LIMBA ROMÂNĂ TEMA:PĂRŢILE DE PROPOZIŢIE:
LIMBA ROMÂNĂ TEMA:PĂRŢILE DE PROPOZIŢIE SUB-TEME: PREDICATUL SUBIECTUL ATRIBUTUL COMPLEMENTUL
GEOGRAFIE TEMA:CARPAŢII:
GEOGRAFIE TEMA:CARPAŢII SUB-TEME : CARPAŢII CARPAŢII ORIENTALI CARPAŢII MERIDIONALI CARPAŢII OCCIDENTALI
ISTORIE TEMA:FIGURI DE VOIEVOZI ŞI DOMNI:
ISTORIE TEMA:FIGURI DE VOIEVOZI ŞI DOMNI SUB-TEME : ALEXANDRU IOAN CUZA MIRCEA CEL BĂTRÂN MIHAI VITEAZUL ŞTEFAN CEL MARE
ALTE METODE FOLOSITE LA CLASĂ: 1.CADRANELE:
ALTE METODE FOLOSITE LA CLASĂ: 1. CADRANELE DISCIPLINA : *LIMBA ROMÂNĂ TEMA : FREAMĂT DE CO D RU, de Mihai Eminescu
TURUL GALERIEI DISCIPLINA:LIMBA ROMÂNĂ:
TURUL GALERIEI DISCIPLINA:LIMBA ROMÂNĂ TEMA :AFIŞUL Sub-tema :Invita ţie la un spectacol
SCAUNUL INTERVIEVATULUI DISCIPLINA:LIMBA ROMÂNĂ:
SCAUNUL INTERVIEVATULUI DISCIPLINA :LIMBA ROMÂNĂ * TEMA : AMINTIRI DIN COPILĂRIE, de ION CREANGĂ ÎNTREBĂRI : -De ce te-ai furişat din casă şi nu ai cerut voie mamei tale ? - D e ce ai minţit-o pe mătuşa Mă rioara? -Ce urmări crezi că are minciuna ? - C e crezi că înseamnă un copil cuminte ? - D e ce n-ai ajutat-o pe mătuşa atunci când a căzut ? -Ce ai învăţat din această întâmplare ?
Slide 27:
Metodele active acordă valoare activismului subiectului: valorifică gândirea critică / creativitatea; presupun complementaritate – relaţii; sistematizează experienţe subiective; presupun colaborare – cercetare comună. Specific metodelor interactive de grup este faptul că ele promovează interacţiunea dintre minţile participanţilor, dintre personalităţile lor, ducând la o învăţare mai activă şi cu rezultate evidente. Acest tip de interactivitate determină „identificarea subiectului cu situaţia de învăţare în care acesta este antrenat” ceea ce duce la transformarea elevului în stăpânul propriei formări.
Slide 28:
MATERIAL REALI ZAT DE INSTITUTOR SANDU MARIANA S.A.M. CURCANI,JUD.CĂLĂRAŞI