e twinning young ambassadors

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1 COS’è PER NOI E- TWINNING??? Realizzato da Bianchi Sara, De Russis Elena, Galanto Carla, Verdegiglio Alberto, Volpe Diana( I B classico)

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3 Piano di lavoro: PRIMA FASE: conoscenza,scambio culturale e di tradizioni tra il nostro paese e quello di Loughborough SECONDA FASE : web quest relativa al mondo shakespeariano TERZA FASE : analisi creativa dei più famosi ed importanti sonetti di Shakespeare QUARTA FASE : creatività

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4 PRIMA FASE: CONOSCENZA

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5 PRIMA FASE: CONOSCENZA

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7 Loughborough This is a map of the United Kingdom. On the map it shows where abouts Loughborough is.

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8 CHAT

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lavorare uniti ed insieme 9 SECONDA FASE: WEB QUEST Studenti italiani studenti inglesi Approfondimento del mondo di Shakespeare Ricerche su Strattford upon- Avon (successive alla loro visita guidata)

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10 L’elaborato degli studenti inglesi..

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11 . In seguito alla preliminare fase di scelta, ogni gruppo, seguendo questo schema fisso, ha effettuato ricerche personali : Come STORICO : approfondendo il periodo storico in cui Shakespeare visse e operò, ha potuto sintetizzare gli eventi peculiari del XVI secolo. Come BIOGRAFO : in maniera molto dettagliata , questo ruolo ha previsto la ricerca sulla vita del famoso autore. Come FREQUENTATORE di teatro : ha esaminato lo stile di vita rinascimentale, soffermandosi su particolari curiosità (ad esempio: cibo, rapporto uomo-donna). Come ATTORE : ha analizzato la vita di un attore all’interno della compagnia di Shakespeare.

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12 Terminata la fase di ricerca e studio, ogni gruppo ha presentato alla classe il proprio elaborato , in maniera diversa.

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15 TERZA FASE: STUDIO DEI SONETTI sonetto 55 Altri sonetti Sonnet 18 - Shall I compare thee to a Summer's day? Sonnet 029 - When in disgrace with fortune Sonnet 116  - Let me not to the marriage of true minds Sonnet 130  - My Mistress' eyes Sonnet 121- it's better to be vile..

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16 Gabbiani Non so dove i gabbiani abbiano il nido, ove trovino pace. Io son come loro in perpetuo volo. La vita la sfioro com'essi l'acqua ad acciuffare il cibo. E come forse anch'essi amo la quiete, la gran quiete marina, ma il mio destino è vivere balenando in burrasca. “Però ti amo” Sto parlando con teforse non l'hai capitoapri quelle orecchienon sei per niente bella,nemmeno spiritosa,a volte sei noiosa.Ehi, smetti di truccartitanto non cambia niente, nienterimani sempre quella,quella che non capiscoanch'io non mi capisconon spiegarmi perché...perché ti amo, perché ti amo...Parlo male di tedico che sei freddalo dico a tutti quantie tu non ti vergogni.Porti sempre vestiti cheusa anche mia nonnae con i tacchi a spillonon sai camminare...Però ti amo, però ti amoperò ti amo si, però ti amo.Nonostante le tue gambe,le tue gambe poco finisono geloso come un pazzoammazzo chi ti guarda!Però ti amo... Sonnet 116 Sonnet 029 Sonnet 18 Sonnet 130 Sonnet 121

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17 Composizione di sonetti QUARTA FASE: CREATIVITA’

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18 Vantaggi Avere contatti con ragazzi di paesi diversi,l’affrontare gli argomenti didattici in maniera più creativa,arricchimento del bagaglio culturale e linguistico. Svantaggi La difficoltà nello svolgere queste attività durante le ore pomeridiane.

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19 … se volete visionare il materiale da noi pubblicato, visitate i seguenti siti… http://desktop.etwinning.net/index.cfm http://new-twinspace.etwinning.net/web/p26179/home