Psicologia social en la educación 2

Psicologia social en la educación : 

Psicologia social en la educación

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Los psicólogos sociales intervenimos en la educación porque consideramos que los niños y adolescentes pasan la mitad de su etapa en la escuela. Por lo tanto podemos trabajar en: A) Promoción la salud mental, podemos prevenir los deterioros de la personalidad B) Integrando a la organización escolar Considerando los tres aspectos Padres, alumnos y todo el personal que trabaja en la institución C) Establecemos la forma de trabajo

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La educación como fenómeno psicosocial compuesto de 2 procesos psicosociales: Proceso interpersonal Proceso grupal Variables psicosociales que cobran importancia en la educación: *liderazgo en el aula *clima del grupo- clase *relaciones interpersonales: profesor – apoderados / alumnos .

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Objetivo de la educación: “El aprendizaje se establece mediante los grupos cooperativos David Johnson La educación debe ser empleada para promover el bienestar psicosocial total del alumno” Torres, 1991. “

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Hacer las escuelas más eficientes para proveer al niño de los recursos que le ayudaran a desarrollarse como un ser humano socialmente adecuado” Zack y Specter, 1979

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1969: se le reconoce como disciplina autónoma. La PSE estudia la interacción y sus productos sociales en el contexto de situaciones y problemas educacionales. La PSE es una visión del proceso educativo a través de los ojos de un psicólogo social. La PS de la Educación sigue siendo un reservorio de información socio psicológicos , relevantes para la educación pero no relacionados en forma sistemática .

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Kurt Lewin Propone el trabajo mediante las dinámicas de grupo Vigoski considera que la educación es un aspectos sociocultural Freinet habla de la interacción que tiene el sujeto en los ambientes escolares. La producción intelectual se basa en la solución que establece el grupo

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Cohen de Govia comenta que la educación es la basa de los grupos operativos. Cada sujeto debe de tener tareas establecidas para la productividad del grupo. Estos roles tienden a intercambiarse Aprendizaje significativo se establece cuando los sujetos pueden aplicarlos sus conocimientos en sus entorno social

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Tópicos más estudiados por la PSE: Dinámica de grupo (cohesión, liderazgo, etc.) Procesos de interacción y comunicación: profesor - alumno , expectativas del profesor, comunicación verbal y no verbal. Motivación social –PS del aprendizaje - La escuela como organización.

Tópicos mas estudiados en la educación : 

Tópicos mas estudiados en la educación Dinámica de grupo (cohesión, liderazgo, etc.) Procesos de interacción y comunicación: profesor - alumno , expectativas del profesor, comunicación verbal y no verbal. Motivación social –PS del aprendizaje - La escuela como organización

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1939 Lewin y cols. : estilos de liderazgo profesor – alumnos. 1950 Cronbach: efectibilidad del aprendizaje como proceso grupal. 1954 Ley Brown “ el prejuicio puede ser reducido por el contacto, en igualdad de estatus, entre los grupos mayoritarios y minoritarios en la consecución de tareas comunes”. 1968 Rosenthal y Jacobson: expectativas del profesor y sus efectos. 1988 Escuela de Ginebra: la inteligencia, el aprendizaje , el rendimiento académico, las relaciones afectivas , etc. son constructos sociales o sea se construyen en la interacción social.

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Dificultad para reconciliar la igualdad educativa y la calidad de la enseñanza. Fracaso escolar, como principal problema. Elizabeth Grugeon (1995) cultura oral del recreo considerando el juego de las niñas. tranquila y débil ---- silenciosa y fuerte. Rosentalh y cols.(1994) racismo dentro de la escuela

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Estructura sus contenidos en torno a dos dimensiones: los contextos y los procesos educativos. Entre los contextos se incluyen la escuela, la familia, la influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, así como la del conjunto de la sociedad. Los procesos sociales incluyen las percepciones, expectativas, motivaciones, conductas, concediendo una especial importancia a la interacción con otras personas.