Disseny d'entorns d'aprenentatge

Cas 2. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes. : 

Cas 2. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes. Disseny de contextos educatius basats en l’ús de les TIC Consultor: Manuel Ortiz Ignasi Moral Reig Març 2010

Slide 2: 

INFORME Context Seu de l'Institut de Cultura de la R.F. d'Alemanya per al foment del coneixement de la cultura i la llengua alemanyes  20/25 professors nadius. 800 alumnes6 nivells del Marc Europeu Comú de Referència de les Llengües BARCELONA

Slide 3: 

INFORME Objectius Dissenyar un prototip de curs a Moodle (per al nivell B2.1) que puga ser individualitzat per a cada grup d'alumnes. Determinar un pla d'acció en col·laboració amb els professors més implicats per enllestir un projecte que entre en funcionament al gener.

Slide 4: 

INFORME Recursos Suport institucional. Voluntarietat del professorat implicat. Recursos econòmics extraordinaris per a l’exploració i experimentació. Suport i ajuda tècnica des de Munic.

Slide 5: 

INFORME Anàlisi DAFO Suport institucional i professorat implicat. Recursos econòmics extraordinaris per a l’exploració i experimentació. Suport i ajuda tècnica des de Munic. Moodle com a suport de les classes presencials (no es tracta de crear un curs virtual). FORTALESES

Slide 6: 

INFORME Anàlisi DAFO Reticències del gruix del professorat Risc que la plataforma comporte una major càrrega de treball. Escassa formació del professorat. Manca d’experiència del professorat en l’ús de les TIC en l’ensenyament. DEBILITATS

Slide 7: 

INFORME Anàlisi DAFO El gruix de l’alumnat són nadius digitals. Reforç de la imatge de referència del Centre. Abast de nous clients. Prepararció per al disseny de cursos virtuals. Aprofitament i reusabilitat de recursos estàndards. OPORTUNITATS

Slide 8: 

INFORME Anàlisi DAFO Ràpida evolució de les TIC: desfasament i necessitat d’actualització constant. Altres centres educatius (competència directa) ja fan ús de les TIC en la docència. AMENACES

Slide 9: 

Model ADDIE

Slide 10: 

Pla de treball

Slide 11: 

Pla de treball

Slide 12: 

Pla de treball Integració de Moodle

Slide 13: 

Pla de treball Distribució de tasques

Slide 14: 

Pla de treball Avaluació formativa (durant el procés). Avaluació sumatòria (exhaustiva al final del procés):

Slide 15: 

Pla de treball Temporització

Slide 16: 

BIBLIOGRAFIA Guàrdia, L., Sangrà, A., Schrum, L. i Williams, P. (2007). Models de disseny tecnopedagògic. A Almirall, M. et alii (Eds.) Fonaments del disseny tecnopedagògic amb e-learning. Barcelona: FUOC. Fernández Michels, P. (2009). Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatge: MOODLE a la classe d'idiomes. Barcelona: FUOC.

Slide 17: 

Disseny de contextos educatius basats en l’ús de les TIC Consultor: Manuel Ortiz Ignasi Moral Reig Març 2010 Màster en Educació i TIC