Aprenentatge Cooperatiu

Aprenentatge Cooperatiu : 

Aprenentatge Cooperatiu Què és l'aprenentatge cooperatiu? Tipus d'organització a l'aula Estructures d'aprenentatge Fonaments i diferències amb el treball en grup clàssic Avantages de l'Aprenentatge Cooperatiu Elements bàsic perquè hi haja Aprenentatge Cooperatiu Habilitats i actituds que es treballen amb l'AC Funció del mestre/a en l'Aprenentatge Cooperatiu Obstacles i opinions més comuns en l'Aprenentatge Cooperatiu Quan emprar l'Aprenentatge Cooperatiu

Què és l'aprenentatge cooperatiu? : 

Què és l'aprenentatge cooperatiu? És un terme utilitzat per a referir-se a un grup de procediments d'ensenyament-aprenentatge que parteixen de l'organització en xicotets grups mixtes i heterogenis on l'alumnat treball de forma coordinada entre sí per a resoldre les seues tasques i aprofundir en el seu propi aprenentatge. Cadascun d'ells i elles només pot assolir els seus objectius sempre i quan la resta també aconsegueix assolir els seus. L'AC és una metodologia que aporta una millora significativa de l'aprenentatge de tot l'alumnat implicat.

Tipus d'organització a l'aula : 

Tipus d'organització a l'aula

Estructures d'aprenentatge : 

Estructures d'aprenentatge

Fonaments i diferències amb el treball en grup clàssic : 

Fonaments i diferències amb el treball en grup clàssic FONAMENTS: Valorar el potencial educatiu de les relacions interpersonals existents en qualsevol grup. Considerar els valors de socialització i integració com eficaçment educatius. L'aprenentatge per desequilibració. La teoria del conflicte sociocognitiu. L'increment del rendiment acadèmic. DIFERÈNCIES DEL GRUP CLÀSSIC: En la composició dels petits grups. En l'organització de la tasca i de les activitats. En la distribució de la tasca. En la implicació de tots els participants. En el grau de control mutu i en les exigències mútues.

Avantatges de l'AC : 

Avantatges de l'AC Motivació per la tasca Actituds d'implicació i d'iniciativa Grau de comprensió del que es fa i del perquè es fa Volum de treball realitzat Qualitat del mateix Grau de domini de procediments i conceptes Relació social en l'aprenentatge

Elements bàsics perquè hi haja Aprenentatge Cooperatiu : 

Elements bàsics perquè hi haja Aprenentatge Cooperatiu GRUP D'APRENENTATGE COOPERATIU Components Básics Interdependència positiva Interacció promocional cara a cara Responsabilitat i valoració personal Habilitats del grup i relacions Interpersonals Reflexió del treball en grup

Habilitats i actituds que es treballen amb l'AC : 

Habilitats i actituds que es treballen amb l'AC Comprensió de la comunicació oral i escrita Habilitats per al diàleg Capactitat d'argumentar Actitud de tolerància, respecte a la diferència i empatia Saber escoltar, respectar torns de paraula... Asertivitat en les relacions Disposició al treball i compromís grupal Responsabilitat i honestitat Capacitat d'autocrítica

Funció del mestre/a : 

Funció del mestre/a És l’encarregat/ada d’acompanyar el grup, ajudar-lo a organitzar-se i fer el seguiment del procés, orientant, animant, suggerint i alhora vetllant que l'alumnat faça la feina i hi haja comunicació fluïda i correcta.

Obstacles i opinions més comuns en l'AC : 

Obstacles i opinions més comuns en l'AC Profesor 1: “Hay un exceso de alumnos en el grupo, lo que impide trabajar con los alumnos en clase; la exposición por equipos no funciona porque el alumno estudia por separado su pedacito y lo lee en clase...” Profesora 2: “A mí no me ha funcionado el trabajo grupal, se quedan con visiones parciales. Lo que pasa es que si les doy un tema, por ejemplo, la Revolución Francesa, se lo dividen entre todos y unos ven sólo las causas, otros las consecuencias. A la hora de exponer me dicen: -¡Maestra, no vino el de las causas, ¿Cómo exponemos sólo las consecuencias?!-... si no vino el de las causas, pues es un verdadero problema.” Profesora 3: “ A muchos de mis alumnos no les gusta trabajar en equipo, se niegan. Sobre todo los que sí trabajan, porque dicen que terminan haciéndole el trabajo a los otros, regalándoles la calificación y eso no se vale.”

Obstacles i opinions més comuns en l'AC : 

Obstacles i opinions més comuns en l'AC Alumna de bachillerato: “No es justo, porque el equipo era de 6 y sólo mi amiga y yo hicimos todo. Era un día antes de entregar. Bueno, yo saqué la información y ella lo pasó a máquina. Luego vino Luis y él hizo una portada con dibujos y le pegó algunas ilustraciones que compró. Pero los otros 3 sólo pusieron su nombre y de pilón se quejaron de que no estaba tan bonito como el del otro equipo. Y luego la maestra nos calificó parejo a todos... Eso me molestó mucho, pero no dije nada, no quiero enemigos gratis ni que la maestra me repruebe.” Alumno de secundaria: “¡Esos dos hicieron trampa y el profesor ni en cuenta! La secretaria del papá de uno de ellos les pasó en computadora la información que venía en un libro, luego la cambiaron con el procesador, que si la letra, el orden de todo, las palabras, y después imprimieron varios trabajos, les pegaron ilustraciones y ¡los vendieron en el salón! Si les comprabas el trabajo una semana antes costaba tanto, si era el mero día, costaba más. El maestro pensó que lo habían hecho los equipos, yo creo que no los leyó, los vió por encima y les puso 8, 9 y hasta 10… Yo no compré nada.....estaba muy caro.”

Quan i on utilitzar l'AC : 

Quan i on utilitzar l'AC Sempre

Aprenentatge Cooperatiu... Un nou model d'escola:Les Comunitats d'Aprenentatge : 

Aprenentatge Cooperatiu... Un nou model d'escola:Les Comunitats d'Aprenentatge En l'actual societat de la informació, on l'educació no depén tant del que ocurreix a l'aula com de les interaccions de l'alumnat en tots els seus ambits d'acció, el projecte de les Comunitats d'Aprenentatge apareix com a resposta educativa davant l'estructura tradicional de l'escola, per tal d'obrir les seues portes a la participació de tota la comunitat educativa.