niveles de complejidad del pensamiento

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO: 

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO LINCOLN ESTEBAN ALVINO

El pensamiento: 

El pensamiento Es una actividad mental global, interna e intrasubjetiva del sistema cognitivo. En él intervienen los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Su función más importante es la de resolver problemas y razonar

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Crítico (Superior) ¿Qué pienso acerca de .. Inferencial (Básico) ¿Qué puedo hacer con .. Literal (Mínimo) ¿Qué es? NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

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Literal (Mínimo) Secuenciar (ordenar) Recordar / Seriar Nombrar / Señalar / Discriminar Relacionar / Conectar Identificar / Emparejar Explorar / Decodificar Observar / percibir NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

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Inferencial (Básico) Resolucion de problemas Interpretar/Formular/Contextualizar/Experimentar/Sistematizar Generalizar/Resumir/Sintetizar/ Jerarquizar Predecir/Estimar/ Anticipar Analizar/Comparar/Argumrentar Describir/explicar Categorizar/Seleccionar/Clasificar/ Organizar Comparar/Contrastar / Inferir NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

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Crítico (superior) Metacognición Evaluar/Retroalimentar Juzgar /criticar Enjuiciar/Revisar/Discrepar Aplicar /Transformar/ Utilizar/Transferir Planificar/Asumir Diseñar/Elaborar/Producir/ Construir Imaginar/Crear/Inventar/ Descubrir NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

OBSERVAR: 

OBSERVAR Es lo que nos permite obtener información para identificar cualidad, cantidad, textura, color, forma, posición, etc. INDICADORES NOMBRAR ENUNCIAR MEDIR RECONOCER REUNIR DATOS ESTRATEGIAS CUADROS DE DOBLE ENTRADA. HOJA DE OBSERVACIONES. OBSERVACIÓN DE ILUSTRACIONES. Arbol Coche Mesa Color Tamaño Textura Forma

DISCRIMINAR: 

DISCRIMINAR Reconocer una cosa como muy distinta de otra con la que se compara . INDICADORES CONTRASTAR DISTINGUIR: ESENCIAL IRRELEVANTE ESTRATEGIAS JUEGOS DE DISCRIMINAR LAS COSAS QUE ESCUCHAN. JUEGOS DE DISCRIMINACIÓN VISUAL. APLICACIONES Proporcione al estudiante conjunto de objetos similares que incluya un objeto diferente y pedirle que separa este último. Proceder gradualmente de lo sencillo a lo complejo.

IDENTIFICAR: 

IDENTIFICAR Nombrar es identificar a una persona, un lugar, un objeto o un concepto. El nombrar ayuda a organizar y codificar la información, es un prerrequisito para otras habilidades superiores. APLICACIONES Dar nombres a los elementos o partes de las cosas. Señalar las partes del cuerpo. Identificar a los miembros de un grupo. INDICADORES: DESCRIBIR SUBRAYAR ENUMERAR SELECCIONAR ESTRATEGIAS: APLICAR NOMBRES A CATEGORIAS. DAR NOMBRES A LOS ELEMENTOS O PARTES DE LAS COSAS. IDENTIFICAR A LOS MIEMBROS DE UN GRUPO.

SECUENCIAR (ORDENAR): 

SECUENCIAR (ORDENAR) Secuenciar la información consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden cronológico, alfabético, o según su importancia. PRIMERO DESPUES LUEGO AL FINAL ¿Qué pasó? ¿Cómo supe que esto iba a pasar? INDICADORES: CONTAR SECUENCIAR SERIAR JERARQUIZAR ESTRATEGIAS: HACER SERIACIONES. IMÁGENES CON ORDEN JERÁRQUICO GRÁFICA DE SECUENCIA

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RECORDAR (EL MAPA DE ARAÑA) Ayuda a los educandos a recordar, organizar y jeraquizar la información relacionada con un tema especifífico. MI MEJOR MOMENTO ¿Donde? ________ ________ ¿Qué pasó? ________ ________ ¿Cuándo? ________ ________ ¿Con quién? ________ ________

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PERCIBIR Percibir es ser consciente de algo a través de los sentidos: de lo que escuchamos, vemos tocamos, olemos y degustamos. ALGUNAS APLICACIONES Pedir a los estudiantes que señalen qué sentidos son necesarios para realizar las siguientes actividades: Ver la televisión, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc.

INFERIR: 

INFERIR Consiste en utilizar la información que disponemos, para procesarla y emplearla de una manera diferente. Es hacer algo diferente con la información recibida. APLICACIONES DE INFERENCIAS: Extender el significado de las afirmaciones. Identificar la idea principal. Identificar los puntos de vista personales y de los demás. INDICADORES: DEDUCIR ESTIMAR PROYECTAR PREDECIR ESTRATEGIAS: CRUZ CATEGORIAL HACER PREDICCIONES PLANTEAR INFERENCIAS ESPINA DE ISHIKAWA

COMPARAR: 

COMPARAR Diferencias ___________ ___________ ¿En qué se parecen? ___________ ___________ Diferencias ___________ ___________ Animales Plantas Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. INDICADORES: SUPERPONER CONTRASTAR MEDIR TRANSPORTAR ESTRATEGIAS: CUADROS COMPARATIVOS ESPINA DE ISHIKAWA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS CROQUIS DE COMPARACIÓN

CLASIFICAR: 

CLASIFICAR Consiste en agrupar las ideas u objetos en torno a una o más características esenciales en común o un criterio determinado. Animales Plantas Desierto Bosque Mar INDICADORES: REUNIR SEGÚN CRITERIOS. RELACIONAR SEGÚN LO COMÚN. ESTRATEGIAS: CUADROS COMPARATIVOS CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS. GRÁFICOS ORGANIZADORES

DESCRIBIR: 

DESCRIBIR Consiste en enumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Es comunicar cómo es y cómo funciona. APLICACIONES La escena de un crimen. Describir una enfermedad de manera precisa. Describir o explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso relativo a una historia. INDICADORES: ENUMERAR ENUNCIAR EXPRESAR VERBALIZAR ESTRATEGIAS: CUADROS COMPARATIVOS. LA CONFERENCIA COMPOSICIONES.

PREDECIR - ESTIMAR: 

PREDECIR - ESTIMAR Consiste en formular sus posibles consecuencias utilizando los datos que tenemos a nuestro alcance. APLICACIONES Estimar cuánto dinero requiere para ir de paseo. Predecir qué puede pasar si no hace la tarea. Estime cuánto tiempo necesita para llegar a Huancayo, desde Lima, en carretera, avión y en tren.

ANALIZAR: 

ANALIZAR Consiste en separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con determinado criterio. APLICACIÓN (Análisis de un historia) ¿Cuándo fue? ¿Por qué? ¿Dónde? Personajes Secuencia de acontecimientos ¿Cómo? INDICADORES: DESCOMPONER SEGMENTA SEPARAR DIVIDIR ESTRATEGIAS: CRUZ CATEGORIAL ESPINA DE ISHIKAWA DIAGRAMA DEL PORQUÉ SEIS SOMBREROS MAPA CONCEPTUAL

GENERALIZAR: 

GENERALIZAR Consiste en ser capaz de aplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones. APLICACIONES Reflexionan, efectúan durante el proceso de aprendizaje. Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en matemáticas. Lo que he aprendido en matemáticas puedo aplicarlo en el hogar. Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme en la escuela.

EVALUAR (JUZGAR, CRITICAR, OPINAR): 

EVALUAR (JUZGAR, CRITICAR, OPINAR) Requiere el análisis de los datos y la utilización de diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos o externos. APLICACIONES (para que respondan los educandos) ¿Qué es más importante, tener buena salud o tener mucho dinero? ¿Por qué? ¿Cuánta de la información que aparece en los diarios es verdad? Cita ejemplos. ¿Cuál es la mejor manera de resolver un problema? ¿por qué?

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DESTREZA RELACIONA SINTETIZA Descubrir lo común o la relación que se repite entre diversos objetos. Reunir las partes conformando un todo integrado. INDICADORES Asociar Conectar Parear Incluir Clasificar Sumar Relacionar Ensamblar Componer ESTRATEGIAS Diagrama del pez. Cuadros comparativos. Ejercicios de emparejar. Juego de imágenes. Mapas mentales y semántico. Cuadros sinópticos. Cuadros comparativos.

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DESTREZA CUANTIFICA PLANIFICA Expresar con números determinados datos. Organizar un plan o programa determinado para conseguir un objetivo. INDICADORES Enumerar Contar Dimensionar Medir Anticipar Prever Definir estrategias Visión ESTRATEGIAS Construcción de gráficos estadísticos. Diagramas y porcentajes Proyectos de vida Flechas estratégicas Cuadros de doble entrada Técnica FODA Plan de trabajo de equipo

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DESTREZA FORMULA H. VERIFICA H. Anticipar una respuesta provisional y fundamentada frente a un problema Comprobar si la respuesta es verdadera y responde a la cuestión planteada INDICADORES Predecir Conjeturar Estimar Imaginar Interroga Indagar Investigar ESTRATEGIAS Cruz categorial. Construcción de ensayos. Determinación de proposiciones. Planteamiento de inferencias. Cruz categorial. Diagrama del porque. Seis sombreros para pensar. Informes de investigación.

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DESTREZA REPRESENTA EXPRESA Utilizar modelos, gráficos o maquetas de algo ideado. Enunciar, comunicar las respuestas y/o conclusiones elaboradas. INDICADORES Dibujar Esquematizar Graficar Construir Responder a partir de lo elaborado. Narrar Leer ESTRATEGIAS Lectura de imágenes. Construcción de gráficos. Seis sombreros para pensar. Dilemas morales Exposiciones Debates y plenarios Estudio de casos

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DESTREZA CONCLUIR CODIFICA Elaborar una respuesta personal sobre una determinada cuestión a partir de los datos. Producir información, elaborar significados mediante códigos o símbolos. INDICADORES Enunciar lo esencial Juzgar Evaluar Comenta Convertir Traducir Transcribir Simboliza ESTRATEGIAS Cuadros resúmenes Dilemas morales Técnica FODA Informes de investigación Seis sombreros para pensar. Diagrama del porqué Gráficos

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DESTREZA DECODIFICA TRANSFORMA Comprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, gráfico, etc. Modificar o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial. INDICADORES Convertir Traducir Transcribir Simbolizar Representar Convertir Reagrupar Cambiar Innovar ESTRATEGIAS Gráficos Seis sombreros para pensar. Cruz categorial. Diagrama del porqué Géneros noticiosos Flecha estratégica. Proyectos personal y colectivo.

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DESTREZA DECODIFICA TRANSFORMA Comprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, gráfico, etc. Modificar o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial. INDICADORES Convertir Traducir Transcribir Simbolizar Representar Convertir Reagrupar Cambiar Innovar ESTRATEGIAS Gráficos Seis sombreros para pensar. Cruz categorial. Diagrama del porqué Géneros noticiosos Flecha estratégica. Proyectos personal y colectivo.

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DESTREZAS RECONOCER ARGUMENTAR Es el examen minucioso de un objeto; supone considerar los rasgos que permitirán la identificación de sus elementos. Es dar un razonamiento que se emplee para probar o demostrar una proposición y la rectitud de un juicio. INDICADORES Contemplar Percatarse de detalles Examinar Demostrar Convencer Fundamentar Razonar ESTRATEGIAS Cuadros comparativos Líneas de tiempo Técnica FODA Organizadores previos. Cruz categorial Discusión controversial. Diagrama del porque.