APRENDIZAJE EN EL AULA

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mecanismo de aprendizaje en el aula.

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APRENDIZAJE EN EL AULA Estrategias de Aprendizaje Lic. Nallely Pacheco

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Influyen en el aprendizaje Aplicación del conocimiento y trasladarlo mas allá del salón de clase Fomentar el Aprendizaje Significativo OBJETIVOS Identificar algunos mecanismo Mostrar cuál es la base para que un alumno enriquezca su conocimiento Aplicación de estrategias que se adapten al proceso formativo Rol del docente

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Fundamentos teóricos David Perkins crítico reflexivo informado

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Proceso continuo de equilibrio (adaptación, asimilación y acomodamiento) Mecanismo fundamental del desarrollo de S.H MEDIACIÓN INTERACCIÓN CON EL OTRO ¿Qué es el aprendizaje? Jean Piaget Vigotsky

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interpersonal externo ¿Qué deseo aprender? ¿Qué me interesa? ¿Para qué aprendo? ¿Cómo lo utilizó? Contexto en el que se encuentra inmerso Dos factores APRENDIZAJE

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ESCUELA (agente socializador) conocimientos/habilidades/potencialidades ¿ A quién corresponde formar? Aula escolar Docente sociedad alumno

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Diversidad de métodos/ estrategias No es necesario construir un nuevo modelo de aprendizaje Métodos razonables/ válidos contenido Estrategias y métodos (docente) para cada asignatura ¿Qué es lo que el docente desea instruir?

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Objetivos Qué quiero que aprendan? Tomando en cuenta necesidades y situaciones Conseguir que los alumnos aprendan

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Aprendizaje significativo ¿Cómo aprendo? ¿Cómo lo retengo? ¿Cómo lo utilizo? Relación entre aprendizaje/ comprensión

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROCESO No somos protagonistas evaluativo analítico reflexivo Debate Conexión con el mundo real Apropiación del conocimiento Experiencias propias

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Construcción del conocimiento Buscar la atracción de los estudiantes (despertar la curiosidad) Discusión Guiada (preguntas abiertas, participación) Enunciar el objetivo (claro y preciso) Interacción de la Realidad (utilidad)

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Docente ante las estrategias Rechazo de la innovación AMBIENTE COMPLEJO Uso de las TIC`S NO QUEDARNOS EN LO TRADICIONAL Si no sigo los lineamientos no van a aprender

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Formar Profesores que conozcan Su Propio Proceso de Aprendizaje

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G racias

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