PAPARAN STUDIUM GENERAL STAIN Pmks

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

slide 1:

PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA MEMASUKI MASYARAKAT EKONOMI ASEAN MEA Oleh Prof. Dr. H. Ali Mudlofir M.Ag. Dipresentasikan Pada Studium General Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri STAIN Pamekasan Tanggal 24 Pebruari 2015 Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 2:

TANTANGAN DUNIA PENDIDIKAN KITA  AFTA Asean Free Trade Area hasil KTT ASEAN di Bali 7-8 Oktober 2003 berisi antara lain pembebasan bea masuk import untuk kawasan ASEAN. Untuk Indonesia dan banyak negara Asean siap dimulai tahun 2015 Untuk Brunai Darussalam sudah mulai 2010 yang lalu.  AEC Asean Economic Community mulai 2015 yakni kawasan bebas beredarnya semua barang dan jasa di antara negara Asean. Prioritas pada sektor-sektor berikut: health care tourism logistic-servis air travel transport agro- based products electronics fisheries rubber-based products textiles outomotives wood-based products. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 3:

CERMIN UNDP 2014 Direktur UNDP Indonesia Beate Trankmann merilis laporan ranking HDI tahun 2014 bahwa posisi Indonesia tahun 2014 tidak berubah berada pada posisi 108 dari 187 negara di dunia yang di survey dengan angka indek 0.684. Indonesia berada dalam kategori negara dengan indek pembangunan manusia sedang. Menurut Beate Trankmann peringkat Indonesia di kawasan Asean di atas Myanmar 150 Laos139 Kamboja136 Vietnam 121 dan Filipina 117. Posisi Indonesia di bawah Singapore 9 Brunai Darussalam 30 Malaysia 62 dan Thailand 89. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 4:

RPJMN 2005-2024 Undang- Undang No. 17 Tahun 2007 RPJM 1 2005-2009 Menata Kembali NKRI membangun Indonesia yang aman dan damai yang adil dan demokratis dengan tingkat kesejahteraan yang lebih baik. Memantapkan penataan kembali NKRI meningkatkan kualias SDM membangun kemampuan iptek memperkuat daya saing perekonomian. Memantapkan pem- bangunan secara menyeluruh dengan menekankan pem- bangunan keunggulan kompetitif perekonomian yang berbasis SDA yang tersedia SDM yang berkualitas serta kemampuan Iptek Mewujudkan masyarakat Indonesia yang mandiri maju adil dan makmur melalui percepatan pembangunan di berbagai bidang dengan menekankan terbangunnya struktur perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan kompetitif RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA PANJANG RPJP 2005 -2025 RPJM 2 2010-2014 RPJM 3 2015-2019 RPJM 4 2020-2024 4

slide 5:

PENGUATAN INSTITUSI PENINGKATN REKOGNISI NASIONAL DAN REGIONAL PENGUATAN RKOGNISI REGIONAL PENINGKATAN INTERATIONAL ACADEMIC NETWORKING PENGUATAN INTERNATIONAL ACADEMIC NETWORKING WORLD CLASS UNIVERSITY ARAH PENDIDIKAN TINGGI ISLAM BERDASAR RENSTRA KEMENTERIAN AGAMA 2010-2014 2015-2019 2020-2024 5 Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 6:

TIGA KEBIJAKAN BESAR PENDIDIKAN TINGGI A. PENINGKATAN AKSES:  UNTUK MENJADI NEGARA MAJU INDONESIA HARUS MEMILIKI APK PENDIDIKAN TINGGI MINIMAL 40  POSISI KITA SAAT INI MENURUT PENGUMUMAN RESMI KEMENDIKBUD ADALAH 26.34  KEBIJAKAN PEINGKATAN DENGAN 5 K KETERSEDIAAN KETERJANGKAUAN KUALITAS KESETARAAN DAN KEPASTIAN LAYANAN. B. PENINGKATAN KUALITAS RELEVANSI DAN DAYA SAING KELUARAN  NDONESIA AKAN MENJADI NEGARA MAJU MANDIRI DAN SEJAHTERA DI TAHUN 2025.  ANDALAN KEMAJUAN ADALAH PADA SUMBER DAYA MANUSIA KARENA SUMBER DAYA ALAM SUDAH HABIS.  OLEH SEBAB ITU DALAM RPJMN PERIODE 2010-2020 DIPERKUAT PENYIAPAN SDM DENGAN PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIK C. PENINGKATAN TATA KELOLA Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 7:

TIGA KEBIJAKAN BESAR PENDIDIKAN TINGGI A. PENINGKTAN AKSES DILAKUKAN DENGAN PENINGKATAN TRUST EKSPEKTASI MASYARAKAT MEMPERBESR ARUS MASUK DAN MEMPERBANYAK FASILITAS BELAJAR B. PENINGKATAN KUALITAS DILAKUKAN DENGAN 5 UPAYA:  PENYIAPAN SDM BERKUALIFIKASI MAGISER DAN DOKTOR  PENINGKATAN ETOS KERJA SDM DOSEN DENGAN BKD DAN TUNJANGAN PROFESI  MELENGKAPI SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN  TATAKELOLA AKADEMIK YANG PROFESIOAL DAN AKUNTABEL  PENIGKATAN PRODUKTIFITAS KEILMUAN DOSEN MELALUI PENELITIAN SEMINAR DAN PENULISAN KARYA ILMIAH C. PENINGKATAN RELEVASI DILAKUKAN DENGAN 3 UPAYA:  RASIONALISASI PROGRAM PENDIDIKAN ANTARA AKADEMIK PROFESI DAN VOKASI  KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PEMBELAJAR DAN PEMAKAI OUTPUT PT  PENYIAPAN MAHASISWA UNTUK BISA MENJADI TENAGA PROFESIONAL MANDIRI DENGAN SKIL ENTREPRENEURSHIP YANG INTEGRATED DALAM KURIKULUM SEBAGAI PILIHAN OPSIONAL Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 8:

 PENINGKATAN RELEVANSI DAN DAYA SAING DILAKSANAKAN DENGAN UPAYA-UPAYA:  MELATIH PARA MAHASISWA MENJADI MANUSIA-MANUSIA KREATIF DAN INOVATIF  MEMPERSIAPKAN MEREKA UNTUK MENJADI ANAK BANGSA YANG MEMILIKI NETWORKING LUAS DALAM DAN LUAR NEGERI  MEPERSIAPKAN PARA MAHASISWA UNTUK MENJADI ANAK- ANAK BANGSA YANG SIAP UNTUK BERUBAH DAN MELAKUKAN PERUBAHAN  PERBAIKAN TATA KELOLA  PENINGKATAN PROFESIONALISME PENGELOLAAN PERGURUAN TINGGI N/S  PENINGKATAN EFISIENSI DAN EFETIFITAS LAYANA DENGAN PENGEMBANGAN LAYANAN PRIMA BAGI PAA MAHASISWA  PENINGKATAN PERCEPATAN LAYANAN DENGAN MEMANFAATKAN ICT Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 9:

PROFESI : SERTIFIKAT PROFESI INDUSTRI : FUNGSI JABATAN KERJA PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS OTODIDAK : PENGALAMAN KEAHLIAN KHUSUS S M P S M A D1 D2 D3 S1 PR O S2 S3 9 U 8 M D 7 M 6 5 4 3 2 1 OPERATOR ANALIS AHLI

slide 10:

LEVEL 6 SARJANA/DIPLOMA-4 • Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. • Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. • Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

slide 11:

LEVEL 7 PROFESI • Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi. • Mampu memecahkan permasalahan sains teknologi dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner. • Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.

slide 12:

LEVEL 8 MAGISTER • Mampu mengembangkan pengetahuan teknologi dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji. • Mampu memecahkan permasalahan sains teknologi dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner . • Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

slide 13:

LEVEL 9 DOKTOR • Mampu mengembangkan pengetahuan teknologi dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset hingga menghasilkan karya kreatif original dan teruji. • Mampu memecahkan permasalahan sains teknologi dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter multi atau transdisipliner. • Mampu mengelola memimpin dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

slide 14:

STRATEGI 2015  PENINGKATAN KUALIFIKASI  MEMPERBESAR JUMLAH PENGIRIMAN STUDI LUAR NEGERI BAGI PARA DOSEN DAN CALON DOSEN SEHINGGA EKSPEKTASI MASYARAKAT PADA PTAIN MENINGKAT DAN SEMAKIN BESARNYA PROPORSI JUMLAH DOKTOR DALAM KOMPOSISI DOSEN  MEMPERBESAR BEASISWA STUDI DALAM NEGERI UNTUK PROGRAM DOKTOR DALAM SEMUA BIDANG ILMU SEHINGGA MASYARAKAT PERCAYA AKAN KAPASITAS PARA DOSENNYA. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 15:

STRATEGI 2015  PENINGKATAN PRODUKTIFITAS DAN KINERJA DOSEN  MENINGKATKAN PARTISIPASI PARA DOSEN DALAM KEGIATAN PENELITIAN SEHINGGA DOSEN SENANTIASA DINAMIS MENGIKUTI PERKEMBANGAN BIDANG ILMUNYA  MENINGKATKAN KUALITAS DAN RELEVANSI PENELITIAN DOSEN DENGAN KEBUTUHAN INDUSTRI PEMERINTAHAN DAN KEHDUPAN SOSIAL SEHINGGA KARYA-KARYA KEILMUAN DOSEN PTAIN DIRASAKAN OLEH MASYARAKAT LUAS.  PENINGKATAN KOMITMEN PARA DOSEN DALAM MEMBERIKAN LAYANAN AKADEMIK PADA PARA MAHASISWA SEHINGGA PARA MAHASISWA PUAS BELAJAR DI PTAIN/PTAIS DAN AKAN MENJADI SELF ADVERTISEMENT BAGI INSTITUSI. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 16:

STRATEGI 2015  PENINGKATAN TATA KELOLA:  MEMBERIKAN PENDAMPINGAN AGAR SELURUH TENAGA KEPENDIDIKAN MENGEMBANGKAN SERTA MENGIMPLEMENTASIKAN STANDAR LAYANAN MINIMAL SEHINGGA PARA MAHASISWA MERASA PUAS DENGAN LAYANAN PT  MEMBERIKAN PENDAMPINGAN AGAR SELURUH TENAGA KEPENDIDIKAN PT MENGEMBANGKAN ICT BASED ACADEMIC MANAGEMENT SEHINGGA LAYANAN BISA DILAKUKAN DENGAN CEPAT TEPAT DAN AKURAT.  MEMBERIKAN PENDAMPINGAN AGAR SELURUH TENAGA KEPENDIDIKAN PT MENGEMBANGKAN PERPUSTAKAAN DAN E-LIBRARY LABORATORIUM PEMBELAJARAN SEHINGGA PARA MAHASISWA DAPAT MENGEMBANGKAN PROSES PEMBELAJARANNYA DENGAN MULTI CHANEL. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 17:

STRATEGI 2015  PENINGKATAN RELEVANSI  PERBAIKAN KURIKUKULUM SEHINGGA MAMPU MERUMUSKAN DISTINGSI PT SERTA MENGHANTARKAN PARA MAHASISWA UNTUK MENJADI WELL TRAINED SOCIETY UNTUK MEMASUKI DUNIA PROFESSIONAL  PERBAIKAN KURIKULUM UNTUK MENGHANTARKAN PARA MAHASISWA MENJADI INSAN-INSAN CREATIVE DAN INNOVATIVE DAN BISA MEMASUKI GLOBAL MARKET SECARA LELUASA  PENINGKATAN KAPASITAS PARA DOSEN DALAM PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN SEHINGGA MAMPU MENGHANTARKAN PARA MAHASISWA MENJADI LONG LIFE LEARNERS Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 18:

STRATEGI 2015  PENINGKATAN REKOGNISI  MEMPERBESAR PUBLIKASI ILMIAH PARA DOSEN DALAM SKALA REGIONAL DAN INTERNASIONAL SEHINGGA KAPASITAS KEILMUAN DARI AKADEMISI PTAIN MEMPEROLEH PENGAKUAN NASIONAL MELALUI LEMBAGA PATEN DAN COPY RIGHT SERTA MEMPEROLEH PENGAKUAN REGIONAL DI NEGARA-NEGARA ASEAN MELALUI PERTUKARAN PROFESSOR DAN EXTERNAL EXAMINER UNTUK PROGRAM DOKTOR  MEMPERBESAR FREKWENSI INTERNATIONAL CONFERENCE DALAM NEGERI SERTA PENGIRIMAN PARA DOSEN DALAM INTERNATIONAL CONFERENCE SEHINGGA REKOGNISI REGIONAL AKAN TERUS BERESKALASI. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 19:

BAGAIMANA REVITALISASI GURU-GURU DI SEKOLAH MEMASUKI AEC 1. PERKOKOH STATUS YURIDIS GURU 2. PENINGKATAN KUALIFIKASI 3. PENGUATAN KOMPETENSI 4. PEMBERIAN SERTIFIKAT PROFESI Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 20:

RASIO GURU DI INDONESIA  Jumlah guru di Indonesia negeri dan swasta 292 juta  Rasio Guru – Murid di Indonesia paling mewah di dunia yaitu 1:18. Jerman 1: 20. Korea 1: 30 Jepang 1:32 Malaysia 1:20 . Internasional 1: 32.  Tetapi angka rasio yang sangat ideal itu belum diimbangi dengan distribusi kuantitas dan kualitas yang merata di 38 provinsi 13 ribu pulau. Daerah dan pulau terpencil 66 kekurangan guru sementara perkotaan sudah kelebihan guru.  Sumber: Pusat Pengembangan SDM dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kemendikbud. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 21:

DASAR YURIDIS FORMAL GURU  UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen  PP No. 74 /2008 Tentang Guru  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.16 Tahun 2007 Tentang Standart Kualifikasi dan Kompetensi Guru  Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 16 Tahun 2009 Penyempurnaan Angka Kredit Jabatan Fungsional guru Penilain Kinerja Guru Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru dll. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 22:

STANDAR KUALIFIKASI  Semua guru di Indonesia minimal berkualifikasi akademik D-IV atau S-1 program studi yang sesuai dengan bidang/jenis mata pelajaran yang dibinanya.  Contoh : Guru PAI pada SD/MI SMP/MTs SMA/MA/SMK atau bentuk lain yang sederajat harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat D-IV atau sarjana S1 program studi Pendidikan Agama Islam yang terakreditasi. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 23:

PENINGKATAN STANDAR KOMPETENSI GURU  Kompetensi Guru dalam Undang-undang meliputi: 1 kompetensi kepribadian 2 kompetensi pedagogik 3 kompetensi sosial 4 kompetensi profesional  Empat kompetensi guru tersebut diperoleh melalui pendidikan profesi dan bersifat holistik artinya merupakan satu kesatuan utuh yang saling terkait yang harus ada pada setiap pribadi guru di Indonesia Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 24:

Kompetensi Kepribadian Ini terkait personal guru kompetensi ini meliputi:  tindakan yang sesuai dengan norma agama hukum sosial dan kebudayaan nasional Indonesia  penampilan diri sebagai pribadi yang jujur berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat  penampilan diri sebagai pribadi yang mantap stabil dewasa arif dan berwibawa  kepemilikan etos kerja tanggung jawab yang tinggi rasa bangga menjadi guru dan rasa percaya diri serta  penghormatan terhadap kode etik profesi guru. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 25:

Kompetensi Pedagogik  pemahaman karakteristik peserta didik dari aspek fisik moral sosial kultural emosional dan intelektual  penguasaan teori dan prinsip belajar  pengembangan kurikulum pendidikan  penyelenggaraan kegiatan pengembangan pendidikan  pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan  pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki dalam bidang pendidikan  komunikasi secara efektif empatik dan santun dengan peserta didik  penyelenggaraan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar  pemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran dan  tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran . Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 26:

Kompetensi Sosial  sikap inklusif bertindak objektif serta tidak diskriminatif berdasarkan jenis kelamin agama ras kondisi fisik latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi  sikap adaptif dengan lingkungan sosial budaya tempat bertugas dan  sikap komunikatif dengan siswa guru warga sekolah dan warga masyarakat. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

slide 27:

Kompetensi Profesional  penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran  penguasaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran  pengembangan materi pembelajaran secara kreatif  pengembangan profesionalitas secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif dan  pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. Fakultas Tarbiyah Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

authorStream Live Help