educacion virtual

Aprendizaje virtual : 

Aprendizaje virtual Definición Elementos Características Materiales Servicios Elaborado: Diana Ximena Robayo Rodríguez Actores Referencias Conclusiones Componentes Ejemplos Historia Objetivos

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Aprendizaje virtual Historia

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Aprendizaje virtual Los antecedentes históricos de la educación a distancia se remontan, para algunos teóricos, a épocas tan remotas como la de la civilización sumeria, la egipcia y la hebrea; las llamadas cartas instructivas son un ejemplo de ello. Asimismo, una "segunda raíz" puede identificarse en la Grecia Antigua, donde la denominada epistolografía alcanzó un alto grado de desarrollo, su forma de expresión eran las cartas científicas. También en la civilización romana es posible hallar elementos relacionados con la concepción actual de la educación a distancia. Sus representantes más destacados fueron Cicerón, Horacio y, sobre todo, Séneca, autor de 124 cartas que constituyen en su conjunto una verdadera unidad didáctica de filosofía estoica. La educación a distancia organizada comienza en el siglo XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston donde Caleb Philipps (profesor de caligrafía), anuncia el 20 de marzo su curso a distancia, con material autoinstructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia. LAS TRES GENERACIONES Primera generación (impresos): envío de textos y manuales por correspondencia, intercambio de documentos. Segunda generación (analógica): envío de vídeos, programas radiales, TV abierta, TV por cable. Tercera generación (digital): videoconferencias + redes (Intranet + Internet) Historia

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Aprendizaje virtual Definición

Aprendizaje virtual : 

Aprendizaje virtual Es un proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las TIC´s. Términos o expresiones como educación o aprendizaje virtual, teleformación, e-learning, aprendizaje en red, etc, son los que se han utilizado para hacer referencia a esta formación. Definición

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Aprendizaje virtual Objetivos

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Aprendizaje virtual Tiende a la descentralización. Se orienta por objetivos educativos. Propende a la transferencia de contenidos flexibles. Se basa en equipos multidisciplinarios. Procura una enseñanza personalizada y autosostenida. Facilita la masividad de la enseñanza. Requiere de procesos de comunicación pedagógica individualizados. Combina modalidades presenciales. Produce sus propios soportes didácticos y utiliza una variada gama de medios y tecnologías. Se dirige a grupos heterogéneos cuya participación es voluntaria. Es apta para estimular la capacidad de análisis, la responsabilidad, la participación, la organización y la libertad de los educandos. Objetivos

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Aprendizaje virtual Elementos

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Aprendizaje virtual Los alumnos inician el estudio recibiendo una capacitación presencial sobre las herramientas del Campus Virtual, así como de la metodología de estudio planteada. Luego, recibirán por correo electrónico su usuario y contraseña de acceso al Campus Virtual: Se familiarizan con el curso conociendo el syllabus, la presentación del docente responsable y el calendario de actividades propuesto.  La aproximación al contenido se da a través de los temas que se presentan en la plataforma. Luego, el alumno desarrolla las actividades propuestas para el desarrollo del aprendizaje, es así como el alumno participa de: Foros de diálogo, los cuales son moderados por el docente experto. Ejercicios calificados, en los que el alumno se ejercitará verificando el aprendizaje de los contenidos aprendidos. Sesiones de Chat con el docente experto. El profesor del curso brinda bloques de atención on line para absolver algunas dudas, consultas o comentarios de los alumnos. Tareas, que dependiendo de la temática del contenido se le pedirán al alumno. El aprendizaje se desarrolla tanto de manera individual como colaborativa. El aprendizaje colaborativo permite al alumno interrelacionarse con sus pares y desarrollar habilidades propias de este tipo de interacción, como la organización, la responsabilidad con la tarea grupal y la socialización. Elementos

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Aprendizaje virtual Materiales

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Aprendizaje virtual Componentes

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Aprendizaje virtual Un entorno de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender. Para que tenga lugar de aprendizaje. Han de estar presentes ciertos componentes que se definen desde una óptica interdisciplinar (Pulkinen et al., 1998): a) Funciones pedagógicas (actividades de aprendizaje, situaciones de enseñanza, materiales de aprendizaje, apoyo y autorización, evaluación, entre otros). b) Las tecnologías apropiadas (y como esa herramientas seleccionadas están conectadas con el modelo pedagógico). c) La organización social de la educación (espacio, calendario y comunidad). Componentes

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Servicios Aprendizaje virtual

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Aprendizaje virtual Actores

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Aprendizaje virtual Docentes

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Aprendizaje virtual Área pedagógica: el tutor es un facilitador de todos los conocimientos que forman parte, directa o indirectamente, del curso. Para tal efecto, debe diseñar mecanismos pedagógicos dinámicos, en concordancia con la flexibilidad que ofrece la tecnología. Área social: el tutor tiene la obligación de crear un ambiente amigable en la clase virtual, fomentar la cohesión del grupo y ayudar a los estudiantes a trabajar juntos en un proyecto común. Área organizativa: el tutor debe preparar la agenda del curso y, sobre todo, las diferentes interacciones tutor-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-otros expertos. Área técnica: el tutor debe fomentar la  reconceptualización de un entorno educativo interactivo para programas a distancia, aplicables también en situaciones presenciales, esta reconceptualización parte del principio de que cualquier docente conoce mejor que nadie los conceptos de su área: para eso estudió un pregrado, un posible postgrado y tiene autocapacidad para seguir actualizándose. En lo que debe recibir un entrenamiento especial es en lo relativo a los procesos metodológicos aplicados a ambientes virtuales. Docentes

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Aprendizaje virtual Estudiantes

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Aprendizaje virtual Los alumnos deben trabajar en equipo para cumplir un objetivo común. Los miembros del grupo fijan objetivos a corto y largo plazos y periódicamente revisan su cumplimiento, identificando los cambios que deben realizar, con el fin de optimizar sus acciones en el futuro. Todos los estudiantes son responsables de hacer su parte del trabajo y de poner a disposición de todos los miembros del grupo, el material correspondiente para tener dominio de lo que se va a aprender. Los alumnos deben interactuar. Se requiere un intercambio de información, razonamientos y puntos de vista para que exista retroalimentación entre los miembros del grupo. Los estudiantes deben hacer uso apropiado de las destrezas colaborativas: colaborar en el desarrollo y la práctica de las responsabilidades, dirección, toma de decisiones comunicación y manejo de las dificultades que se presenten. (Galvis, 1998). Estudiantes

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Aprendizaje virtual Características

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Aprendizaje virtual Algunas de las características son:  Disponibilidad de las TIC`s en cualquier lugar. Se acomodan a los tiempos del estudiante. Exigen mayor responsabilidad del estudiante en su aprendizaje. Aumentan el tiempo de dedicación para las actividades académicas, evitando la limitación de horarios, desplazamientos y canales limitados de comunicación. Ofrecen alternativas para los diferentes ritmos de aprendizaje del estudiante o para diferentes niveles de profundidad dados por el docente. Desarrollan habilidades en el uso de la tecnología, brindando la posibilidad de acceso a información actualizada a través de Internet. Permiten generar verdaderos procesos de autoevaluación y diversas formas de evaluación, que convierten el proceso educativo en algo más dinámico, participativo e interactivo. El uso de comunicación en ambos sentidos entre estudiantes e instructores. Separación de los maestros y estudiantes, al menos en la mayor parte del proceso El uso de los medios tecnológicos educacionales para unir a maestros y estudiantes Características

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Los EVA, Un E.V.A, como su propio nombre indica, es un espacio virtual (no tiene porque existir en la realidad) en el cuál los miembros de una comunidad educativa interaccionan con un fin específico que consiste en llevar a cabo un proceso de formación y obtención de información y de comunicación, mediante la aplicación de las nuevas tecnologías. las escuelas, deben dar respuesta a las necesidades de sus miembros y responder al contexto en el que se encuentran, a sus finalidades educativas, al currículo con el que trabajan y, especialmente, a las características y necesidades formativas en las personas que los integran. Los EVA pueden ser espacios de acceso abierto o restringido. La diferencia básica es el control de acceso (internet para los EVA abiertos, intranet para los restringidos). Aprendizaje virtual Ejemplos

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Aprendizaje virtual Play Learning es sistema de formación, desarrollado en el año 2008 por IFO (Instituto de Formación Online), que combina la comodidad y eficacia del e-learning con el carácter lúdico de los videojuegos, con el objetivo de hacer al usuario más ameno y eficaz el proceso de aprendizaje. Con esta metodología, el usuario avanza en sus lecciones bajo la apariencia de un videojuego modular en el que las diferentes lecciones se traducen en las fases del juego. En cada competencia, el usuario tiene que superar diferentes retos que le permiten ganar puntos en cada una de las habilidades y superar, los retos marcados por el coach virtual o tutor virtual. Metodológicamente el sistema permite la simulación de entornos casi imposibles de otra forma, tanto a nivel de localizaciones (por ejemplo una central nuclear) como de situaciones (por ejemplo, conductas conflictivas y su resolución mediante habilidades), imprimiendo una extraordinaria motivación e implicación en los participantes. Virtual Classroom es una herramienta desarrollada por CAE (Computer Aided Elearning) que combina un sistema de videoconferencia con herramientas que permiten la perfecta comunicación entre tutor y alumno para el aprendizaje a distancia. Esta utilidad permite que un profesor utilice distintos medios a su alcance (vídeo, audio, archivos, apliaciones, etc.) para interactuar con su alumno permitiendo una formación más interactiva. Ejemplos

Aprendizaje virtual : 

Aprendizaje virtual Las instituciones educativas se enfrentan al desafío de encontrar formas innovadoras de atraer y mantener a los estudiantes y de mejorar la calidad y flexibilidad de los cursos. Están obligadas también a trabajar con mayor eficiencia, conseguir que los licenciados universitarios tengan más éxito en el mercado laboral y crear nuevas fuentes de ingresos. Por otra parte, con la nueva función de los bosques en todas las zonas del mundo, los nuevos graduados en ciencias forestales deben adquirir aptitudes no tradicionales. El aprendizaje a través de Internet o en línea, con la integración de instrumentos de comunicación, puede abrir nuevas vías para proporcionar y facilitar la enseñanza forestal y el manejo de los recursos naturales en todo el mundo (Brack, 2000). La educación virtual puede concebirse entonces como una nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las TIC`s y que no es ni mejor, ni peor que la modalidad presencial, simplemente diferente. Quienes en el pasado basaron la comprensión de la modalidad de educación virtual en la modalidad de educación presencial, tuvieron múltiples dificultades al intentar aplicar los diferentes elementos que constituyen la presencialidad a la virtualidad. Por esta razón, es conveniente al hacer un análisis detallado de la educación virtual, comprender los principales elementos que la conforman:  El Modelo Pedagógico, Tecnología apropiada, Rol de los actores en el proceso Conclusiones

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Aprendizaje virtual Referencias DIRECCIONES ELECTRONICAS: http://www.ujcm.edu.pe/educativos/ Programas informáticos interesantes para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.   http://centros5.pntic.mec.es/ies.marques.de.santillana/matem/softw.htm Software educativos por niveles y áreas, muy recomendables para su aplicación en el aula, tambien existen software exclusivo para docentes. http://www.educared.net/ Excelente Web de nuestro amigo Elio Moro, donde podr´s bajar diversos software educativos. distribuidos por niveles...muy recomendada http://www.educar.org/tiflo/proyecto/ Proyecto elaborado en Visual Basic, para DISCAPACITADOS VISUALES es totalmente GRATUITO en la medida que sea para uso específico y no comercial. puedes bajar tanto el software como el lenguaje bryle especial. BIBLIOGRAFÍA León, Rosario  (2004) Utilización pedagógica de la educación a distancia con las TIC en la Educación Superior. Argentina.  Schlosser & Anderson (1993) Distance Education: review of the literature. Washington, DC: AECT.  Bates, A. W. (Tony). (2000). Managing technological change: Strategies for college and university leaders. San Francisco, CA: Jossey-Bass.  Colección de autores: “ Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Superior”.Ediciones ICFES, la Educación Superior, 1995. Bischoffshausen, Cabrera, Castañeda, Garrido, Ortega, Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador: La Esencia Interactiva. 1999.