economics-internet sources

Η χρησιμοποίηση των Τ.Π.Ε. :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Η χρησιμοποίηση των Τ.Π.Ε. Στην διδασκαλία των οικονομικών μαθημάτων

Ορισμός της οικονομικής εκπαίδευσης :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Ορισμός της οικονομικής εκπαίδευσης Η Οικονομική Εκπαίδευση ως επιστημονικός κλάδος, στηρίζεται πολύ σε ποσοτικές αναλύσεις, γραφήματα και προσομοιώσεις και υιοθέτησε τις εκπαιδευτικές καινοτομίες Στα οικονομικά μάθηση είναι η απόκτηση οικονομικής γνώσης, η οποία θα διατηρηθεί και θα μεταβιβαστεί σε νέες δραστηριότητες, δηλαδή θα χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο για την επίλυση προβλημάτων Οι καθηγητές των οικονομικών θα πρέπει να κάνουν χρήση όλου του φάσματος των διαθέσιμων μέσων πχ. ποικιλία διδακτικών στρατηγικών, με σκοπό να προάγουν την ενεργητική μάθηση.

Η εκπαιδευτική τεχνολογία ειδικότερα ως Τεχνολογία της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Η εκπαιδευτική τεχνολογία ειδικότερα ως Τεχνολογία της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας Οι νέες αυτές τεχνολογίες (εκπαιδευτικό λογισμικό, εφαρμογές πολυμέσων και εικονικής πραγματικότητας, εφαρμογές στο διαδίκτυο) Αναπτύσσονται δυναμικά και ανοίγουν νέους δρόμους για επικοινωνία και μάθηση χωρίς περιορισμούς.

Πλεονεκτήματα των Η.Υ. στην οικονομική εκπαίδευση:

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Πλεονεκτήματα των Η.Υ. στην οικονομική εκπαίδευση Στη δημιουργία μοντέλων προσομοίωσης (μπορούν να μας δείξουν τα πιθανά αποτελέσματα μιας μεταβολής ή μιας απόφασης) και Στην επεξεργασία, αποθήκευση πληροφοριών καθώς και στη διαχείριση μεγάλης ποσότητας αριθμητικών ή άλλων δεδομένων. Τέλος, υπάρχουν πολλές άλλες χρησιμότητες όπως εγχειρίδια σε ηλεκτρονική μορφή, βάσεις δεδομένων και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, μετατοπίσεις γραφικών παραστάσεων στην οθόνη του Η/Υ και καθοδήγηση των μαθητών.

Το διαδίκτυο ως μέσο πληροφόρησης για τα οικονομικά μαθήματα :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Το διαδίκτυο ως μέσο πληροφόρησης για τα οικονομικά μαθήματα Το διαδίκτυο είναι σήμερα το μεγαλύτερο και κυριότερο ακαδημαϊκό, ερευνητικό δίκτυο. Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail) είναι από τις πιο χρήσιμες εφαρμογές του διαδικτύου. Μετά από πολλά χρόνια χρησιμοποίησής του σε μαθήματα οικονομικών αποδείχθηκε ότι όχι μόνο εμπλουτίζει την επικοινωνία μαθητή-καθηγητή και αντίστροφα, αλλά και ότι θα μπορούσε να αντικαταστήσει άλλες μεθόδους παροχής πληροφοριών. Η χρησιμοποίηση των τάξεων διαδικτύου που αποτελεί μετεξέλιξη του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Η χρήση του Wide World Web (www) :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Η χρήση του Wide World Web (www) Συνδέει την θεωρία με τον πραγματικό κόσμο και διευκολύνει στην ενεργό μάθηση. Παροχή τελευταίων πληροφοριών σε οικονομικά θέματα όπως μικροοικονομία και μακροοικονομία. Προετοιμασία εργασιών και παρουσιάσεων.

Χρησιμοποίηση διαφόρων λογισμικών πακέτων :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Χρησιμοποίηση διαφόρων λογισμικών πακέτων Διάφορα οικονομικά πακέτα που υπάρχουν μπορούν να οργανωθούν σε τρεις κατηγορίες: Διδακτικά (Tutorials), Εξάσκησης (Drills & Practice) και Προσομοιώσεις - Παιχνίδια (Simulations).

Διδακτική αξιοποίηση των Τ.Π.Ε:

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Διδακτική αξιοποίηση των Τ.Π.Ε Οι ΤΠΕ συμβάλλουν στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή μιας ελκυστικότερης μορφής μαθήματος και δημιουργούν προϋποθέσεις βελτίωσης της επικοινωνίας διδάσκοντος-διδασκομένων Ο ρόλος του εκπαιδευτικού κατά τη διδακτική διεργασία με τη χρήση ΤΠΕ είναι εμψυχωτικός και συμβουλευτικός στην πορεία προς την αυτομάθηση και την μεταγνώση Ο κυριότερος στόχος της ένταξης των ΤΠΕ στο σχολείο είναι η προώθηση νέων μορφών μάθησης και η δημιουργία προϋποθέσεων αξιοποίησής τους και στα οικονομικά μαθήματα.

Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διεργασία έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα: :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διεργασία έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα: πολλαπλοί τρόποι παρουσίασης και προσέγγισης της ίδιας πληροφορίας, Μείωση του χρόνου απόκτησης της γνώσης, Προσομοίωση πραγματικών καταστάσεων, Δημιουργία συνεργατικού περιβάλλοντος κτλ.

Προβλήματα :

ΠΙΓΓΟΥΡΑΣ 10-11 Προβλήματα Στενά χρονικά περιθώρια πειραματισμού με τις νέες τεχνολογίες στην τάξη, εξαιτίας του άγχους κάλυψης της προβλεπόμενης από το Αναλυτικό Πρόγραμμα ύλης. Αβεβαιότητά σχετικά με τα περιβάλλοντα μάθησης. Σημαντικές ελλείψεις στις αίθουσες διδασκαλίας των οικονομικών μαθημάτων. Οι μαθητές παρουσιάζουν δυσκολία στο να συνεργάζονται. Επιπλέον έχουν αδυναμία να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να κατευθύνουν από μόνοι τους τη μάθηση, χωρίς να εξαρτώνται από τη συνεχή καθοδήγηση και επιβεβαίωση των καθηγητών. Το μεγαλύτερο ποσοστό των σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι εξοπλισμένα με εργαστήρια Πληροφορικής, αλλά η αξιοποίησή τους σε άλλα μαθήματα – πλην εκείνων της πληροφορικής – είναι από ελάχιστα ικανοποιητική έως ανύπαρκτη.