiantil, que permitirá a través de un análisis estadístico, verificar el número de estudiantes promovidos, retirados o reprobados, así como también verificar una mejoría o disminución en el rendimiento académico por Carreras

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Personal de hacedores de esperanza:   Ingrid Francis Figueroa Andrinis Patricia Chaverri Ulate Andrés Santiago Cisneros Barahona Ana Gastón Rubén Enrique Bravo Ortiz