Cas 2_Moodle Goethe Barcelona

Cas 2. Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatge: MOODLE a la classe d'idiomes : 

Cas 2. Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatge: MOODLE a la classe d'idiomes Meritxell RibéSeuba Disseny de contextos educatiusbasats en l’ús de les TIC Manuel Ortiz Lobato Març 2010

Índex : 

Índex CONTEXT OBJECTIUS RECURSOS TEMPS REPTES ANÀLISI DAFO IDENTIFICACIÓ DE LES FASES DEL MODEL ADDIE PLA DE TREBALL

Procediment : 

Procediment

OBJECTIUS : 

OBJECTIUS Incorporar el Moodle com a recurs per a millorar E-A. Fomentar els activitats en grup,constructivisme social. Ensenyar la llengua alemanya mitjançant MOODLE. Implementar la plataforma MOODLE. Oferir l'oportunitat d'interactuar amb les TIC. Introduir nous mètodes d'ensenyament. Fomentar la cooperació amb els agents culturals locals.

RECURSOS : 

RECURSOS Plataforma existent a Munich, en la qual es pot ubicar l’espai Moodle. Suport tècnic a Munich que pot administrar el Moodle. El Director adjunt, Wolfgang Rohrbach té molt interés i ganes de que el projecte tiri endevant i suposi un primer pas per aplicar definitivament el Moodle a l’escola de Barcelona. Pressupost per part de Munich per tirar endevant el projecte. Personal docent poc format en TIC i amb poca motivació per aprendre Moodle. Per altra banda hi ha tres professors, l’Alexandra Richter, la Janina Werther i el Manfred Méndez que ja tenen experiència amb Moodle.

TEMPS : 

TEMPS Poc temps per a dedicar al repte MOODLE. 2a reunió, el 21 de setembre, es troben a dues setmanes de començar les classes. Fer una planificació on donar unmarge de 3,5 mesos aproximats (fins després de Reis) idonar inici al projecte exploratori.

REPTES : 

REPTES Captar i motivar a la resta de professorat i aconseguir que utilitzin Moodle. Alumnesamb alt domini TIC, hem d’intentar oferir-los quelcom que també a la vegada els resulti motivador. Per tant motivador amb senzillesa per un cantó (professors) i motivador/innovador per els alumnes.

ANÀLISI DAFO. Debilitats : 

ANÀLISI DAFO. Debilitats No hi ha estratègia clara No s’haaplicat encara el Moodle al Goethe Bcn Formació mínima ivoluntària del professorat Mala utilització plataforma Poca coordinaciódocent Mala concepció general de moodle

ANÀLISI DAFO. Amenaces : 

ANÀLISI DAFO. Amenaces Falta de receptivitatiescepticisme Falta d’estatègiageneralitzada Competènciad’altres centres en l’úsmoodle (ESADE i EOI) Fortapressió Goethe com a referent

ANÀLISI DAFO. Fortaleses : 

ANÀLISI DAFO. Fortaleses Oferta cursos persones nascudessocietat digital Suporteconòmic de Munich Recolzament director i tres professors Concièncianecessitat oferta formativa amb TIC Suportequiptècnic Munich CreacióespaiMoodle en una plataforma existent Gran interés imotivacióalumnes

ANÀLISI DAFO. Oportunitats : 

ANÀLISI DAFO. Oportunitats Creixentdigitalització de la formació Creixentutilitzacióplataformes open source Augmentconeixement TIC societat Creixementmercataprenentatge virtual Visió constructivista social de l’aprenentatge. Treballcol.laboratiu.

ADDIE : 

ADDIE

ANÀLISI : 

ANÀLISI Es realitza una presa de decisions a partir del DAFO. Alumnes entre 18 i 35 anys. Hem d’adaptar el sistema aun nou perfil d’alumnat, es tracta de natius digitals (alt nivell d’alfabetització TIC). Incorporar Moodle com a complement del procés d’E-A. Disponibilitat espai Moodle en plataforma existent Suport d’equip tècnic a Munich

PRESA DE DECISIONS : 

PRESA DE DECISIONS Realitzar una prova pilot o prototip encapçalada pels professors que ja han rebut formació o ja han treballat amb Moodle, i que tenen una clara motivació TIC. Descartar el fet de crear una proposta virtual paral.lela a l’actual. Realitzar una oferta atractiva per els professors que actualment encara són reacis a les TIC i en concret a Moodle. L'ús del prototip serà el més fàcil possible per al professorat que vulgui aprofitar-lo, intentant així crear un hàbit i motivar el personal. Implementar un prototip d'espai MOODLE utilitzable en tots els grups d'un mateix nivell.

DISSENY : 

DISSENY Realitzem el disseny de l'aula virtual que es basarà en les eines i potencialitats de Moodle. Es dissenyarà un prototip de curs virtual. Enfocament “Learning by doing” i aprenentatge col.laboratiu.

DESENVOLUPAMENT : 

DESENVOLUPAMENT Identificar l’equip docent motivat per a utilitzar Moodle (entrevistes) Identificació d’eines Moodle que utilitzarem (Suport de Munich) Desenvolupar i personalitzar l’espai Moodle Desenvolupar les activitats Desenvolupar els materials dels alumnes i dels professors

IMPLEMENTACIÓ : 

IMPLEMENTACIÓ Publicació del material a l’entorn Moodle La prova pilot es realitzarà en un primer momentambelsalumnes de nivellalt. Donar a conèixerMoodleifamiliaritzacióambl’entorntantambelsprofessorscomambelsalumnes. Organitzarsessions presencial sobre l’úscorrecte de Moodlei les sevesfuncionalitats.

AVALUACIÓ : 

AVALUACIÓ Avaluació de les característiquestècniquesi de Moodle Avaluació del procésd’E-A Avaluació del material Avaluació de la formació dels alumnes i dels professors Avaluació dels resultats de la implementació prova pilot Avaluació imatge del centre de Bcn com a referent dins de la institució.

PLA DE TREBALL : 

PLA DE TREBALL

DIAGRAMA DE GANTT : 

DIAGRAMA DE GANTT Setmanes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Anàlisi necessitats Anàlisi caract. alumnes Anàlisi recursos Dissenydidàctic Dissenytecnològic Desenvolupamentdidàctic Implementació prova pilot Avaluació de la prova pilot Publicació de l’entornMoodle Avaluació final del curs Milloradelspunts febles Versiófonal del Moodle ConfiguracióMoodle

Gantt Project : 

Gantt Project

Slide 22: 

MERITXELL RIBÉ SEUBA mribeseu@uoc.edu MÀSTER EDUCACIÓ I TIC (E-LEARNING) ESPECIALITAT DISSENY INSTRUCCIONAL CONSULTOR: MANUEL ORTIZ 31 DE MARÇ DE 2010