Aprender y enseñar en colaboración

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El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, orienta acciones para el descubrimiento, búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

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Aprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros:

Aprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros

El estudiante no está sólo:

El estudiante no está sólo Trabajar soló no es fácil, en grupo tiene más sentido Docente: cambiar el sistema de formación mejorando la gestión de los aprendizajes Estudiante: combinar el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo

¿Por qué aprender en colaboración?:

¿Por qué aprender en colaboración? utiliza y adapta la tecnología permite la comunicación, la colaboración y la producción de conocimientos mejora los procesos formativos.

Ventajas del trabajo colaborativo :

Ventajas del trabajo colaborativo -Crea interdependencia positiva -Genera debate en qué y cómo resolver problemas. -Intercambio de información y construcción social del conocimiento

Prepara a los estudiantes para::

Prepara a los estudiantes para: -Asumir y cumplir compromisos grupales -Ayudar a sus compañeros -solicitar ayuda a los demás -Aprender a aceptar puntos de vista y críticas de los demás

PowerPoint Presentation:

-Descubrir soluciones que beneficien a todos -Ver puntos de vista culturales diferentes -Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada -Familiarizarse con procesos democráticos

Elementos de las comunidades de aprendizaje:

Elementos de las comunidades de aprendizaje -Comprensión compartida -Compromiso mutuo -Repertorio compartido promueven la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

¿Cómo aprender en colaboración?:

¿Cómo aprender en colaboración? Los procesos de aprendizaje colaborativo dependen de tres elementos básicos: I-Situación de aprendizaje II-Características del grupo III-La tecnología

I-Situación aprendizaje (entornos colaborativos de aprendizaje):

I-Situación aprendizaje (entornos colaborativos de aprendizaje) D iseño de: contenidos, objetivos, con temas complejos, análisis globales, no solución única, requiere discusión, debate, búsqueda de información y toma de decisión en beneficio de todos

Contenido/tarea:

Contenido/tarea La construcción colaborativa del conocimiento se alcanza a través de ello(a)s, elementos que la conforman Propiedad Control Carácter

Propiedad de la terea:

Propiedad de la terea Responsabilidad individual Interdependencia positiva Participación en la formulación de objetivos personales y colectivos de aprendizaje Compromiso personal con las actividades Diseña tanto d ocente como estudiante Objetivos colectivos del grupo Reconocimiento grupal División de recursos Roles complementarios

Control de la tarea:

Control de la tarea Se debe centrar en el estudiante Se debe compartir la autoridad y el control del aprendizaje Alumno controla el proceso, contenido/tarea Docente innova metodología.

Carácter de la tarea:

Carácter de la tarea Trabajo orientado a: La realización de proyectos La resolución de casos Situaciones de construcción progresiva de conocimiento

II-Características del grupo:

II-Características del grupo Es diverso en función al contexto y las actividades, pueden ser: Homogéneos Heterogéneos Importante (regulación del grupo)

III- La tecnología:

III- La tecnología Facilita: El proceso de colaboración durante el trabajo La interacción alumno-alumno-tutor La comunicación de la comunidad

El diseño de actividades colaborativas toma en cuenta:

El diseño de actividades colaborativas toma en cuenta La conformación del grupo de trabajo Planificación (individual y grupal) procesos de interacción y comunicación Procesos de negociación y gestión de conflictos Dimensión ética del aprendizaje colaborativo La evaluación, autoevaluación y coevaluación

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