صعوبات التعلم

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

صعوبات التعلم :

صعوبات التعلم إعداد الطالبات : د. أسماء القحطاني ملاك عبد الله الغربي لمياء حمود السلحوب الهنوف عبدالله الغازي وطفه ممدوح الجبرين المستوى الرابع

الفئة المستهدفة : :

الفئة المستهدفة : هو طفل لا يعاني إعاقة عقلية أو حسية (سمعية أو بصرية) أو حرمانا ثقافيا أو بيئيا أو اضطرابا انفعاليا بل هو طفل يعاني اضطرابا في العمليات العقلية أو النفسية الأساسية التي تشمل الانتباه والإدراك وتكوين المفهوم والتذكر وحل المشكلة يظهر صداه في عدم القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب وما يترتب عليه سواء في المدرسة الابتدائية أو فيما بعد من قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة لذلك يلاحظ الآباء والمعلمون إن هذا الطفل لا يصل إلى نفس المستوى التعليمي الذي يصل له زملاؤه من نفس السن على الرغم مما لديه من قدرات عقلية ونسبة ذكاء متوسطة أو فوق المتوسطة.

مستوى ثقافتهم : :

مستوى ثقافتهم : فصعوبات التعلم تعني وجود مشكلة في التحصيل الأكاديمي (الدراسي) في مواد القراءة / أو الكتابة / أو الحساب، وغالبًا يسبق ذلك مؤشرات، مثل صعوبات في تعلم اللغة الشفهية (المحكية)، فيظهر الطفل تأخرًا في اكتساب اللغة، وغالبًا يكون ذلك متصاحبًا بمشاكل نطقية، وينتج ذلك عن صعوبات في التعامل مع الرموز، حيث إن اللغة هي مجموعة من الرموز (من أصوات كلامية وبعد ذلك الحروف الهجائية) المتفق عليها بين متحدثي هذه اللغة والتي يستخدمها المتحدث أو الكاتب لنقل رسالة (معلومة أو شعور أو حاجة) إلى المستقبل، فيحلل هذا المستقبل هذه الرموز، ويفهم المراد مما سمعه أو قرأه. فإذا حدث خلل أو صعوبة في فهم الرسالة بدون وجود سبب لذلك (مثل مشاكل سمعية أو انخفاض في القدرات الذهنية)، فإن ذلك يتم إرجاعه إلى كونه صعوبة في تعلم هذه الرموز، وهو ما نطلق عليه صعوبات التعلم.

مكان التوعية : :

مكان التوعية : هذه بعض المظاهر التي تدل على أمكانية وجود صعوبات تعليم, يجب الالتفات لها ومراعاته من قبل الأهل في المنزل أولاً....ثم من خلال المدرسة وملاحظة القائمين على تقويم وتدريس الطفل: 1- صعوبة إدراك الطفل للأشياء والتميز بينها وخاصة الأشياء المتجانسة . 2- استمرار الطفل في النشاط , دون أن يدرك أن المهمة قد انتهت . 3- اضطراب السلوك الحركي لدى الطفل وخاصة المهارات التي تتطلب التآزر البصري والحركي . 4- النشاط الزائد لدى الطفل , مما يفقده القدرة على التركيز . 5- الإشارات العصبية الخفيفة , والمزمنة لدى الطفل . 6- الاضطرابات اللغوية ( صعوبة القراءة , وصعوبة في الكتابة , وتأخر ظهور اللغة , وتركيب اللغة ) 7- وجود تباين واضح بين التحصيل الأكاديمي وقدراتهم العقلية .

الأخصائيون المشاركون بالتوعية: :

الأخصائيون المشاركون بالتوعية: ‏‏ يقول بطرس حافظ بطرس ــ مدرس رياض الأطفال أن صعوبات التعلم تعد من‪ ‬الإعاقة التي تؤثر في مجالات الحياة المختلفة وتلازم الإنسان مدي الحياة وعدم‪ ‬القدرة علي تكوين صداقات وحياة اجتماعية ناجحة وهذا ما يجب أن يدركه الوالدان‪ ‬والمعلم والأخصائي وجميع من يتعامل مع الطفل‏,‏ فمعلم الطفل عليه أن يعرف نقاط‪ ‬الضعف والقوة لديه من أجل إعداد برنامج تعليمي خاص به إلي جانب ذلك علي الوالدين‪ ‬التعرف علي القدرات والصعوبات التعليمية لدي طفلهما ليعرفا أنواع الأنشطة التي تقوي‪ ‬لديه جوانب الضعف وتدعم القوة وبالتالي تعزز نمو الطفل وتقلل من الضغط وحالات الفشل‪ ‬التي قد يقع فيها‏.‏‪
‬

الإلمام بجوانب المشكلة ::

الإلمام بجوانب المشكلة : صعوبات التعلم لدي الأطفال من الأهمية اكتشافها والعمل علي علاجها فيقول د ‏.‏ بطرس حافظ بطرس مدرس رياض الأطفال بجامعة القاهرة‏:‏ إن مجال صعوبات التعلم من المجالات الحديثة نسبيا في ميدان التربية الخاصة‏,‏ حيث يتعرض الأطفال لأنواع مختلفة من الصعوبات تقف عقبة في طريق تقدمهم العملي مؤدية إلي الفشل التعليمي أو التسرب من المدرسة في المراحل التعليمية المختلفة إذا لم يتم مواجهتها والتغلب عليها‏..‏ والأطفال ذوو صعوبات التعلم أصبح لهم برامج تربوية خاصة بهم تساعدهم علي مواجهة مشكلاتهم التعليمية والتي تختلف في طبيعتها عن مشكلات غيرهم من الأطفال‏.‏ وقد حددت الدراسة التي قام بها د‏.‏ بطرس حافظ مظاهر صعوبات التعلم لطفل ما قبل المدرسة في عدة نقاط‏:‏من حيث الإدراك الحسي‏:‏ فإنه مثلا قد لا يستطيع التمييز بين أصوات الكلمات مثل‏[‏ أشجار ــ اشجان‏,‏ سيف ــ صيف‏]‏ ولا يركز أثناء القراءة‏.‏‏ ‏ مشكلة أكمال الصور والإشكال الناقصة والعاب الفك والتركيب‏.‏

PowerPoint Presentation:

من حيث القدرة علي التذكر‏:‏ يأخذ فترة أطول من غيره في حفظ المعلومات وتعلمها كحفظ الألوان وأيام الأسبوع‏:‏‏ ‏ لا يستطيع تقديم معلومات عن نفسه أو أسرته‏.‏‏ ‏ قد ينسي أدواته وكتبه أو ينسي أن يكمل واجباته. من حيث التنظيم‏:‏ تظهر غرفة نومه في فوضي‏ ‏ عندما يعطي تعليمات معينة لا يعرف من أين وكيف يبدأ‏.‏‏ ‏ وقد يصعب عليه تعلم وفهم اليمين واليسار‏,‏ فوق وتحت وقبل وبعد‏,‏ الأول والآخر‏,‏ الأمس واليوم‏. ‏ عدم إدراكه مدي مساحة المنضدة وحدودها فيضع الأشياء علي الطرف مما يسبب وقوعها كذلك. من حيث القدرة علي التذكر‏:‏‏ ‏ تأكد من أن أجهزة السمع لدي طفلك تعمل بشكل جيد ‏‏ أعطه بعض الرسائل الشفهية ليوصلها لغيره كتدريب لذاكرته ثم زودها تدريجيا‏.‏

PowerPoint Presentation:

من حيث الإدراك البصري‏:‏ تحقق من قوة إبصار الطفل بشكل مستمر بعرضه علي طبيب عيون لقياس قدرته البصرية‏.‏‏ ‏ دعه يميز بين إحجام الأشياء وأشكالها وألوانها مثال الباب مستطيل والساعة مستديرة. القدرة علي القراءة‏:‏التأكد من أن ما يقرؤه الطفل مناسبا لعمره وإمكانياته وقدراته وإذا لم يحدث يجب مناقشة معلمه لتعديل المطلوب قراءته‏,‏ أطلب من المعلم أن يخبرك بالإعمال التي يجب أن يقوم بها في المواد المختلفة مثل العلوم والتاريخ و الجغرافيا قبل أعطائه اياها في الفصل حتى يتسنى لك مراجعتها معه‏. ‏الممارسات الاجتماعية‏:‏ قد لا يستطيع تقويم نفسه علي حقيقتها فيظن انه قد أجاب بشكل جيد في الامتحان ويصاب بعد ذلك بخيبة أمل‏..‏ وهناك صفات مشتركة بين هؤلاء الأطفال فقد يكون تحصيله ومستواه في بعض المواد جيدا ويكون البعض الآخر ضعيفا‏..‏ وقد يكون قادرا علي التعلم من خلال طريقة واحدة مثلا باستخدام الطريقة المرئية وليست السمعية وقد يتذكر ما قرأه وليس ما سمعه.

PowerPoint Presentation:

هم الأمل .. هم المستقبل .. هم النبضـ فلنتعرف على حاجاتهم ـونكون عونًا لهمـ .. لنشد بأيديهمـ ..نحو عالم مشرق .. هم صنَّاعه ..

مدى مناسبة طريقة التوعية والتثقيف : :

مدى مناسبة طريقة التوعية والتثقيف : هدف برنامج صعوبات التعلم إلى زيادة فاعلية التعليم في المملكة العربية السعودية وتقديم أفضل الخدمات إلى التلاميذ في مجال التربية الخاصة وذلك عن طريق : 1- تقديم الخدمات التربوية الخاصة للأطفال الذين لديهم صعوبات في التعلم من خلال اكتشافهم وتشخيصهم. 2- توعية وإرشاد مديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور الطلاب وكذلك الطلاب أنفسهم بأهمية برنامج صعوبات التعلم وإبراز الجوانب الإيجابية. 3- تقديم الاستشارة التربوية لمعلمي المدارس التي تساعدهم في تدريس بعض التلاميذ داخل الفصل العادي. 4- تقديم إرشادات لأولياء أمور التلاميذ اللذين يتلقون خدمات البرنامج كي تساعدهم في التعامل مع حالة التلميذ في المنزل .

تنفيذ عملية التوعية بطريقة التوعية : :

تنفيذ عملية التوعية بطريقة التوعية : غرفة المصادر .مفهوم غرفة المصادر يتعدى مجرد الحيز المكاني الذي تجري فيه وتنطلق منه الخدمات التربوية المتخصصة ، فهو نظام تربوي يحتوي على برامج متخصصة تكفل للتلميذ تربيته وتعليمه بشكل فردي يناسب خصائصه واحتياجاته وقدراته ، في حين أنها تفسح المجال أمامه ليتعلم في الفصل العادي لا المعلومات والمهارات الأكاديمية فحسب ، بل التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين الذين يعتبران عنصرين من أهم عناصر مقومات الحياة الاجتماعية السليمة . فمن أهم الأسس التي تبنى عليها برامج غرفة المصادر أن يقضي التلميذ نصف يومه الدراسي على الأقل مع زملائه في الفصل العادي . مستلزمات غرفة المصادر . مستلزمات غرفة المصادر : 1- المستلزمات المكانية وهي غرفة خاصة تقع في مكان متوسط من المدرسة العادية ،ويسهل وصول التلاميذ المحولين إليها

PowerPoint Presentation:

2 - المستلزمات البشرية وتقدم غرفة المصادر خدماتها بواسطة معلم متخصص أعد إعدادآ شاملاً من خلال برنامج يركز على خصائص واحتياجات الفئات الخاصة التي تعاني من صعوبات تعليمية وسلوكية محددة . 3– الأنشطة والأدوات :تحتوي غرفة المصادر على العديد من الأنشطة اللازمة لمساعدة الطفل ذوي صعوبات التعلم للتغلب على هذه الصعوبات وكذلك العديد من الأنشطة التي تساعد كلاً من معلم غرفة المصادر ومعلم الفصل العادي على التعامل بفاعلية مع الطفل ذوي صعوبات التعلم وفهم حاجته والتعرف على جوانب القوة وجوانب الضعف لديه ومن هذه الأنشطة والأدوات :أ- أدوات واختبارات للتشخيص والتدريس تتناسب مع طبيعة القصور لدى التلميذ وتحديد طبيعة العلاج المطلوب .ب- تدريس التلاميذ في مجموعات تراعى فيها الصعوبة التي يعاني منها كل تلميذ .ج- أساليب تعليمية تناسب هؤلاء التلاميذ .د- أنشطه وأدوات تعليمية تثير اهتمام المتعلم وجدولة وتنظيم المدة في غرفة المصادر .هـ- التخطيط والتعاون بين معلم غرفة المصادر ومعلم الفصل العادي .

مدى التوافق بين أعضاء العمل : :

مدى التوافق بين أعضاء العمل : مهام المعلم المتخصص في صعوبات التعلم . ومن أهمها ما يلي : 1- المشاركة مع الفريق المتخصص في وضع خطة للقيام بالمسح الأولي لمن يتوقع لديهم صعوبة تعلم . 2- الاشتراك في عمليات التشخيص والتقويم لتحديد صعوبة التعلم لدى كل طالب . 3-الاشتراك في إعداد وتصميم البرامج التربوية الفردية التي تتلاءم مع خصائص واحتياجات كل طالب من الطلاب المستفيدين من خدمات غرفة المصادر . 4- تقديم الخدمات التربوية الخاصة بطلاب ذوي صعوبات التعلم حسب طبيعة احتياجاتهم من خلال غرفة المصادر. 5- تبادل المشورة مع معلم الفصل العادي في الأمور التي تخص طلاب صعوبات التعلم مثل :أ- طرق التدريس. ج- الاستراتيجيات التعليمية .د- أساليب التعامل مع الطالبة. ب - أساليب تأدية الامتحانات .

PowerPoint Presentation:

6- العمل على تنمية المهارات الأساسية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم مثل :المهارات السمعية ، والمهارات البصرية ، والمهارات التعليمية ، والمهارات الاجتماعية ، ومهارات التحكم الذاتي . 7- تبني قضايا الطلاب ذوي صعوبات التعلم وتمثيلهم في المجالس المدرسة . 8- التعاون والتنسيق مع الفريق المدرسي في إعداد الجداول الدراسة الخاصة بكل طالب من المستفيدين من غرفة المصادر . 9- التنسيق مع المرشد الطلابي بشأن التعاون مع أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم من أجل تذليل الصعوبات التي يعاني منها أبناؤهم . 10- نشر التوعية بين معلمي الفصول العادية وكذلك إدارة المدرسة عن خصائص ذوي صعوبات التعلم وكيفية اكتشافهم ونوعية الخدمة التي يمكن تقديمها ضمن فريق العمل.

PowerPoint Presentation:

شروط التحاق الطالب في برنامج صعوبات التعلم : 1- أن يكون لديه تباين واضح بين مستوى قدرته ومستوى تحصيله الأكاديمي في أحد الجوانب التالية :التعبير اللفظي ـ الإصغاء والاستيعاب ـ الكتابة ـ القراءة ـ استيعاب المادة المقروءة ـ العد والاستدلال الرياضي ، أو أن يكون لديه اضطراب في إحدى العمليات النفسية مثل الذاكرة ، الانتباه ، التفكير ، الإدراك . 2- أن لا تكون الصعوبات ناتجة عن إعاقة عقلية أو اضطراب سلوكي أو أسباب حسية أو أية أسباب أخرى لها علاقة بعدم ملائمة ظروف التعلم أو الرعاية الأسرية 3- أن يثبت أن الخدمات التربوية العادية غير ملائمة أو قليلة الفاعلية في تعليم هؤلاء الطلاب مما يتطلب توفير خدمات تربوية خاصة . 4- موافقة اللجنة الخاصة بقبول وتصنيف الطلاب ذوي صعوبات التعلم.

دور معلم الفصل العادي في برنامج صعوبات التعلم : :

دور معلم الفصل العادي في برنامج صعوبات التعلم : 1- تزويد معلم صعوبات التعلم بالمعلومات اللازمة عن الطالب الملتحق بالبرنامج . 2- التنسيق مع معلم صعوبات التعلم في إعداد جدول الطالب في غرفة المصادر . 3- ملاحظة الطالب ومتابعة تطور مستوى ادائه في الفصل العادي. 4- استشارة معلم صعوبات التعلم في وضع الاختبارات وتقييم الطلاب . 5- استخدام الأساليب الحديثة في تعديل سلوك الطالب وتعزيزه . 6- تعديل الاتجاهات الخاطئة عن برنامج صعوبات التعلم لدى طلاب الفصل العادي .

دور المرشد الطلابي في برنامج صعوبات التعلم: :

دور المرشد الطلابي في برنامج صعوبات التعلم: .يعتبر المرشد الطلابي أحد المحاور الأساسية في نجاح عملية المسح الأولى حيث تتوفر لدية معلومات شاملة ودقيقة حول المستوى الدراسي والوضع التربوي والنفسي والاجتماعي للتلميذ . ومن مهامه ما يلي : 1- يقوم المرشد بالمساهمة في تحديد ما إذا كان الضعف الدراسي لدى التلميذ ناتجا عن ظروف أسرية أو إهمال التلميذ أو عوامل أخرى. 2- يقوم المرشد في إيجاد التفاعل بين أسرة التلميذ ومعلم ذوي صعوبات التعلم والمدارسة لزيادة فرص نجاح التلميذ في البرنامج . 3- يقوم المرشد الطلابي بالمتابعة المستمرة لكل تلميذ ملتحق بالبرنامج للوقف على مدى تحسن مستواه الدراسي , وإطلاع الأسرة على ما تحقق للتلميذ في البرنامج . 4- إقناع ولي أمر الطالب بالتحاق ابنه في برنامج صعوبات التعلم وتفعيل دوره في المشاركة الإيجابية مع معلم ذوي صعوبات التعلم . 5- توعية المدرسة والأسرة والمدارس المجاورة بفوائد البرنامج . 6- المشاركة الإيجابية في لجنة صعوبات التعلم في المدرسة . 7- الاستمرار في متابعة الحالات التي سبق وأن قدمت لها خدمات في البرنامج

دور مدير المدرسة في برنامج صعوبات التعلم : :

دور مدير المدرسة في برنامج صعوبات التعلم : .1- أن يكون على دراية بأهداف البرنامج وعن مهام معلم ذوي صعوبات التعلم . 2- الإشراف على البرنامج من خلال تلبية احتياجات ومستلزمات البرنامج وتهيئتها للاستخدام . 3- المشاركة الفاعلة من خلال لجنة صعوبات التعلم بالمدرسة . 4- بناء نظام اتصال فعال بين مدير المدرسة ومعلم الفصل العادي وأولياء أمور الطلاب الملتحقين بالبرنامج . 5- المشاركة في توعية أفراد المدرسة وأولياء الأمور والزائرين وتعديل المفاهيم الخاطئة عن البرنامج . 6- السعي في تطوير البرنامج من خلال خبرة مدير المدرسة في الميدان والاطلاع العام وإبراز الملحوظات الإيجابيات وتوضيح جوانب الاحتياج المهنية للمعلم ورفعها إلى قسم التربية الخاصة بالإدارة . 7- العمل على تسهيل خروج التلميذ من الفصل الدراسي إلى غرفة المصادر .

دور الأسرة في برنامج صعوبات التعلم::

دور الأسرة في برنامج صعوبات التعلم: .يجب على الأسرة مراعاة ما يلي: 1- توفير البيانات الشاملة عن التلميذ لمعلم ذوي صعوبات التعلم. 2- ضرورة الزيارات المستمرة للمدرسة ولغرفة المصادر للاطلاع على سير الطالب في البرنامج . 3- المشاركة في وضع الخطة التربوية الفردية للتلميذ. 4- متابعة الطالب في المنزل ووضع جدول مناسب للاستذكار وأداء الواجب المنزلية , وكذلك متابعة سلوكيات التلميذ وتزويد معلم ذوي صعوبات التعلم بكل ما يستجد من معلومات عن التلميذ. 5- تزويد معلم ذوي صعوبات التعلم باهتمامات التلميذ لاستخدامها كأساليب تعزيز للطالب. 6- التنسيق لحضور التلميذ في الفترات المسائية لبرنامج صعوبات التعلم.

ختاما: :

ختاما : حط يدكـ بيدي ، شد عزمك و عزمي . . حنّا في ها الدنيا نبض و أمل يسري . . أنا قصّتي أسرار ، كلي أماني كبار . . خل نُوَرِّي هالعالم العزم و الإصرار . . صح إني أتألم لكـن قادر أتعلم . . وأوصل لآخر المشوار و أفوز بدنيتي و أنعم . .