Demersul didactic centrat pe invatarea interactiva

Demersul didactic centrat pe invatarea interactiva : 

Demersul didactic centrat pe invatarea interactiva Prof.Diculescu Patricia – Maria Scoala cu cls.I-IV Gruiu

Invatarea interactiva: 

Invatarea interactiva Invatarea presupune intelegerea, iar aceasta inseamna mai mult decat cunoasterea faptelor Elevii construiesc cunoasterea pe baza a ceea ce deja cunosc sau cred Elevii formuleaza noile cunostinte prin notificarea si rationarea conceptelor lor curente si prin adaugarea de noi concepte la ceea ce cunosc deja Invatarea este mediata de mediul social in care elevii interactioneaza unii cu altii

Slide 3: 

Invatarea eficienta necesita preluarea de catre elevi a controlului asupra propriei invatari Transferul, respectiv capacitatea de a aplica cunostinte in situatii noi este afectat de gradul in care elevii invata pentru intelegere si invata cu intelegere. Fara indoiala , este adevarat ca acela care invata trebuie sa-si construiasca cunoasterea prin intermediul propriei intelegeri si ca nimeni nu poate face acest lucru in locul sau.

Ce înseamnă învăţarea centrată pe elev?: 

Ce înseamnă învăţarea centrată pe elev? Se referă la învăţare şi nu la predare. Rolul profesorului este de a coordona învăţarea. Are rolul de a-i învăţa pe elevi să înţeleagă modul în care învaţă. Oferă elevilor oportunităţi de a învăţa într-un mod care-i ajută să înveţe cel mai bine. Îi determină pe elevi să-şi asume responsabilitatea propriei lor educaţii .

Ce presupune învăţarea centrată pe elev?: 

C e presupune învăţarea centrată pe elev ? ~ un stil de î nv ăţ are activ ; ~ integrarea programelor de î nv ăţ are în funcţie de ritmul propriu de î nv ăţ are al elevului ; ~ implicarea elevului î n ceea ce prive ş te propria lui educa ţ i e; ~ r esponsabil izarea elevului faţă de pr ogresele pe care le face .

Principiile învăţării eficiente centrate pe elev:: 

Principiile învăţării eficiente centrate pe elev : Accentul activităţii de învăţare trebuie să fie pe persoana care învaţă şi nu pe profesor ; P rocesul de predare în sensul tradiţional al cuvântului nu este decât unul dintre instrumentele care pot fi utilizate pentru a-i ajuta pe elevi să înveţe ; Rolul profesorului este acela de a administra procesul de învăţare al elevilor pe care îi are în grijă ; Î n mare parte, procesul de învăţare nu are loc în sala de clasă şi nici când cadrul didactic este de faţă ; Înţelegerea procesului de învăţare nu trebuie să aparţină doar profesorului – ea trebuie împărtăşită şi elevilor ; I mplicarea activă a elevilor în planificarea şi administrarea propriului lor proces de învăţare prin proiectarea structurată a oportunităţilor de învăţare atât în sala de clasă, cât şi în afara ei ; Luaţi individual, elevii pot învăţa în mod eficient în moduri foarte diferite .

Avantajele învăţării centrate pe elev: : 

Avantajele învăţării centrate pe elev: Creşterea motivaţiei elevilor,deoarece aceştia sunt conştienţi că pot influenţa procesul de învăţare; Eficacitate mai mare a învăţarii şi a aplicării celor învăţate, deoarece aceste abordări folosesc învăţarea activă; Învăţarea dobândeşte sens, deoarece a stăpâni materia înseamnă a o înţelege; Posibilitatea mai mare de includere –poate fi adaptată în funcţie de potenţialul fiecărui elev, de capacităţile diferite de învăţare, de contextele de învăţare specifice.

Metodele interactive de predare-învătare : 

M etodele interactive de predare-învătare Brainstorming Jurnalul cu dubla intrare Cubul Bulgărele de zăpadă Ciorchinele Turul galeriei Mozaicul Eseul de cinci minute Copacul ideilor Joc de rol

brainstorming: 

brainstorming Asaltul de idei

EXEMPLU: ‘’Primavara’’: 

EXEMPLU: ‘’Primavara’’ SARBATORI LUNILE LUNILE VESTITORI MUNCA OAMENILOR PRIMAVARA

cubul: 

cubul 2. COMPARĂ 1. DESCRIE 3 AS O C I AZĂ 5 APLICĂ 4 ANALIZEAZĂ 6 ARGUMENT EA Z ~

EXEMPLU: LECTIA ‘’DEGETICA’’ DE H. CH. ANDERSEN : 

EXEMPLU : LECTIA ‘’DEGETICA’’ DE H. CH. ANDERSEN DESCRIE CUM ARATA DEGETICA COMPARA ACEST PERSONAJ CU BROASCA ASOCIAZA NUMELE FETITEI CU UN ALT PERSONAJ CUNOSCUT DE TINE POVESTESTE DESPRE DEGETICA SPUNE CE CREZI DESPRE FAPTELE EI ARGUMENTEAZA PRO SAU CONTRA DE CE A INCEPUT SA PLANGA FETITA

Exemplu : substantivul si adjectivul cls. a IV-a: 

Exemplu : substantivul si adjectivul cls. a IV-a 1. ANALIZEAZĂ - substantivele şi adjectivele din textul dat specificând categoriile studiate. 2. APLICĂ - regula acordului în gen şi nr. a adjectivelor cu substantivele determinate şi completează exerciţiile găsind forma corectă. 3. ARGUMENTEAZĂ - faptul că substantivul şi adjectivul sunt părţi de vorbire. 4. ASOCIAZĂ - fiecărui substantiv din coloana A un adjectiv din coloana B 5. DESCRIE - cele două părţi de vorbire vorbind despre genul, nr. şi funcţia sintactică. 6. COMPARĂ - cele două părţi de vorbire întocmind o diagramă Wenn reliefând deosebirile şi asemănările dintre ele.

Bulgărele de zăpadă: 

Bulgărele de zăpadă

ciorchinele: 

ciorchinele

Exemplu:Lectia’’Stramosii nostri’’ (cl. a II-a): 

Exemplu:Lectia’’Stramosii nostri’’ (cl. a II-a) manz varza agricultura pastorit cuvinte pasnici frumoasa bogata viteji ocupatii harnici tara Dacia conducatori minerit dacii capitala Burebista Sarmizegetuza Decebal moare ca un erou se lupta cu romanii e aparata de toti dacuii cuceresc Dacia condusi de Traian Sunt stramosii nostri

Exemplu : Degetica (cla. a II-a ): 

Exemplu : Degetica (cla. a II-a ) Degetica

Jurnalul cu dubla intrare: 

Jurnalul cu dubla intrare

Exemplu:,,Delta Dunării” de Marin Sorescu : 

Exemplu: ,,Delta Dunării ” de Marin Sorescu Expresia - pelicanul stă grav aşteptând un fotograf - aici sunt toate păsăriile de pe pământ - s-au adunat ca să facă plajă -anual se deschide pentru o lună şi jumătate expoziţia păsărilor neîmpăiate - unii şi le vopsesc cu verdeaţă de alge din fluviul Gange, altele cu untură de crocodil din Nil, sau boia din Africa - îşi lustruiesc penele cu pluş şi îşi fac ciocul cu ruj Explicaţii - pelicanul stă nemişcat ca la fotograf - sunt foarte multe păsări - stau la soare ca la plajă - timp de o lună şi jumătate se adună foarte multe păsări ca la o expoziţie - păsările au penajul colorat - au penele parcă de pluş şi ciocurile roşii.

STIU -VREAU SA STIU-AM INVATAT Exemplu:Cun. Mediului- Primavara: 

STIU -VREAU SA STIU-AM INVATAT Exemplu:Cun. Mediului- Primavara Ce stiu? -lunile de primavara -cand incepe primavara -cateva semne de primavara-apar florile,frunzele si albinele, se intorc pasarile calatoare -primavara este Pastele Ce vreau sa stiu ? Cum se mai numesc lunile de primavara De ce se intorc pasarile calatoare in tara noastra primavara Ce inseamna sarbatoarea Matisorului? De ce sunt patru anotimp[uri? Ce am invatat? , -Martisorul este o sarbatoare veche numai in Romania pnetru a sarbatori venirea priaverii -sunt patru anotimpuri dupa cum incalzeste Soarele Pamantul Pasaile calatoare se intorc ,pentru ca ele s-au nascut aici si aici vor sa-si creasca puii

diamantul: 

diamantul Romane Domnitorul cinstit drept crezand iubeste domneste intelege uneste Principatele A.I.Cuza

cadranele Exemplu:’’Povestea unui om lenes”: 

cadranele Exemplu:’’Povestea unui om lenes” I Care sunt personajele II Cuvinte sau expresii care povestirii le caracterizeaza III Faptele care dovedesc ca acel om era lenes. IV Care este morala textului

Cvintetul Exemplu:”Cioc!cioc!cioc!”: 

Cvintetul Exemplu:”Cioc!cioc!cioc!” Veveriţa gospodină, agilă căutând, aflând, adunând Veveriţa este fiinţă prevăzătoare Cercetătoare

Turul galeriei: 

Turul galeriei EXPOZITIE DE LUCRARI DESENE

Eseul de cinci minute: 

Eseul de cinci minute

Copacul ideilor: 

Copacul ideilor

Exemplu:substantivul: 

Exemplu:substantivul comun propriu singular plural masculin feminin neutru S S U B S T A N T I V felul num`rul genul

Palariile ganditoare: 

Palariile ganditoare

Exemplu:”Povestea crocodilului care plangea”: 

Exemplu:”Povestea crocodilului care plangea” Pălăria albastră Care e tâlcul acestei poveşti ? Pălăria albă Care sunt personajele povestirii ? Pălăria galbenă Prezentarea a ceea ce le place din această povestire, ceea ce ei apreciază. Pălăria neagră Se cere grupei să precizeze ceea ce nu le place Pălăria roşie Copii sunt invitaţi să precizeze ceea ce i-a emoţionat. Pălăria verde Grupa e invitată să se pună în locul personajelor şi să explice gesturi, atitudini .

Un invatator care foloseste metodele interactive ar trebui sa fie:: 

Un invatator care foloseste metodele interactive ar trebui sa fie: Un sfatuitor-care isi ajuta elevii in rezolvarea problemelor,ii motiveaza sa isi prezinta propriul punct de vedre Un animator- care initiaza metode si le explica elevilor, pregateste materialele didactice si prezinta scopurile invatarii; Un observator si un ascultator-care observa elevii in timpul activitatii si ii paote aprecia corect Un participant la invatare-care nu are impresia ca este perfect si invata toata viata Un partener –care poate modifica ‘’scenariul’’lectiei ,daca clasa o cere.De aceea invatator si elev sunt responsabili de rezultatele muncii in comun