психологическая поддержка выпускников

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Психологическая поддержка выпускников :

Психологическая поддержка выпускников При подготовке и сдаче ЕГЭ

Психологическая готовность выпускника к сдаче ЕГЭ ::

Психологическая готовность выпускника к сдаче ЕГЭ : сформированность психических процессов и функций, личностных характеристик и поведенческих навыков, которая имеет большое значение для успешности выпускника при сдаче ЕГЭ.

Психологическая готовность выпускника к сдаче ЕГЭ - интегральный результат работы школы. :

Психологическая готовность выпускника к сдаче ЕГЭ - интегральный результат работы школы. формирование психологической готовности выпускника к ЕГЭ – это общая задача всех взрослых участников образовательного процесса формирование всех ее компонентов невозможно в течение последнего года обучения в школе

Своеобразие учебной деятельности каждого ребенка связано с целым рядом его индивидуальных особенностей::

спецификой мышления, памяти, внимания, темпом деятельности, личностными особенностями, учебной мотивацией и т.д. Своеобразие учебной деятельности каждого ребенка связано с целым рядом его индивидуальных особенностей:

Выпускники, испытывающие затруднения при сдаче ЕГЭ: :

Выпускники, испытывающие затруднения при сдаче ЕГЭ: Правополушарные дети Дети-синтетики Тревожные дети Неуверенные дети Дети, испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации Дети- перфекционисты и «отличники» Астеничные дети Гипертимные дети «Застревающие» дети

Трудности поддержка:

Трудности поддержка Правополушарные дети испытывают затруднения при необходимости четко логически мыслить, структурировать. Дети-синтетики испытывают трудности с анализом, выделением опорных моментов в информации, делением материала на смысловые блоки . Тревожные дети - является отсутствие эмоционального контакта со взрослым важно задействовать воображение и образное мышление : использовать сравнения, образы, метафоры, рисунки. может помочь составление общего плана деятельности в самом начале работы. Задача взрослого — создание ситуации успеха, поощрение, поддержка, а на экзамене - это можно сделать различными невербальными способами: посмотреть, улыбнуться и т.д .

Трудности поддержка:

Трудности поддержка Неуверенные дети, им сложно опираться только на собственные ресурсы и принимать самостоятельное решение. Дети, испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации могут нерационально использовать отведенное время. При работе с такими детьми необходимо воздерживаться от советов и рекомендаций «Сначала реши простые задания, а потом переходи к сложным», лучше предложить выбрать ему самому и терпеливо дождаться, когда он примет решение. на этапе подготовки очень важно научить ребенка использовать для саморегуляции деятельности различные материальные средства . Важно, чтобы ребенок научился использовать эти опоры на предварительном этапе, иначе на экзамене это отнимет у него слишком много сил и времени .

Трудности поддержка:

Трудности поддержка Дети- перфекционисты и «отличники », им недостаточно выполнить минимально необходимый объем заданий, им нужно сделать все, причем безошибочно. Астеничные дети, высока вероятность снижения качества работы, возникновения ощущения усталости при написании ЕГЭ помочь им скорректировать их ожидания и осознать разницу между «достаточным» и «превосходным». нужно помочь выбрать стратегию деятельности и реализовать ее . важно не предъявлять заведомо невыполнимых требований, которым ребенок не сможет соответствовать, выбрать оптимальный режим подготовки

Трудности поддержка:

Трудности поддержка Гипертимные дети, процедура ЕГЭ требует высокой собранности, концентрации внимания, тщательности и аккуратности, а эти качества обычно являются «слабым местом ». «Застревающие» дети, п роцедура ЕГЭ требует высокой мобильности: необходимо быстро переключаться с одного задания на другое, актуализировать знания из различных разделов школьной программы. не пытаться изменить темп деятельности , Необходимо развивать у таких детей функцию контроля, то есть навыки самопроверки: Основной принцип, которым нужно руководствоваться: «Сделал — проверь». Создать у таких детей ощущение важности ситуации экзамена. научить ребенка пользоваться часами, для того чтобы определять время, необходимое для каждого задания . Ни в коем случае нельзя их торопить, от этого темп их деятельности только снижается.

Занятия по психологической подготовке к сдаче егэ:

Занятия по психологической подготовке к сдаче егэ

authorStream Live Help