Presentación Grupal EDD-8442 Authorstream

Slide 1: 

GRUPO TRIUNFADORES

Slide 2: 

Moacir Gadotti (1941) Investigador y Pensador Brasileño Discípulo de Paulo Freire Profesor Titular de la Universidad de Sao Paulo, Brasil. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Geneva Director del Instituto Paulo Freire Autor de varias obras: Historia de las Ideas Educativas, Pedagogía la Practica Actual, y Perspectivas Actuales de la Educación. 1/13

Slide 3: 

Moacir Gadotti 2/13 Tomado de YOUTUBE

Slide 4: 

Primera Parte Los Desafíos de la Escuela Segunda Parte Desafíos del Educador Tercera Parte Desafíos del Sistema Cuarta Parte Nuevos Espacios de la Formación Perspectivas Actuales de la Educación Moacir Gadotti 2003

Slide 5: 

4/13 Los Desafíos de la Escuela Elección por competencias y liderazgo de los directores de las escuelas. Proyectos de Escuela enmarcados dentro de la diversidad de cada escuela. Autonomía en el establecimiento, ejecución y evaluación de los Proyectos de Escuela. Acto pedagógico fundamentado en los valores de autonomía y democracia. Escuela Ciudadana como respuesta a la burocratización del sistema de enseñanza.

Slide 6: 

TENDENCIAS 5/13 PROBLEMAS TENDENCIAS PROBLEMAS Propuestas para atender a la diversidad y el pluralismo cultural desde la escuela : 1- El fortalecimiento de grupos que trabajan en planes multiculturales. 2- Incentivan a las escuelas para que emprendan modificaciones en sus proyectos. 3- Promover la autonomía en las escuelas. Los problemas más críticos de la educación brasileña son: 1- Falta de recursos, 2- Menosprecio al profesor, bajos salarios, 3- Manipulación y la consecuente privatización, y 4- Formación del profesor. Los Desafíos de la Escuela

Slide 7: 

Janusz Korczak (1877-1942) Precursor de los Derechos del Niño Pediatra y educador polaco. Le dio mucho valor a la efectividad en la educación y a la construcción del conocimiento. Defendía la autogestión pedagógica, las relaciones democráticas en el proceso educativo y los derechos del niño. Dedico todo su amor a los niños abandonados, cuando los rescataba, les rescataba su identidad, y aprendía a ser “gente con ellos”. 6/13

Slide 8: 

Paulo Freire (1921-1997) Sistematizó y experimentó un método para la educación de adultos. La tesis central de su obra es la tesis de la libertad-liberación. Son temas centrales de su obra la autonomía y la interdisciplinariedad “Ciudadanía ambiental planetaria”. Con una base ética integral de respeto a todos los seres del planeta y por medio a un proceso colectivo de educación. Eco-Pedagogía freireana es “el gusto por el mundo”. 7/13

Slide 9: 

8/13 APRENDER A SER: Virtuoso Valioso Responsable Comprometido Creativo Solidario Innovador Competente Colaborativo Ciudadano del mundo Transformador Líder APRENDER A HACER: Motivar al aprendizaje Facilitar conocimiento. Formar en valores. Crear conocimiento. Investigar sobre su práctica. Procurar la autonomía de sus estudiantes. Formar ciudadanos para la sociedad planetaria. Modelar liderazgo. APRENDER A APRENDER: Conocerse y conocer a los demás. Capacitarse y enseñar a los demás. Desarrollarse y propiciar el desarrollo de los demás. Valorarse y valorar a los demás. Amarse y amar a los demás. Liderarse y liderar a los demás. Segunda Parte: Desafíos del Educador

Slide 10: 

9/13 Tercera Parte:Desafíos del Sistema Realidad sociopolítica brasileña: 1. Educación e integración en el Mercosur. 2. Educación y Deuda Externa 3. Experiencia del Sistema Municipal de educación en Paraná, Brasil. Propuesta de municipalización de la enseñanza, sistema único y descentralizado de Educación Básica. Estrategias para responder a los desafíos Colaboración en redes de enseñanza para planear y organizar la educación. Evaluación institucional.

Slide 11: 

10/13 Cuarta Parte: Nuevos Espacios para la Formación Pluralidad de medios educativos La televisión como espacio educativo La empresa como espacio de formación Interdisciplinariedad: actitud y método Educación Comunitaria EcoPedagogia y Sustentabilidad Ciberespacio para la formación continua

Slide 12: 

Conclusiones 11/13 La Escuela tiene la oportunidad de poner en práctica los principios éticos y formar para ello. Los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación constituyen herramientas valiosas para la educación. Las empresas son espacios óptimos para la capacitación a lo largo de la vida. Los diseños curriculares deben fundamentarse de principios éticos universales y locales .

Slide 13: 

Recomendación 12/13 El libro es una grandiosa contribución al conocimiento de la humanidad. Fundamentos de la concepción popular emancipadora de la educación del pensador planetario Paulo Freire. Las ideas de atención a la diversidad, nuestra tierra, la autonomía y una pedagogía para la sustentabilidad. Fundamentos sólidos en los valores universales y principios éticos de la condición humana.

Slide 14: 

Referencias 13/13 Gadotti, M. (2003). Perspectivas actuales de la educación. 1ª. ed. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI Editores. Gadotti, M. (2009) Video ¿Qué es la educación para el desarrollo sostenible? Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=MGwB9eKVqEU Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Recuperado de http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/Los7saberes/index.asp

Slide 15: 

Muchas Gracias GRUPO TRIUNFADORES